在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應,對其反應后的生成物,探究小組同學作了如下探究:
(1)猜想與假設
甲認為有H2、CO生成;乙認為有H2、CO、CO2生成;
丙認為除有H2、CO、CO2外,可能還有N2生成.
探究小組組長丁認為丙同學的猜想不合理,丁同學做出判斷的理論依據(jù)是
 

(2)設計實驗
甲乙同學為了證明他們的猜想是正確的,設計了如圖所示的實驗裝置:
(提示:無水硫酸銅遇到水變藍色.)
精英家教網(wǎng)
①A中澄清石灰水變渾濁,說明混合氣體中含有
 

②證明混合氣體中含有H2,相應的反應現(xiàn)象是
 

③證明混合氣體中含有CO,相應的反應現(xiàn)象是
 

(3)反思與評價
①寫出符合甲同學猜想的焦炭與水蒸氣發(fā)生反應的化學方程式
 

②丁同學認為此設計不夠合理,如果在A、B裝置之間再加一個洗氣瓶,內(nèi)裝
 
溶液,才能彌補上述設計的不足.
分析:(1)根據(jù)質量守恒定律的微觀解釋分析解答,化學反應前后元素的種類不變,
(2)①檢驗二氧化碳常用澄清石灰水,
②根據(jù)氫氣還原氧化銅生成的水會使無水硫酸銅變藍的性質檢驗,
③根據(jù)一氧化碳還原氧化銅生成的二氧化碳會使澄清石灰水變渾濁的性質檢驗,
(3)①結合反應物、生成物和反應條件書寫方程式,
②氫氧化鈣的溶解度較小除去二氧化碳不徹底,會對一氧化碳的檢驗產(chǎn)生影響.
解答:解:(1)在化學反應前后,元素的種類是不發(fā)生改變的,反應前的物質中沒有氮元素,生成物中也不會有氮元素,所以水和碳反應后不會生成氮氣,
故答案為:質量守恒定律,
(2)①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,根據(jù)石灰水變渾濁的現(xiàn)象,可以確定混合其中存在二氧化碳,故答案為:CO2,
②水能夠使無水硫酸銅變藍,氫氣和氧化銅反應會生成水,只要D中的無水硫酸銅變藍,就證明水的存在,也證明了混合氣中有氫氣,
故答案為:D中硫酸銅變成藍色物質,
③二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,一氧化碳和氧化銅反應會生成二氧化碳,只要澄清石灰水變渾濁,證明了二氧化碳的存在,也證明了混合氣中有一氧化碳,
故答案為:E中澄清石灰水變渾濁,
(3)①根據(jù)焦炭和水在高溫條件下生成氫氣和一氧化碳,書寫化學方程式,故答案為:C+H2O
 高溫 
.
 
CO+H2,
②氫氧化鈣的溶解度較小除去二氧化碳不徹底,會對后面的一氧化碳的檢驗產(chǎn)生影響,氫氧化鈉吸收二氧化碳比較完全,故答案為:NaOH.
點評:本題主要考查了常見氣體的檢驗和除雜方法,以及質量守恒定律在在化學方程式中的應用.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應,對其反應后的生成物,探究小組同學作了如下探究:
(1)猜想與假設
甲認為有H2、CO生成;
乙認為有H2、CO、CO2生成;
丙認為除有H2、CO、CO2外,可能還有N2生成.
探究小組組長丁認為丙同學的猜想不合理,丁同學做出判斷的理論依據(jù)是
 

(2)設計與實驗
甲乙同學為了證明他們的猜想是正確的,設計了如如圖所示的實驗裝置:
(提示:無水硫酸銅遇到水變藍色,H2和CuO反應生成Cu和H2O,CO與CuO反應的原理與工業(yè)煉鐵的反應原理相似.)精英家教網(wǎng)
①證明混合氣體中含有H2,相應的反應現(xiàn)象是
 
;
②證明混合氣體中含有CO,相應的反應現(xiàn)象是
 
;
③證明混合氣體中含有CO2,相應的反應現(xiàn)象是
 

(3)理論與思考
①寫出符合甲同學猜想的焦炭與水蒸氣發(fā)生反應的化學方程式
 
;
②丁同學認為此設計不夠合理,如果在A、B裝置之間再加一個洗氣瓶,內(nèi)裝
 
溶液,才能彌補上述設計的不足.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2005?新疆)在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣反應,對其反應后的生成物化學小組的同學提出了可能生成氫氣,一氧化碳和二氧化碳的猜想,為了驗證這種猜想設計了如下裝置.

請回答下列問題
(1)A瓶中溶液變渾濁說明
混合氣體中有CO2氣體
混合氣體中有CO2氣體
;B瓶中溶液不渾濁說明
CO2已被A瓶全部吸收
CO2已被A瓶全部吸收

(2)當C中玻璃管中出現(xiàn)紅色后,D中u型管中物質變藍是因為白色無水硫酸銅遇水變成藍色硫酸銅晶體,但這一現(xiàn)象不能說明生成物中有氫氣,原因是
氣體通過A、B兩瓶后可能帶出水蒸氣
氣體通過A、B兩瓶后可能帶出水蒸氣

(3)E瓶中溶液變渾濁說明
還原后生成了CO2,說明原混合氣體中有CO
還原后生成了CO2,說明原混合氣體中有CO

(4)尾氣排放到空氣中會造成朽染,改進的方法是
用酒精燈將尾氣中的CO氣體燃燒掉(或其他合理方法均可)
用酒精燈將尾氣中的CO氣體燃燒掉(或其他合理方法均可)

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(2004?黃岡)在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應,對其反應后的生成物,甲、乙、丙三位同學作了如下猜想:甲認為有H2、CO生成;乙認為有H2、CO、CO2生成;丙認為除有H2、CO、CO2外,可能還有其它的含碳化合物生成.
(1)探究小組組長丁認為三位同學的猜想均存在其合理性,請你從原子--分子論的觀點解釋他們猜想的合理性.
化學反應前后元素種類沒有改變,原子個數(shù)沒有增減.但反應后的生成物是否存在,必須用實驗進一步探究驗證
化學反應前后元素種類沒有改變,原子個數(shù)沒有增減.但反應后的生成物是否存在,必須用實驗進一步探究驗證

(2)乙同學為了證明他的猜想是正確的,設計了如下實驗,實驗裝置圖如下:

請運用你所學到的化學知識評價乙同學設計的實驗原理的合理性:
①觀察A中澄清石灰水的變化情況可檢驗混合氣中是否有CO2;②觀察C中灼熱的氧化銅和D中的無水硫酸銅的變化情況可檢驗混合氣中是否有H2;③觀察C中灼熱的氧化銅和E中澄清的石灰水的變化情況可檢驗混合氣中是否有CO;故乙同學設計的探究實驗原理是合理的
①觀察A中澄清石灰水的變化情況可檢驗混合氣中是否有CO2;②觀察C中灼熱的氧化銅和D中的無水硫酸銅的變化情況可檢驗混合氣中是否有H2;③觀察C中灼熱的氧化銅和E中澄清的石灰水的變化情況可檢驗混合氣中是否有CO;故乙同學設計的探究實驗原理是合理的

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科目:初中化學 來源: 題型:

在高溫下赤熱的焦炭能與水反應,對其反應后的生成物化學小組的同學提出了“可能生成氫氣、一氧化碳和二氧化碳”的猜想,為了驗證這種猜想設計了如下裝置.

請根據(jù)以下實驗現(xiàn)象作出合理判斷:
(1)A瓶中溶液變渾濁說明
混合氣體中有CO2氣體
混合氣體中有CO2氣體
;
(2)B瓶中溶液不變渾濁說明
CO2已被A瓶全部吸收
CO2已被A瓶全部吸收

(3)C中玻璃管內(nèi)出現(xiàn)紅色,且D中U形管內(nèi)物質變藍,但是這些現(xiàn)象并不能說明生成物中有氫氣,原因是
氣體通過A、B兩瓶后可能帶出水蒸氣
氣體通過A、B兩瓶后可能帶出水蒸氣

(4)E瓶中溶液變渾濁說明
生成物中含有CO
生成物中含有CO

(5)根據(jù)上述實驗現(xiàn)象確定,赤熱的焦炭與水反應的生成物中一定存在
CO2、CO
CO2、CO
,其中一定發(fā)生了的某一反應的化學方程式為
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O或CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O或CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2

(6)該實驗可能對環(huán)境有污染,針對性的改進方法是
用酒精燈將尾氣中的CO氣體燃燒掉
用酒精燈將尾氣中的CO氣體燃燒掉

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