小明和小霞同學在實驗室用同一套能制取少量氣體的小型發(fā)生裝置制取兩種不同氣體,且該小型氣體發(fā)生裝置能控制反應速率.

試回答:
(1)請你將氣體發(fā)生裝置畫在虛線的方框內(nèi),并與收集裝置連接.
(2)小明制取二氧化碳時,向發(fā)生裝置中加入兩種藥品的先后順序是______;反應的化學方程式為______;
(3)小霞制取氧氣,反應的化學方程式為______ 2H2O+O2
【答案】分析:(1)根據(jù)該氣體用向上排空氣法收集,說明制取的氣體密度比空氣大,則是實驗室制取氧氣或二氧化碳,據(jù)此分析判斷;
(2)根據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應物的狀態(tài)進行判斷,通常加入藥品是先固后液;碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳;
(3)該裝置屬于不需加熱制取氣體,實驗室用雙氧水制取氧氣可用此裝置,據(jù)此書寫方程式;并據(jù)木炭燃燒的注意事項分析解答.
解答:解:(1)根據(jù)該氣體用向上排空氣法收集,說明制取的氣體密度比空氣大,根據(jù)該裝置可制取兩種不同氣體,說明是實驗室制取氧氣或二氧化碳,要制取少量氣體可用試管,要控制反應速率,可用分液漏斗或注射器添加液體,如下圖;
(2)小明制取二氧化碳時,向發(fā)生裝置中加入兩種藥品的先后順序是:先加固體(大理石或石灰石),后加液體(鹽酸);二者反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)該裝置是不需加熱制取氧氣,是用雙氧水制取氧氣,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,方程式是:2H2O2MnO2¯2H2O+O2↑;把燒成紅熱的木炭由瓶口向下緩慢插入,不能直接插入集氣瓶底部,原因是:直接插入底部,會使氣體受熱逸出,氧氣減少,燃燒時間短;
故答案為:(1)(將分液漏斗換為注射器也可以);
(2)先加固體(大理石或石灰石),后加液體(鹽酸);CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)2H2O22H2O+O2↑;直接插入底部,會使氣體受熱逸出,氧氣減少,燃燒時間短(合理均可)
點評:本題考查了學生對裝置選取方法的掌握和實驗室制取氧氣、二氧化碳、氫氣的了解,以及基本實驗操作和書寫方程式的能力,能很好考查學生的思維能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2010?荊門)在實驗室制取二氧化碳的研究中,教師提供了如圖所示的實驗儀器,讓同學們從中選擇合適的儀器設計制取二氧化碳的裝置,并比較分析各自設計的裝置的優(yōu)缺點.請你參與他們的活動探究并完成下列填空:


【設計裝置】小霞、小紅、小華、小明四位同學利用如圖所示的儀器各自設計出一種實驗室制取和收集二氧化碳的裝置,用到的儀器如下:
小霞:②⑤⑦⑨小華:②⑤   小紅:①⑤⑥⑨小明:④⑤⑧⑩
【交流評價】同學們經(jīng)過討論一致認為小霞同學設計的裝置不能達到實驗目的,小華同學設計的裝置不合理,小紅、小明兩位同學設計的裝置可行.
(1)小霞同學要想順利完成實驗,只需將所選儀器中的
(填序號)換成⑥即可.
(2)請你分析小華同學設計的實驗裝置不合理的原因
二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法來進行收集
二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法來進行收集

(3)小明同學設計的裝置一致被評為“最佳創(chuàng)意獎”,它的優(yōu)點之一是
注射器來加入酸液,可以控制產(chǎn)生氣體的速率
注射器來加入酸液,可以控制產(chǎn)生氣體的速率
.此裝置還能用于實驗室制取另一種常見氣體,請用化學方程式表示制取這種氣體的反應原理
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;

【拓展應用】利用小紅同學設計的實驗裝置,選擇不同的藥品分組進行對比實驗.并將實驗現(xiàn)象記錄于下表:
組別 藥品 實驗現(xiàn)象
A 塊狀石灰石和稀鹽酸 產(chǎn)生氣泡速率適中
B 石灰石粉末和稀鹽酸 產(chǎn)生氣泡速率很快
C 塊狀石灰石和稀硫酸 產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止
D 碳酸鈉粉末和稀鹽酸 產(chǎn)生氣泡速率很快
(1)根據(jù)以上實驗現(xiàn)象,從制取和收集氣體的角度分析,一般選擇
A
A
組藥品(填組別序號)制取二氧化碳較為合適國.
(2)氣體驗滿:檢驗集氣瓶內(nèi)是否收集滿二氧化碳氣體的方法是
將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅則說明二氧化碳收集滿了
將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅則說明二氧化碳收集滿了

(3)氣體檢驗:將生成的氣體通入紫色石蕊溶液中,溶液變紅,確定該氣體是二氧化碳.請回答:這種檢驗方法是否正確?若正確請說明理由,若不正確請寫出正確的檢驗方法
將生成的氣體通入澄清石灰水中,若石灰水變渾濁則說明該氣體是二氧化碳
將生成的氣體通入澄清石灰水中,若石灰水變渾濁則說明該氣體是二氧化碳

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?道外區(qū)二模)小明和小霞兩同學在同一實驗臺做實驗,小明同學加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣,充分反應后,小霞同學將殘渣全部取出放入燒杯中,在20℃時連續(xù)三次向燒杯中加水,測定每次加水后不溶物的質(zhì)量將數(shù)據(jù)記錄如下表,請回答下列問題:
加水次數(shù) 第1次加水 第2次加水 第3次加水
加水質(zhì)量(g) 20 20 20
不溶物質(zhì)量(g) 14.2 7.4 6.1
(1)寫出上述化學反應的化學方程式:
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
;
(2)列出求解生成氧氣質(zhì)量(X)的比例式:
X=
14.9g×96
149
X=
14.9g×96
149
;
(3)實驗結(jié)束后,過濾出殘渣將所得的濾液蒸發(fā)0.4g水(無晶體析出)后,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為
20%
20%

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科目:初中化學 來源:2010-2011學年湖北省黃岡市中考化學模擬試卷 題型:實驗探究題

假期,王霞同學在家中與媽媽做面包,發(fā)現(xiàn)媽媽揉面粉時在面粉中加入一種白色粉末,做出的面包疏松多孔,口感很好。她很感興趣,想探究這種“神奇粉末”的成分。

【查閱資料】通過對市場上相關產(chǎn)品進行調(diào)查,王霞發(fā)現(xiàn)了如下圖所示的三種商品,

王霞媽媽告訴她所用的白色粉末就是以上三種商品中的一種,發(fā)酵粉發(fā)酵過程會產(chǎn)生一種氣體,你認為該氣體是_________。[來源:Zxxk.Com]

 (1)【設計實驗】王霞探究這種白色粉末的成分。

      取少量白色粉末于試管中,加入適量蒸餾水,發(fā)現(xiàn)白色粉末溶解,無其他明顯現(xiàn)象,則該白色粉末不是__________ (填商品名) ;另取少量白色粉末于試管

中,加入_______,有無色氣體產(chǎn)生,王霞認為白色粉末是純堿。

(2)【實驗反思】小明同學認為王霞同學根據(jù)上面的實驗現(xiàn)象,不能得出白色粉末是純堿,為了得到鑒別純堿和小蘇打的正確方法,王霞繼續(xù)查找資料,發(fā)現(xiàn)它們有下列的性質(zhì)

性質(zhì)

碳酸鈉

碳酸氫鈉

溶解性

20℃時溶解度21.6g,溶解

時放熱

20℃時溶解度9.8g,溶解時

放熱

加熱

不分解

發(fā)生分解反應,分解產(chǎn)物為

碳酸鈉、二氧化碳和水。

根據(jù)上面信息,檢驗白色粉末的方法之一是:20℃時,在100克水中加入12克該白色粉末,充分溶解后,如果有白色固體剩余,則為________,否則為_______。

(3)在查找資料過程中,王霞同學還發(fā)現(xiàn)純堿不是堿,是由于其水溶液顯堿性而得名,F(xiàn)要驗證純堿溶液是否顯堿性,把一小塊試紙放在玻璃片上,用沾有待測溶液的

玻璃棒點在試紙上,觀察顏色,與___       __對比,讀數(shù)。

 

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

小明和小霞兩同學在同一實驗臺做實驗,小明同學加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣,充分反應后,小霞同學將殘渣全部取出放入燒杯中,在20℃時連續(xù)三次向燒杯中加水,測定每次加水后不溶物的質(zhì)量將數(shù)據(jù)記錄如下表,請回答下列問題:
加水次數(shù)第1次加水第2次加水第3次加水
加水質(zhì)量(g)202020
不溶物質(zhì)量(g)14.27.46.1
(1)寫出上述化學反應的化學方程式:______;
(2)列出求解生成氧氣質(zhì)量(X)的比例式:______;
(3)實驗結(jié)束后,過濾出殘渣將所得的濾液蒸發(fā)0.4g水(無晶體析出)后,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為______.

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科目:初中化學 來源:2012年黑龍江省哈爾濱市道外區(qū)中考化學二模試卷(解析版) 題型:解答題

小明和小霞兩同學在同一實驗臺做實驗,小明同學加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣,充分反應后,小霞同學將殘渣全部取出放入燒杯中,在20℃時連續(xù)三次向燒杯中加水,測定每次加水后不溶物的質(zhì)量將數(shù)據(jù)記錄如下表,請回答下列問題:
加水次數(shù)第1次加水第2次加水第3次加水
加水質(zhì)量(g)202020
不溶物質(zhì)量(g)14.27.46.1
(1)寫出上述化學反應的化學方程式:______△2KCl+3O2

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