化學(xué)興趣小組二的兩位同學(xué)在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時,進行了如下的思考和分析.

(1)小明認為:通過圖1裝置,用蠟燭代替紅磷,通過蠟燭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會______(填“偏高”、“偏低”或“不變”),他根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物的特點闡述了自己的理由:______
______,并用圖1裝置進行實驗,證實了自己的結(jié)論.(注:本題實驗中裝置的氣密性良好,且忽略氣體溶解于水所引起的氣壓變化)
(2)小張認真分析了小明的實驗結(jié)果后,進行了如下探究:
[提出問題]導(dǎo)致小明這一實驗結(jié)果還有其他原因嗎?
[實驗探究]小張設(shè)計了如圖2裝置,進行以下實驗:
取黃豆粒大小的白磷,用濾紙吸去表面的水分,放入捆在惰性電熱板下面的凹槽內(nèi);
②將燃燒匙內(nèi)的蠟燭點燃后迅速插入試劑瓶內(nèi),并立即塞緊橡皮塞;
③待蠟燭熄滅后(蠟燭有剩余),接通電熱板電源,發(fā)現(xiàn)白磷先熔化成液體,接著燃燒產(chǎn)生大量白煙.說明通電前瓶內(nèi)仍含有______,產(chǎn)生白煙的化學(xué)符號表達式是______.
[得出結(jié)論]導(dǎo)致小明這一實驗結(jié)果的另一個原因是______.
[反思交流]小張和小明分析了上述實驗后,又提出了一個問題:______.

解:(1)通過下圖1裝置,用蠟燭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會偏低,因為蠟燭燃燒在消耗氧氣的同時產(chǎn)生二氧化碳,引起裝置內(nèi)的壓強變化較小,則水上升較。
(2)白磷能夠燃燒說明集氣瓶內(nèi)含有氧氣.根據(jù)反應(yīng)物和生產(chǎn)物,則可知白磷燃燒生成五氧化二磷的化學(xué)方程式為:5O2+4P 2P2O5.導(dǎo)致小芳這一實驗結(jié)果的另一原因鐘罩內(nèi)氧氣未消耗完.
[反思交流]小張和小明分析了上述實驗后,可提出問題:為什么氧氣沒有消耗完時蠟燭就熄滅了等.
故答案為:偏低,蠟燭燃燒在消耗氧氣的同時產(chǎn)生二氧化碳;(2)氧氣;5O2+4P 2P2O5;氧氣未完全消耗;為什么氧氣沒有消耗完時蠟燭就熄滅了?(此空只要答案合理).
分析:根據(jù)蠟燭燃燒能生成水和二氧化碳氣體則可知“用蠟燭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會偏低”;根據(jù)反應(yīng)物和生成物及其質(zhì)量守恒定律可以正確的書寫化學(xué)方程式;根據(jù)實驗現(xiàn)象可以進行“實驗結(jié)果”等有關(guān)方面的分析、判斷.
點評:解答本題要掌握化學(xué)方程式的書寫方法和分析問題、解決問題的方法,了解影響實驗結(jié)果的各種因素.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

24、化學(xué)興趣小組二位同學(xué)進行了如下實驗探究:

(1)如圖甲所示,兩個等體積的集氣瓶分別充滿了空氣和人呼出的氣體,現(xiàn)分別滴入等量的澄清石灰水,蓋緊玻璃片,振蕩.變渾濁的是:
人呼出氣體
(填“空氣“或“人呼出氣體’’).該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

(2)如圖乙所示,為研究影響物質(zhì)燃燒的因素,將燃燒匙內(nèi)小木炭塊灼燒至紅熱后,立即伸入集氣瓶內(nèi),并塞緊橡皮塞.將注射器內(nèi)的純氧氣迅速推入集氣瓶內(nèi),觀察到木炭發(fā)白光.該實驗說明燃燒的劇烈程度與
氧氣濃度有關(guān)
有關(guān).燃燒的劇烈程度還與可燃物與氧氣的
接觸面積
有關(guān).
(3)上述兩個實驗的設(shè)計方案,都體現(xiàn)了一種科學(xué)探究的方法,這種方法是
對比

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

化學(xué)興趣小組二的兩位同學(xué)在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時,進行了如下的思考和分析.

(1)小明認為:通過圖1裝置,用蠟燭代替紅磷,通過蠟燭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會
偏低
偏低
(填“偏高”、“偏低”或“不變”),他根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物的特點闡述了自己的理由:
蠟燭燃燒生成是二氧化碳是氣體
蠟燭燃燒生成是二氧化碳是氣體

填補了氧氣減少的體積
填補了氧氣減少的體積
,并用圖1裝置進行實驗,證實了自己的結(jié)論.(注:本題實驗中裝置的氣密性良好,且忽略氣體溶解于水所引起的氣壓變化)
(2)小張認真分析了小明的實驗結(jié)果后,進行了如下探究:
[提出問題]導(dǎo)致小明這一實驗結(jié)果還有其他原因嗎?
[實驗探究]小張設(shè)計了如圖2裝置,進行以下實驗:
取黃豆粒大小的白磷,用濾紙吸去表面的水分,放入捆在惰性電熱板下面的凹槽內(nèi);
②將燃燒匙內(nèi)的蠟燭點燃后迅速插入試劑瓶內(nèi),并立即塞緊橡皮塞;
③待蠟燭熄滅后(蠟燭有剩余),接通電熱板電源,發(fā)現(xiàn)白磷先熔化成液體,接著燃燒產(chǎn)生大量白煙.說明通電前瓶內(nèi)仍含有
氧氣
氧氣
,產(chǎn)生白煙的化學(xué)符號表達式是
5O2+4P
 點燃 
.
 
2P2O5
5O2+4P
 點燃 
.
 
2P2O5

[得出結(jié)論]導(dǎo)致小明這一實驗結(jié)果的另一個原因是
氧氣未完全消耗
氧氣未完全消耗

[反思交流]小張和小明分析了上述實驗后,又提出了一個問題:
為什么氧氣沒有消耗完時蠟燭就熄滅了?
為什么氧氣沒有消耗完時蠟燭就熄滅了?

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

化學(xué)興趣小組二位同學(xué)進行了如下實驗探究:

精英家教網(wǎng)

(1)如圖甲所示,兩個等體積的集氣瓶分別充滿了空氣和人呼出的氣體,現(xiàn)分別滴入等量的澄清石灰水,蓋緊玻璃片,振蕩.變渾濁的是:______(填“空氣“或“人呼出氣體’’).該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______.
(2)如圖乙所示,為研究影響物質(zhì)燃燒的因素,將燃燒匙內(nèi)小木炭塊灼燒至紅熱后,立即伸入集氣瓶內(nèi),并塞緊橡皮塞.將注射器內(nèi)的純氧氣迅速推入集氣瓶內(nèi),觀察到木炭發(fā)白光.該實驗說明燃燒的劇烈程度與______有關(guān).燃燒的劇烈程度還與可燃物與氧氣的______有關(guān).
(3)上述兩個實驗的設(shè)計方案,都體現(xiàn)了一種科學(xué)探究的方法,這種方法是______.

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科目:初中化學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年廣東省佛山市順德區(qū)九年級(上)教學(xué)質(zhì)量檢測化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

化學(xué)興趣小組二位同學(xué)進行了如下實驗探究:

(1)如圖甲所示,兩個等體積的集氣瓶分別充滿了空氣和人呼出的氣體,現(xiàn)分別滴入等量的澄清石灰水,蓋緊玻璃片,振蕩.變渾濁的是:______(填“空氣“或“人呼出氣體’’).該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______.
(2)如圖乙所示,為研究影響物質(zhì)燃燒的因素,將燃燒匙內(nèi)小木炭塊灼燒至紅熱后,立即伸入集氣瓶內(nèi),并塞緊橡皮塞.將注射器內(nèi)的純氧氣迅速推入集氣瓶內(nèi),觀察到木炭發(fā)白光.該實驗說明燃燒的劇烈程度與______有關(guān).燃燒的劇烈程度還與可燃物與氧氣的______有關(guān).
(3)上述兩個實驗的設(shè)計方案,都體現(xiàn)了一種科學(xué)探究的方法,這種方法是______.

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