【題目】課外興趣小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
(1)(假設)H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關;
(實驗方案)常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時間。
(2)(進行實驗)如圖是他們進行實驗的裝置圖。請寫出過氧化氫在二氧化錳的催化下發(fā)生反應的化學方程式_____。在B位置最好選用_____法來收集氧氣(選填“向上排空氣法”或“排水法”),長頸漏斗下端管口應插在_____(選填“液面上”或“液面下”)。
(3)(實驗記錄)
實驗編號 | 1 | 2 |
反應物 | 5%H2O2 | 5%H2O2 |
催化劑 | 1g水泥塊 | 1gMnO2 |
時間 | 165秒 | 46秒 |
(4)(結論)該探究過程得出的結論是_____。
(5)(反思)H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的質(zhì)量和_____是否改變。按照你所填寫的內(nèi)容來設計一個實驗方案驗證:_____。
【答案】2H2O22H2O+O2↑ 排水 液面下 H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關 化學性質(zhì) 實驗步驟:取反應后的二氧化錳或水泥塊于試管中,加入過氧化氫溶液;實驗現(xiàn)象:產(chǎn)生大量氣泡;實驗結論:反應前后二氧化錳或水泥塊的化學性質(zhì)不變
【解析】
(2)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,發(fā)生分解反應生成水和氧氣,發(fā)生反應的化學方程式為:2H2O22H2O+O2↑;
在B位置最好選用排水法來收集氧氣,這樣便于計算收集滿一瓶氧氣需要的時間;
長頸漏斗下端管口應插在液面下,以防止氣體從長頸漏斗逸出。
故填:2H2O22H2O+O2↑;排水;液面下。
(4)利用二氧化錳作催化劑收集一瓶氧氣需要的時間短,說明二氧化錳比水泥塊的催化效果好,該探究過程得出的結論是H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關。
故填:H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關。
(5)若要證明MnO2和水泥塊是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變;
實驗方案驗證:實驗步驟:取反應后的二氧化錳或水泥塊于試管中,加入過氧化氫溶液;
實驗現(xiàn)象:產(chǎn)生大量氣泡;
實驗結論:反應前后二氧化錳或水泥塊的化學性質(zhì)不變。
故填:化學性質(zhì);實驗步驟:取反應后的二氧化錳或水泥塊于試管中,加入過氧化氫溶液;
實驗現(xiàn)象:產(chǎn)生大量氣泡;
實驗結論:反應前后二氧化錳或水泥塊的化學性質(zhì)不變。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學利用以下實驗裝置準確測定出某混合氣體中(成分:CO、CO2、H2)各組分的質(zhì)量分數(shù)。實驗時先通一段時間氮氣,再繼續(xù)實驗(已知:3H2 +Fe2O32Fe+3H2O.實驗中供選用試劑:①NaOH溶液,②澄清石灰水,③濃硫酸。且裝置中試劑均足量)。
下列說法正確的是( 。
A. 甲、乙、丁中依次盛裝試劑①、試劑③、試劑②
B. 實驗時,應先打開活塞K,再用管式爐加熱
C. 裝置戊的作用是吸收反應生成的水蒸氣
D. 測得裝置甲、裝置丁反點前后的質(zhì)量差即可求出各組分的質(zhì)量分數(shù)
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】潔凈的空氣對于人類非常重要。
(l)下列做法不利于保護大氣的是___(填字母序號,下同)。
A.使用清潔能源 B.燃放煙花爆竹 C.植樹造林 D.提倡綠色出行
(2)下列各項中,不計入空氣污染指數(shù)的是___。
A.二氧化氮 B.一氧化碳 C.二氧化碳 D.臭氧
(3)氧氣有很多用途。人們常將木炭用于燒烤,木炭燃燒的文字表達式為__________,木炭在空氣和氧氣中燃燒的劇烈程度不同,其原因是____________。
(4)探究空氣中氧氣的含量。甲設計了如下實驗方案:在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷,點燃后立即插入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞,待紅磷火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫,打開彈簧夾,水倒吸進入集氣瓶。(實驗裝置如右圖所示)回答下列問題:
①實驗過程中,觀察到的主要現(xiàn)象是_____________________。反應的文字表達式是______________。
②乙用上述實驗裝置測定的結果是:空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差,其操作上的原因可能是(要求答出一種):___________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙、丁、戊是初中化學常見的物質(zhì),分別由C、H、O中的一種或幾種元素組成。這些物質(zhì)之間的轉化關系如下圖所示(“→”表示某一物質(zhì)轉化為另一物質(zhì),“—”表示連接兩物質(zhì)之間能反應,部分反應物、生成物及反應條件已略去)。
(1)若丁能使帶火星木條復燃,則反應丙→乙的基本反應類型是______________;反應丙—戊的化學方程式是_________________。
(2)若丁能使澄清石灰水變渾濁,則甲是_______(填化學式);若戊由三種元素組成,則反應戊→丁的化學方程式是__________________________。若戊由兩種元素組成,則戊可能是_______(填化學式)。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水。其實驗過程如下所示。請回答以下問題。
(1)我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達到下述四項指標:
A.不得呈現(xiàn)異色 B.不得有異味 C.應澄清透明 D.不得含有細菌和病毒。
其中“C指標”可以通過________操作達到。
(2)生活中可以采用__________區(qū)分硬水和軟水,可以通過__________的方法降低水的硬度。
(3)若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是__________(填序號);
A.漏斗內(nèi)的濾紙有破損 B.漏斗下端管口未靠在燒杯內(nèi)壁
C.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
(4)保護水環(huán)境、珍愛水資源,是每個公民應盡的責任和義務。下列做法有利于保護水資源的是________(填序號)。
A.大量使用化肥農(nóng)藥 B.工業(yè)廢水需處理達標后排放
C.使用含磷洗衣粉 D.生活污水直接排放
(5)在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是_________(填序號)。
A.水分子不斷運動 B.水分子之間間隔不變
C.水分子分解成氫原子和氧原子 D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)
(6)請你說出生活中的一條節(jié)水措施___________________________________________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】含有鋁粉l.8g、鋅粉6.5g、鐵粉11.2g、銅粉3.8g的混合物與一定質(zhì)量的稀硫酸充分反應后,有6.6g金屬剩余,則生成氫氣的總質(zhì)量為________g;其中產(chǎn)生氫氣質(zhì)量最多的反應的化學方程式為________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列化學反應既是氧化反應,又是化合反應的是( )
A. 鎂+氧氣氧化鎂
B. 石蠟+氧氣水+二氧化碳
C. 鐵+硫酸銅銅+硫酸亞鐵
D. 碳酸氫鈉碳酸鈉+水+二氧化碳
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水與人類的生活、生產(chǎn)密切相關。
(1)水是生命之源,水質(zhì)的好壞直接影響著人們的生活健康,日常生活用水必需經(jīng)過一系列的凈化處理才能使用。
①向水樣中加入明礬,經(jīng)溶解、靜置、_____(填操作名稱),除去不溶性雜質(zhì),然后加入活性炭,利用其_____性除去異味,再殺菌消毒,得到生活用水。
②欲判斷得到的生活用水是否為硬水的簡易方法是(要求寫出操作過程、可能的現(xiàn)象及結論):_____。
③長期使用硬水,會給生產(chǎn)和生活帶來許多麻煩,生活中可采用_____的方法將硬水軟化。
(2)如圖是水的電解實驗裝置,電解水的文字表達式為_____,a管中產(chǎn)生的氣體是_____;通過該實驗可以得到的實驗結論是_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,“●”和“○”分別表示A.B兩種不同元素的原子,通過以下反應示意圖回答下列問題.
甲 乙 丙
(1)甲物質(zhì)屬于_____(填“單質(zhì)”或“化合物”,下同),丙物質(zhì)屬于_____
(2)該反應屬于_____反應(填“化合”或“分解”),甲物質(zhì)的化學式為_____
(用符號A.B表示)若A通常只顯+2價,則甲物質(zhì)中B元素的化合價為_____.
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com