在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng),對其反應(yīng)后的生成物,探究小組同學(xué)作了如下探究:
(1)猜想與假設(shè)
甲認(rèn)為有H2、CO生成;乙認(rèn)為有H2、CO、CO2生成;
丙認(rèn)為除有H2、CO、CO2外,可能還有N2生成.
探究小組組長丁認(rèn)為丙同學(xué)的猜想不合理,丁同學(xué)做出判斷的理論依據(jù)是______.
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
甲乙同學(xué)為了證明他們的猜想是正確的,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:
(提示:無水硫酸銅遇到水變藍(lán)色.)

①A中澄清石灰水變渾濁,說明混合氣體中含有______;
②證明混合氣體中含有H2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是______;
③證明混合氣體中含有CO,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是______.
(3)反思與評價
①寫出符合甲同學(xué)猜想的焦炭與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______;
②丁同學(xué)認(rèn)為此設(shè)計(jì)不夠合理,如果在A、B裝置之間再加一個洗氣瓶,內(nèi)裝______溶液,才能彌補(bǔ)上述設(shè)計(jì)的不足.

解:(1)在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類是不發(fā)生改變的,反應(yīng)前的物質(zhì)中沒有氮元素,生成物中也不會有氮元素,所以水和碳反應(yīng)后不會生成氮?dú)猓?br/>故答案為:質(zhì)量守恒定律,
(2)①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,根據(jù)石灰水變渾濁的現(xiàn)象,可以確定混合其中存在二氧化碳,故答案為:CO2,
②水能夠使無水硫酸銅變藍(lán),氫氣和氧化銅反應(yīng)會生成水,只要D中的無水硫酸銅變藍(lán),就證明水的存在,也證明了混合氣中有氫氣,
故答案為:D中硫酸銅變成藍(lán)色物質(zhì),
③二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,一氧化碳和氧化銅反應(yīng)會生成二氧化碳,只要澄清石灰水變渾濁,證明了二氧化碳的存在,也證明了混合氣中有一氧化碳,
故答案為:E中澄清石灰水變渾濁,
(3)①根據(jù)焦炭和水在高溫條件下生成氫氣和一氧化碳,書寫化學(xué)方程式,故答案為:C+H2OCO+H2
②氫氧化鈣的溶解度較小除去二氧化碳不徹底,會對后面的一氧化碳的檢驗(yàn)產(chǎn)生影響,氫氧化鈉吸收二氧化碳比較完全,故答案為:NaOH.
分析:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律的微觀解釋分析解答,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,
(2)①檢驗(yàn)二氧化碳常用澄清石灰水,
②根據(jù)氫氣還原氧化銅生成的水會使無水硫酸銅變藍(lán)的性質(zhì)檢驗(yàn),
③根據(jù)一氧化碳還原氧化銅生成的二氧化碳會使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)檢驗(yàn),
(3)①結(jié)合反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件書寫方程式,
②氫氧化鈣的溶解度較小除去二氧化碳不徹底,會對一氧化碳的檢驗(yàn)產(chǎn)生影響.
點(diǎn)評:本題主要考查了常見氣體的檢驗(yàn)和除雜方法,以及質(zhì)量守恒定律在在化學(xué)方程式中的應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng),對其反應(yīng)后的生成物,探究小組同學(xué)作了如下探究:
(1)猜想與假設(shè)
甲認(rèn)為有H2、CO生成;乙認(rèn)為有H2、CO、CO2生成;
丙認(rèn)為除有H2、CO、CO2外,可能還有N2生成.
探究小組組長丁認(rèn)為丙同學(xué)的猜想不合理,丁同學(xué)做出判斷的理論依據(jù)是
 

(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
甲乙同學(xué)為了證明他們的猜想是正確的,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:
(提示:無水硫酸銅遇到水變藍(lán)色.)
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①A中澄清石灰水變渾濁,說明混合氣體中含有
 
;
②證明混合氣體中含有H2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
 
;
③證明混合氣體中含有CO,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
 

(3)反思與評價
①寫出符合甲同學(xué)猜想的焦炭與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
②丁同學(xué)認(rèn)為此設(shè)計(jì)不夠合理,如果在A、B裝置之間再加一個洗氣瓶,內(nèi)裝
 
溶液,才能彌補(bǔ)上述設(shè)計(jì)的不足.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng),對其反應(yīng)后的生成物,探究小組同學(xué)作了如下探究:
(1)猜想與假設(shè)
甲認(rèn)為有H2、CO生成;
乙認(rèn)為有H2、CO、CO2生成;
丙認(rèn)為除有H2、CO、CO2外,可能還有N2生成.
探究小組組長丁認(rèn)為丙同學(xué)的猜想不合理,丁同學(xué)做出判斷的理論依據(jù)是
 

(2)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)
甲乙同學(xué)為了證明他們的猜想是正確的,設(shè)計(jì)了如如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:
(提示:無水硫酸銅遇到水變藍(lán)色,H2和CuO反應(yīng)生成Cu和H2O,CO與CuO反應(yīng)的原理與工業(yè)煉鐵的反應(yīng)原理相似.)精英家教網(wǎng)
①證明混合氣體中含有H2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
 

②證明混合氣體中含有CO,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
 

③證明混合氣體中含有CO2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
 

(3)理論與思考
①寫出符合甲同學(xué)猜想的焦炭與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
②丁同學(xué)認(rèn)為此設(shè)計(jì)不夠合理,如果在A、B裝置之間再加一個洗氣瓶,內(nèi)裝
 
溶液,才能彌補(bǔ)上述設(shè)計(jì)的不足.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2005?新疆)在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣反應(yīng),對其反應(yīng)后的生成物化學(xué)小組的同學(xué)提出了可能生成氫氣,一氧化碳和二氧化碳的猜想,為了驗(yàn)證這種猜想設(shè)計(jì)了如下裝置.

請回答下列問題
(1)A瓶中溶液變渾濁說明
混合氣體中有CO2氣體
混合氣體中有CO2氣體
;B瓶中溶液不渾濁說明
CO2已被A瓶全部吸收
CO2已被A瓶全部吸收

(2)當(dāng)C中玻璃管中出現(xiàn)紅色后,D中u型管中物質(zhì)變藍(lán)是因?yàn)榘咨珶o水硫酸銅遇水變成藍(lán)色硫酸銅晶體,但這一現(xiàn)象不能說明生成物中有氫氣,原因是
氣體通過A、B兩瓶后可能帶出水蒸氣
氣體通過A、B兩瓶后可能帶出水蒸氣

(3)E瓶中溶液變渾濁說明
還原后生成了CO2,說明原混合氣體中有CO
還原后生成了CO2,說明原混合氣體中有CO

(4)尾氣排放到空氣中會造成朽染,改進(jìn)的方法是
用酒精燈將尾氣中的CO氣體燃燒掉(或其他合理方法均可)
用酒精燈將尾氣中的CO氣體燃燒掉(或其他合理方法均可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2004?黃岡)在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng),對其反應(yīng)后的生成物,甲、乙、丙三位同學(xué)作了如下猜想:甲認(rèn)為有H2、CO生成;乙認(rèn)為有H2、CO、CO2生成;丙認(rèn)為除有H2、CO、CO2外,可能還有其它的含碳化合物生成.
(1)探究小組組長丁認(rèn)為三位同學(xué)的猜想均存在其合理性,請你從原子--分子論的觀點(diǎn)解釋他們猜想的合理性.
化學(xué)反應(yīng)前后元素種類沒有改變,原子個數(shù)沒有增減.但反應(yīng)后的生成物是否存在,必須用實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究驗(yàn)證
化學(xué)反應(yīng)前后元素種類沒有改變,原子個數(shù)沒有增減.但反應(yīng)后的生成物是否存在,必須用實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究驗(yàn)證

(2)乙同學(xué)為了證明他的猜想是正確的,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置圖如下:

請運(yùn)用你所學(xué)到的化學(xué)知識評價乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)原理的合理性:
①觀察A中澄清石灰水的變化情況可檢驗(yàn)混合氣中是否有CO2;②觀察C中灼熱的氧化銅和D中的無水硫酸銅的變化情況可檢驗(yàn)混合氣中是否有H2;③觀察C中灼熱的氧化銅和E中澄清的石灰水的變化情況可檢驗(yàn)混合氣中是否有CO;故乙同學(xué)設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)原理是合理的
①觀察A中澄清石灰水的變化情況可檢驗(yàn)混合氣中是否有CO2;②觀察C中灼熱的氧化銅和D中的無水硫酸銅的變化情況可檢驗(yàn)混合氣中是否有H2;③觀察C中灼熱的氧化銅和E中澄清的石灰水的變化情況可檢驗(yàn)混合氣中是否有CO;故乙同學(xué)設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)原理是合理的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在高溫下赤熱的焦炭能與水反應(yīng),對其反應(yīng)后的生成物化學(xué)小組的同學(xué)提出了“可能生成氫氣、一氧化碳和二氧化碳”的猜想,為了驗(yàn)證這種猜想設(shè)計(jì)了如下裝置.

請根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出合理判斷:
(1)A瓶中溶液變渾濁說明
混合氣體中有CO2氣體
混合氣體中有CO2氣體

(2)B瓶中溶液不變渾濁說明
CO2已被A瓶全部吸收
CO2已被A瓶全部吸收

(3)C中玻璃管內(nèi)出現(xiàn)紅色,且D中U形管內(nèi)物質(zhì)變藍(lán),但是這些現(xiàn)象并不能說明生成物中有氫氣,原因是
氣體通過A、B兩瓶后可能帶出水蒸氣
氣體通過A、B兩瓶后可能帶出水蒸氣

(4)E瓶中溶液變渾濁說明
生成物中含有CO
生成物中含有CO

(5)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定,赤熱的焦炭與水反應(yīng)的生成物中一定存在
CO2、CO
CO2、CO
,其中一定發(fā)生了的某一反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O或CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O或CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2

(6)該實(shí)驗(yàn)可能對環(huán)境有污染,針對性的改進(jìn)方法是
用酒精燈將尾氣中的CO氣體燃燒掉
用酒精燈將尾氣中的CO氣體燃燒掉

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