【題目】某興趣小組的同學(xué)從實驗室收集到一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液，他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設(shè)計了如下操作方案，結(jié)合方案回答下列問題：

（1）固體A中含有______

（2）步驟①中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________

（3）操作a的名稱為______

（4）理論上所得硫酸亞鐵晶體的質(zhì)量______（填“＞”“＜”或“=”）原廢液中硫酸亞鐵的質(zhì)量。

【答案】鐵，銅；Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；過濾；＞。

【解析】

由于目的是獲得銅單質(zhì)和硫酸亞鐵，所以將過量的金屬鐵加入到含有FeSO4、CuSO4的廢液中，經(jīng)過過濾后得到單質(zhì)的銅、鐵及硫酸亞鐵溶液，再用稀硫酸將過量的鐵除去，得到單質(zhì)的銅和硫酸亞鐵溶液，據(jù)此分析解答。

（1）固體A中含有鐵、銅；（2）步驟①中發(fā)生的反應(yīng)是鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵溶液，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；（3）操作a是將固體和液體分離，名稱為過濾；（4）由于加入的稀硫酸與加入的過量的鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵。故理論上所得硫酸亞鐵晶體的質(zhì)量＞原廢液中硫酸亞鐵的質(zhì)量。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示實驗操作正確的是（　　）

A. 測溶液的pH B. 讀出液體體積

C. 稀釋濃硫酸 D. 移走蒸發(fā)皿

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示。

(1)該微粒有________個電子層。

(2)若該微粒是中性原子，則x等于________。

(3)若該微粒帶2個單位的負(fù)電荷，則x等于________，該微粒的符號為________。

(4)若該微粒帶1個單位的正電荷，則x等于________，該微粒的符號為________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。溴元素的相關(guān)信息如圖所示，回答下列問題。

(1)溴的相對原子質(zhì)量是________。

(2)溴元素的化學(xué)性質(zhì)與圖二中________(填字母)的化學(xué)性質(zhì)相似。

(3)溴元素與圖二中A形成的化合物的化學(xué)符號為________(類比氯化鈉的化學(xué)符號書寫)。

(4)若圖二中C表示離子，則離子符號是_______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】分析處理圖表中的信息是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，如表是NH4Cl和KNO3在不同溫度時的溶解度數(shù)據(jù)：

溫度/℃

10

30

50

70

溶解度/g

NH4Cl

33.3

41.4

50.4

55.2

KNO3

20.9

45.8

85.5

110

根據(jù)上述數(shù)據(jù)，回答下列問題：

(1)從上表可知，50℃時，NH4Cl的溶解度為______g．

(2)NH4Cl和KNO3的溶解度受溫度影響比較大的物質(zhì)是________(填化學(xué)式)．

(3)欲配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的KNO3溶液，需要的玻璃儀器有燒杯、量筒、膠頭滴管和________．

(4)燒杯中A中是60℃時，含有100g水的NH4Cl不飽和溶液，經(jīng)過如圖1的變化過程(在整個過程中，不考慮水分的蒸發(fā))，則C燒杯中溶液的質(zhì)量為______g．

(5)某同學(xué)欲驗證NH4Cl固體溶于水時吸收熱量，設(shè)計如圖2實驗，通過觀察到____現(xiàn)象得以驗證．

A．a端液面高于b端液面

B．a端液面低于b端液面．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)均含地殼中含量最多的元素。甲、乙是組成元素完全相同的化合物，丙是單質(zhì)；甲為液體，在一定條件下可分解生成乙和丙。它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

(1)寫出物質(zhì)的化學(xué)式：甲_____；乙_____。

(2)從微觀的角度解釋甲、乙性質(zhì)有差異的原因是_____。

(3)A是一種黑色固體粉末，能加快甲的分解速度，但反應(yīng)前后其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化，則A的化學(xué)式可能是_____，在該反應(yīng)中作_____。

(4)反應(yīng)③的文字表達式是：_____，其基本反應(yīng)類型屬于_____。從反應(yīng)③可以推測丁物質(zhì)具有的一種化學(xué)性質(zhì)是：_____。丁是未來能源領(lǐng)域中的新型高能燃料，從環(huán)保的角度看，其突出的優(yōu)點是_____。

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【題目】下列是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)：鐵、氫氣、氧化銅、二氧化碳、硫酸、氫氧化鈉、氯化銅。它們進行擊鼓傳花游戲，條件是相互之間能發(fā)生反應(yīng)就可以進行傳遞。請把上述物質(zhì)分別安排在A～G的位置上，使花束能從A傳到G。其中A的固體俗稱干冰。請回答：

(1)氫氧化鈉應(yīng)放在位置_____上。

(2)C和D反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，反應(yīng)類型為_____。上述物質(zhì)除了發(fā)生從A到G的化學(xué)反應(yīng)外，常溫下還能相互發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)是_____和_____。

(3)當(dāng)G換成另一種物質(zhì)時就能將花傳回起點A，它是_____ (寫名稱)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為了探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生變化，甲同學(xué)和乙同學(xué)分別設(shè)計了下面兩個實驗，請根據(jù)右圖回答問題：

(1)甲同學(xué)設(shè)計的實驗如圖A所示，反應(yīng)前，托盤天平的指針指向刻度盤的___。兩種物質(zhì)反應(yīng)后，托盤天平的指針向___ (填“向左”“向右”或“不”)偏轉(zhuǎn)，原因是_____________________________________。

(2)乙同學(xué)設(shè)計的實驗如圖B所示，通過實驗得出結(jié)論：______________________________________________。

(3)兩位同學(xué)通過交流反思得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時，對于有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)，一定要在_________________中進行。

(4)從微觀角度分析，在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是___ (填序號)。

①原子種類�、诜肿臃N類�、墼訑�(shù)目�、芊肿淤|(zhì)量　⑤分子數(shù)目�、拊淤|(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我市煤電資源豐富，由于當(dāng)?shù)孛禾亢蛄看�，燃煤煙氣大量排放對大氣環(huán)境帶來較大影響，為改善空氣質(zhì)量，某電廠采用高速旋轉(zhuǎn)霧化器來處理燃煤煙氣，并將煙氣中的二氧化硫轉(zhuǎn)化為副產(chǎn)品石膏，簡易流程見圖：

（1）寫出流程①、②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式： 、 ；

（2）流程③中通入氧化空氣的目的是 ；

（3）煤電工業(yè)的發(fā)展為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活提供了保障，但大氣污染物的排放又嚴(yán)重影響著大氣環(huán)境質(zhì)量，請你從能源開發(fā)和利用的角度，提出兩項合理建議： 。

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