【題目】用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子,它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)前后的模擬模型如下圖所示,下列說法正確的是( 。
A.參加反應(yīng)的“”和“”分子的個數(shù)比是2:1
B.該反應(yīng)是化合反應(yīng)
C.該反應(yīng)有2種生成物
D.每個生成物分子由3個原子構(gòu)成
【答案】B
【解析】
A、對比反應(yīng)前后的分子,其中反應(yīng)前的3個分子,反應(yīng)后有1個未參加反應(yīng),因此,該分子有2個參加反應(yīng);圖中的6個分子全部參加反應(yīng);所以,參加反應(yīng)的“”和“”分子個數(shù)比為6:2=3:1,故A不正確;
B、反應(yīng)生成的四個分子構(gòu)成相同,為同種物質(zhì)的分子,即反應(yīng)生成一種物質(zhì);反應(yīng)物為兩種單質(zhì);該反應(yīng)為兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應(yīng),故B正確;
C、反應(yīng)生成的四個分子構(gòu)成相同,為同種物質(zhì)的分子,而反應(yīng)后的分子為未參加反應(yīng)的分子、不是反應(yīng)所生成的分子;因此反應(yīng)的生成物只有一種;故C不正確;
D、由反應(yīng)的模擬模型圖可得知,反應(yīng)的生成物的分子由四個原子構(gòu)成;故D不正確;
故選:B。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】探究燃燒的條件,有利于人們更好的利用燃燒為我們的生活及社會發(fā)展服務(wù)。下列對比實驗設(shè)計與所研究的條件,對應(yīng)關(guān)系不正確的是
A.甲和乙:可燃物B.丙和丁:氧氣
C.乙和。簻囟冗_(dá)到著火點D.丙:溫度達(dá)到著火點
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(10分).現(xiàn)有以下裝置、儀器。請根據(jù)要求回答問題:
(1)儀器①的名稱是 。
(2)圖A是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置,為使試管口略向下傾斜,應(yīng)該調(diào)節(jié)的螺絲是 (選填“a”、“b”或“c”),裝置改正后試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
(3)實驗室用過氧化氫溶液分解制取O2,若要控制反應(yīng)速率獲得平穩(wěn)氣流,應(yīng)選用 (從A至D選填序號)作為氣體發(fā)生裝置。
(4)D裝置作為制取CO2的發(fā)生裝置時,可以隨時控制的反應(yīng)停止和發(fā)生。從E至H選擇 (填序號)也可以組裝成一個可隨時使反應(yīng)停止和發(fā)生的氣體發(fā)生裝置。
(5)若用下圖甲除去CO中的CO2,瓶中裝入的試劑最好是 (選填數(shù)字:①. 燒堿溶液 ②. 濃硫酸 ③. 澄清石灰水),氣體從 (選填 “d”或“e”)通入。
(6)下圖乙裝置中容器Ⅰ、Ⅱ都盛等體積CO2,分別用注射器向兩個容器中注入等量的水和NaOH溶液,觀察到 現(xiàn)象,說明CO2能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖像能正確反映其對應(yīng)關(guān)系的是()
A.向等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸中分別加入過量的Zn和Fe
B.向含有少量NaOH的Na2CO3溶液中逐滴加入稀鹽酸
C.用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液在有、無催化劑條件下制取氧氣
D.向盛有稀硫酸的燒杯中不斷加水稀釋
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是用粗硅(含CaCO3雜質(zhì))制備高純硅的一種簡易流程:
(1)操作①的名稱是_____,完成此操作需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、_____,該操作中玻璃棒的作用是_____。
(2)粗硅中加入過量稀鹽酸的目的是_____。
(3)反應(yīng)②的化學(xué)方程式是_____。
(4)上述生產(chǎn)流程中,可以循環(huán)利用的物質(zhì)是_____(填化學(xué)式)。
(5)經(jīng)過濾后得到③的溶液中含有的溶質(zhì)為:_____、_____。取粗硅樣品10g,加入一定質(zhì)量的稀鹽酸,完全反應(yīng)后,溶液質(zhì)量增加1.12g,計算該粗硅樣品中硅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實驗室對二氧化碳和澄清石灰水的反應(yīng)進(jìn)行再探究:在澄清石灰水中滴加無色酚酞試液溶液變成紅色,將該紅色溶液倒入充滿二氧化碳的礦泉水瓶中。
[閱讀資料]無色酚酞遇堿性物質(zhì)變紅色,遇酸性或中性物質(zhì)不變色。
[實驗現(xiàn)象]礦泉水瓶變癟;溶液變紅后又變?yōu)闊o色;溶液變渾濁后又變澄清。
[結(jié)論和解釋]
礦泉水瓶變癟的原因是_____;溶液由紅色又變?yōu)闊o色的原因是_____;溶液變渾濁的化學(xué)方程式為_____;溶液由渾濁又變澄清讓同學(xué)們產(chǎn)生了好奇,于是又做出以下猜想:是什么物質(zhì)使溶液由渾濁又變澄清?
[提出猜想]猜想1:酚酞溶液
猜想2:二氧化碳
[設(shè)計實驗]針對猜想1,你的驗證實驗方案是:_____。
針對猜想2,老師設(shè)計了以下分組實驗,如表所示:
實驗 | 操作 | 現(xiàn)象 |
方案一:向澄清石灰水中吹氣 | 吹半分鐘 | 澄清石灰水變渾濁 |
吹一分半鐘 | 澄清石灰水變渾濁之后,又變澄清 | |
方案二:向集滿CO2的集氣瓶中滴加澄清石灰水 | 滴加1滴管 | 澄清石灰水變渾濁之后,又變澄清 |
滴加3滴管 | 澄清石灰水變渾濁 |
[表達(dá)與交流]方案一控制的變量是_____。
[得出結(jié)論]這兩組對比實驗得出_____不同,反應(yīng)現(xiàn)象也不相同;還得出澄清石灰水由渾濁又變澄清和_____有關(guān)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有A、B、C、D、E五種物質(zhì),A是無色無味的氣體;B在A中燃燒有藍(lán)紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C;D是黑色固體,在A中燃燒生成氣體E;氣體E能使澄清石灰水變渾濁。請根據(jù)以上所述回答下列問題:則:A是____________ B是__________ C是____________; D是____________;E是___________。B與A發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是:_____________; D與A發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是:_____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖,回答有關(guān)問題。
(1)圖中標(biāo)有①的儀器名稱為_______。
(2)實驗室用加熱熟石灰與氯化銨固體的方法可以制取氨氣,其發(fā)生裝置選用_________(填大寫字母)。
(3)實驗室用鋅粒和稀硫酸制取H2的發(fā)生裝置選用____________(填大寫字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________。
(4)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取一瓶干燥的氧氣,所選儀器的接口連接順序是______________填導(dǎo)管接口的小寫字母)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)源于生活,并應(yīng)用于生活。
(1)目前,3D打印技術(shù)已成為第三次工業(yè)革命的重要標(biāo)志,受到世界各國的極大關(guān)注。其中常用3D打印高分子材料的原料之一是ABS材料(丙烯腈-丁二烯-苯乙烯共聚物)。丁二烯(化學(xué)式為C4H6)是易燃、易爆的氣體,丙烯腈(化學(xué)式為C3H3N)是一種無色的有刺激性氣味的液體;卮鹣铝袉栴}:
①丁二烯屬于_____(選填“混合物”、“單質(zhì)”、“化合物”中一項)。
②丙烯腈中碳、氫、氮元素的原子個數(shù)比為_____(填最簡整數(shù)比)。
③丁二烯中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為_____(填最簡整數(shù)比)。
④丁二烯在氧氣中完全燃燒的生成物為_____。
⑤丁二烯中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____(選填“大于”、“小于”、“等于” “無法判斷”中的一項)丙烯腈中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
(2)小雪同學(xué)欲通過化學(xué)實驗證明“質(zhì)量守恒定律”,確定以“稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)” 為研究對象(發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑),設(shè)計的實驗裝罝如圖所示。
①實驗結(jié)束后,小雪觀察到托盤天平指針向右側(cè)傾斜,那么該反應(yīng)_____(填“符合”、“不符合”之一)質(zhì)量守恒定律。
②欲使托盤天平平衡,可以對該裝置做的改進(jìn)是_____。
③在化學(xué)反應(yīng)前后,下列各項肯定不會變化的是_____(填 A、B、C、D 之一)。
a.原子數(shù)目 b.分子數(shù)目 c.元素種類 d.分子種類 e.物質(zhì)種類
A 只有 b、c B 只有 b、c、e C 只有 a、c D 只有 a、c、d
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