【題目】下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述，正確的是（ ）

A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧

B．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成無色無味的氣體二氧化硫

C．鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，生成黑色固體

D．木炭伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒，發(fā)出白光

【答案】C

【解析】

試題分析：A、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，故選項說法錯誤；B、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成無色無味的氣體二氧化硫是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤；C、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，故選項說法正確；D、木炭伸入盛有氧氣的集氣瓶中，若不點燃，不會劇烈燃燒，發(fā)出白光，故選項說法錯誤。故選：C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖所示的實驗回答問題：

（1）實驗A中低處蠟燭先熄滅，這是因為二氧化碳______________________________________根據(jù)上述原理寫出在實際應(yīng)用一例________________________________________

（2）B中 a處白磷燃燒而c處白磷不燃燒，說明可燃物燃燒需要________________

（3）玻璃棒是化學(xué)實驗常用儀器，C實驗操作中用玻璃棒攪拌的作用是_____________________________，而D實驗中玻璃棒的作用是____________________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗不能成功的是

A．用水來區(qū)分氯化鈉固體和硝酸銨固體

B．用酚酞試劑檢驗氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)

C．用燃著的木條鑒別氧氣和二氧化碳

D．用肥皂水鑒別硬水和軟水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如右圖所示。完成下列問題：

（1）20℃時，三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是_________________；

（2）在30℃時，三種物質(zhì)的飽和溶液分別降溫到20℃時，沒有晶體析出的_____溶液（填字母代號）；

（3）在40℃時，將30gA物質(zhì)加入到100g的水中，充分攪拌后得到的溶液是_____（填“飽和”或“不飽和”）溶液，此時溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)能幫助我們理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系。請分析如右圖酸的化學(xué)性質(zhì)知識網(wǎng)絡(luò)，完成下列問題：

（1）圖中的X填寫____________（填物質(zhì)的類別）；

（2）若酸為稀硫酸，金屬氧化物為氧化鐵，請你寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式______________________；

（3）若酸為鹽酸，金屬為銅，反應(yīng)②_________（填“能”或“不能”）進行，理由是___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文（原文作者：袁越）。

二氧化碳是著名的溫室氣體，它能讓太陽光順利通過，卻會阻止地表熱量的散失。在地球形成的初期，太陽的輻射強度只有現(xiàn)在的四分之一，為什么那時的地球沒有被凍成冰球呢？最新的理論認為，液態(tài)的水（比如降雨）能夠溶解空氣中的二氧化碳，再把它變?yōu)樘妓猁}，沉積到巖石層中。同時，地球的內(nèi)部很熱，沉積在地殼中的碳經(jīng)常會隨著火山噴發(fā)而重新變?yōu)槎趸坚尫诺酱髿庵�，這就形成了一個碳循環(huán)。經(jīng)過幾億年的時間，這個碳循環(huán)逐漸達到了某種平衡，使大氣中的二氧化碳保持一定的含量。正是由于這些二氧化碳產(chǎn)生的溫室效應(yīng)，使得地球的溫度不至于太冷。

生命的誕生促成了另一個碳循環(huán)。眾所周知，生命的基礎(chǔ)是光合作用，就是利用太陽提供的能量，把二氧化碳中的碳元素提取出來，連接成一條長短不一的碳鏈。這樣的碳鏈被稱為“有機碳”，因為它既能作為生命的“建筑材料”，搭建成生命所需的各種有機分子（碳水化合物、蛋白質(zhì)和氨基酸等），又能“燃燒自己”，產(chǎn)生能量供生命使用。有機碳的燃燒過程又可以稱之為“氧化反應(yīng)”，其產(chǎn)物就是二氧化碳和水。

南極冰鉆的結(jié)果證明，地球大氣中的二氧化碳濃度在過去的1萬年里基本保持穩(wěn)定。但自工業(yè)化以來，由于化石燃料的大量使用，二氧化碳濃度開始逐年上升，同時段內(nèi)地球大氣層的平均溫度也發(fā)生了變化。（見表一和表二）

目前燃燒化石能源而產(chǎn)生的二氧化碳，大氣中的實際含量比理論計算值少一倍。有證據(jù)顯示，大氣中二氧化碳濃度的提高加快了森林的生長速度，促進了土壤對二氧化碳的吸收，這說明大自然正在努力地試圖平衡人類帶來的影響。但是，大自然的平衡能力是有限的，面對突然多出來的這些“碳”，大自然一時也應(yīng)付不過來了，所以人類必須自己想辦法。下圖是當前人類為降低大氣中的二氧化碳濃度所采取的措施。（有刪改）

依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題。

（1）在地球形成的初期，地球沒有被凍成冰球的原因是 。

（2）人類使用化石燃料使大氣中二氧化碳濃度逐年上升。下列物質(zhì)中，屬于化石燃料的是 （填字母序號，下同）。

A．天然氣 B．煤 C．酒精 D．石油

（3）觀察表一和表二后，小德認為二氧化碳排放量的持續(xù)增加導(dǎo)致地球大氣層平均溫度持續(xù)升高，但小威卻不同意他的觀點。下列不同年份間數(shù)據(jù)變化的總趨勢能支持小威說法的是 。

A．1900～1910 B．1910～1940 C．1940～1980 D．1980以后

（4）人類為降低大氣中二氧化碳濃度采取的措施有：開發(fā)新能源、植樹造林、 （寫出一條即可）等。

（5）關(guān)于碳循環(huán)，下列說法正確的是 。

A．二氧化碳是溫室氣體，對人類的生活有害無利

B．保持自然界的碳循環(huán)處于平衡狀態(tài)是至關(guān)重要的

C．人類過多的工業(yè)活動產(chǎn)生大量的二氧化碳，打破了碳循環(huán)的平衡

D．當碳循環(huán)的平衡狀態(tài)被破壞時，大自然完全具有自我修復(fù)的能力

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法，以下是根據(jù)一些反應(yīng)事實推導(dǎo)出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素，其中推理不合理的是

化 學(xué) 反 應(yīng) 事 實

影響化學(xué)反應(yīng)的因素

A

紙在空氣中常溫下不會燃燒，而點燃后可以燃燒

反應(yīng)溫度

B

加熱氯酸鉀反應(yīng)速率較慢，加入二氧化錳后速度變快

催化劑

C

大塊木頭不易點燃，而刨成刨花卻易點燃

反應(yīng)物種類

D

木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈

反應(yīng)物濃度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氮元素有多種氧化物，其中有一種為紅棕色氣體叫二氧化氮（NO2），此氧化物中氮的化合價是

A．+1 B．+2 C．+3 D．+4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗現(xiàn)象描述正確的是

A．二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，溶液變藍色

B．鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼白光，生成白色固體

C．點燃紅磷后，產(chǎn)生大量的白霧

D．鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

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