【題目】鑒別硫酸鈉、氯化鉀、氯化鋇、硝酸鈉、稀硫酸和碳酸鈉這六種無色溶液，最少還需另外用到試劑的種數(shù)是

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

【答案】A

【解析】先互滴，某試劑滴入其他試劑分別有沉淀、氣體產(chǎn)生，則該試劑為稀硫酸，有沉淀產(chǎn)生的試劑為氯化鋇溶液、有氣體生成的試劑為碳酸鈉溶液；將鑒別出的氯化鋇溶液分別滴入其他三種試劑中，有沉淀產(chǎn)生的是硫酸鈉溶液，剩余的氯化鉀溶液和硝酸鈉溶液可加入硝酸銀溶液鑒別，有沉淀產(chǎn)生的是氯化鉀溶液，無明顯現(xiàn)象的是硝酸鈉溶液，故最少還需另外用到1種試劑。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列四個(gè)坐標(biāo)示意圖分別表示四個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中的某些變化情況，其中錯(cuò)誤的是

A. 加熱一定量碳酸氫銨（NH4HCO3）的實(shí)驗(yàn)，試管中固體的質(zhì)量變化

B. 等質(zhì)量的鎂條和鐵絲分別與足量的稀硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量變化

C. 向一定量的二氧化錳固體中加入一定量的過氧化氫溶液，二氧化錳的質(zhì)量變化

D. 將水通電一段時(shí)間，相同狀況下產(chǎn)生氣體的體積變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某溶液含有Cu(NO3)2和AgNO3，現(xiàn)向其中加入一定量的鋅粉，參加反應(yīng)的鋅的質(zhì)量與溶液中金屬離子種類的關(guān)系（如圖所示）。下列說法不正確的是

A．a(chǎn)~b間（不含兩點(diǎn)）的溶液中金屬離子為Zn2+、Ag+、Cu2+

B．c~d間（不含兩點(diǎn)）的溶液中金屬離子為Zn2+、Cu2+

C．當(dāng)參加反應(yīng)的鋅的質(zhì)量為m3時(shí)，溶液中金屬離子為Zn2+

D．當(dāng)參加反應(yīng)的鋅的質(zhì)量分別為m1、m2時(shí)，溶液中Cu(NO3)2的質(zhì)量

分?jǐn)?shù)相等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】笑氣(N2O)是人類最早應(yīng)用于醫(yī)療的麻醉劑之一，笑氣中氮元素化合價(jià)為

A．+1 B．+2 C．-1 D．-2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列做法不屬于愛護(hù)水資源的是

A. 植樹造林，增加植被率 B. 洗菜水用來澆花

C. 生活中使用無磷洗衣粉 D. 向河流中排放含N、P的富營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】CO和CO2化學(xué)性質(zhì)不同的主要原因是由于

A．摩爾質(zhì)量不同 B．用途不同 C．碳燃燒的條件不同 D．分子的構(gòu)成不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為探究堿的性質(zhì)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。

①如圖（甲）所示，加入一定量的鹽酸后，溶液紅色褪去，溶液溫度（16）（填“升高”．“降低”或“不變”）。

②如圖（乙和丙）所示，同時(shí)將兩支充滿CO2的相同試管分別倒扣在等體積的水和NaOH溶液中，一段時(shí)間后，丙中液面高于乙，說明NaOH與CO2發(fā)生了反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為（17）。本實(shí)驗(yàn)中乙的作用是（18）。

③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，進(jìn)行廢液處理。將丙所得溶液全部倒入一大燒杯中，再將甲所得溶液緩慢加入。全部加入后測(cè)得溶液pH為3，調(diào)節(jié)pH接近7，達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)。

將甲所得溶液緩慢加入的過程中，大燒杯內(nèi)可觀察到的現(xiàn)象是（19）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)分別加入水中，不能形成溶液的是

A．冰塊 B．純堿 C．蔗糖 D．酒精

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（5分）下圖是初中化學(xué)中常見的儀器和裝置，請(qǐng)認(rèn)真觀察后回答有關(guān)問題。

（1）B裝置中儀器X的名稱是 。

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并用排水法收集氧氣，可選擇的裝置是 。

（3）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取和收集一瓶干燥的二氧化碳，同時(shí)檢驗(yàn)二氧化碳。請(qǐng)按照氣流從左到右方向，用儀器接口字母表示連接順序 ；檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式為 。

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