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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．只要有物體振動(dòng)，我們就一定能夠聽(tīng)到它發(fā)出的聲音
B．月球上的宇航員可直接用語(yǔ)言交談
C．不論是固體．液體還是氣體都能夠傳播聲音
D．以上說(shuō)法都不對(duì)

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

甲乙兩車作勻速直線運(yùn)動(dòng)，甲、乙兩車通過(guò)的路程之比是5：3，所用時(shí)間之比為3：2，則兩車速度之比是（　�。�
A．10：9B．9：10C．5：2D．2：5

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性是指（　　）
A．運(yùn)動(dòng)和靜止都取決于人的主觀感覺(jué)
B．同一物體不可以說(shuō)它既是運(yùn)動(dòng)的，又是靜止的
C．選擇的參照物不同，描述運(yùn)動(dòng)的結(jié)果可能不同
D．選擇運(yùn)動(dòng)的物體作參照物，研究的對(duì)象就是靜止的

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

九年級(jí)的全體同學(xué)參加了今年初中畢業(yè)生體育測(cè)試．你認(rèn)為下列成績(jī)記錄符合實(shí)際的是（　�。�
A．立定跳遠(yuǎn)成績(jī)?yōu)?mB．男子1000m跑成績(jī)?yōu)?0s
C．女子800m成績(jī)?yōu)?0sD．?dāng)S實(shí)心球成績(jī)?yōu)?.5m

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

下列對(duì)測(cè)量工具的選擇不合理的是（　　）
A．測(cè)量氣溫選用寒暑表
B．測(cè)量百米賽跑的時(shí)間選用停表
C．測(cè)量跳遠(yuǎn)成績(jī)選用分度值是1mm的刻度尺
D．測(cè)量幾枚硬幣的質(zhì)量選用托盤(pán)天平

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

用力敲銅鑼，銅鑼發(fā)出聲音，停止敲擊，銅鑼“余音未止“，用手按住鑼面，鑼聲消失了，手開(kāi)始有點(diǎn)麻的感覺(jué)，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．“余音未止”是回聲的現(xiàn)象
B．有余音說(shuō)明停止敲擊，銅鑼仍在振動(dòng)
C．手感到“麻“與鑼振動(dòng)無(wú)關(guān)
D．鑼聲消失了，是手阻礙了聲音的傳播

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

人在池塘邊行走的腳步聲，會(huì)嚇跑附近水域中的魚(yú)，這是魚(yú)接受到聲波的主要途徑是（　　）
A．岸--空氣--水--魚(yú)B．空氣--水--魚(yú)
C．岸--空氣--魚(yú)D．岸--水--魚(yú)

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花，說(shuō)明發(fā)聲體在振動(dòng)
B．敲鑼時(shí)用力越大，聲音的音調(diào)越高
C．用手奮力揮動(dòng)卻聽(tīng)不到聲音，說(shuō)明人手振動(dòng)發(fā)出的是超聲波
D．用聲波能粉碎人體內(nèi)的“小石頭”，說(shuō)明聲波能傳遞信息

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

媽媽在蒸饅頭時(shí)，開(kāi)鍋后改用“小火”．針對(duì)這種做法，下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．水沸騰后，改用“小火”能更快的讓饅頭變熟
B．改用“小火”可以提高水的沸點(diǎn)
C．無(wú)論使用“大火”還是“小火”，水達(dá)到沸點(diǎn)后溫度都保持不變
D．用“大火”可以提高水的沸點(diǎn)，不應(yīng)該改用“小火”

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

關(guān)于液體蒸發(fā)和沸騰的比較，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．蒸發(fā)和沸騰在任何溫度下都可以發(fā)生
B．蒸發(fā)能在任何溫度下發(fā)生，沸騰只在一定溫度下發(fā)生
C．蒸發(fā)和沸騰都屬于液化現(xiàn)象
D．蒸發(fā)和沸騰都要放出熱量

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同步練習(xí)冊(cè)答案