25、所有生物都具有的特征是（   ）

A．能快速運(yùn)動  B．都由細(xì)胞構(gòu)成  C．能進(jìn)行光合作用  D．能生長和繁殖

24、植樹造林可以防風(fēng)固沙，增加降水量，可以美化環(huán)境，這說明（   ）

A．環(huán)境影響生物     B．生物影響環(huán)境

C．生物適應(yīng)環(huán)境    D．生物能進(jìn)行光合作用

23、把菠菜放入沸水中煮幾分鐘，沸水便成了有菠菜味的菜湯，說明菠菜細(xì)胞被沸水燙死，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)流到水中了。如果把菠菜浸在冷水中，冷水卻不會變成菜湯，這是活細(xì)胞中哪種結(jié)構(gòu)阻止了物質(zhì)的外流（   ）

A．細(xì)胞核    細(xì)胞膜    C．細(xì)胞壁    D．細(xì)胞質(zhì)

22、小麥種子萌發(fā)時，胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)首先輸送給胚的哪部分結(jié)構(gòu)（   ）

A．果皮和種皮    B．胚芽    C．子葉    D．胚根

21、小麗的媽媽一直注意給她加喂奶粉，可醫(yī)生還是診斷小麗缺鈣，原因是在喂奶粉時忘了應(yīng)該加喂一點（   ）

A．維生素A    B．維生素B    C．維生素    D．含維生素D的魚肝油

19、下表表示一株黃瓜在晴朗的一天內(nèi)光合作用強(qiáng)度隨時間的變化，請根據(jù)所學(xué)知識回答下面的問題：

(1)請根據(jù)以上數(shù)據(jù)畫出黃瓜在晴朗的一天內(nèi)光合作用強(qiáng)度隨時間的變化曲線圖(橫坐標(biāo)示時間，縱坐標(biāo)示光合作用強(qiáng)度)

(2)黃瓜植株在             內(nèi)進(jìn)行光合作用制造了大量的有機(jī)物并產(chǎn)生        ，同時又通過           分解有機(jī)物供自己本身利用。

(3)北方的春天黃瓜是緊俏蔬菜，請你為菜農(nóng)提供幾項提高黃瓜產(chǎn)量的措施：           

18、如圖是人體血液循環(huán)模式圖。A、B、C、D分別代表心臟的四個腔，a～f代表血管，箭頭代表血液流動的方向。據(jù)圖分析作答：

(1)消化和吸收的主要場所是小腸，在這里吸收了大量的營養(yǎng)物質(zhì)。有些物質(zhì)還具有特殊的作用，如能夠預(yù)防夜盲癥的            和預(yù)防佝僂病的              等。

(2)臨床上常給肺炎病人點滴青霉素，青霉素隨著血液的流動最先流入心臟的[   ]      。

(3)a血管的血液流經(jīng)腎臟時其內(nèi)的水分、部分無機(jī)鹽、尿素等經(jīng)過腎小球的         作用和腎小管的          作用而形成了尿液。

(4)血管e和血管f內(nèi)血液的最大區(qū)別是                                       。

17、下圖為長頸鹿的進(jìn)化過程示意圖，請據(jù)圖回答。下列問題：

(1)從圖中可以看出，古代長頸鹿的前肢和頸有的長有的短，原因是長頸鹿的祖先         。

(2)長頸鹿頸的長短這一相對性狀是由基因控制的。長頸鹿的長頸基因A為顯性，短頸基因a為隱性，基因型皆為Aa的長頸鹿交配后其后代的性狀為                             。

(3)長頸鹿進(jìn)化的根本原因是             ，在決定長頸鹿變異個體的生存和淘汰的過程中，                起到了選擇的作用。

16、教育部于2003年3月下發(fā)了《中小學(xué)生預(yù)防艾滋病專題教育大綱》，決定從2003年春季開學(xué)起，在中小學(xué)開設(shè)預(yù)防艾滋病的專題教育課。目前，艾滋病已嚴(yán)重地威脅著人類的健康和生命，成為嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問題之一。根據(jù)你掌握的知識回答下列問題：

(1)艾滋病是由人類免疫缺陷病毒(HIV)引起的，HIV沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有        和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。

(2)為了更好地查找和發(fā)現(xiàn)艾滋病人和帶病毒者，我國很多地方實行了免費(fèi)檢測制度，一旦發(fā)現(xiàn)病人，便及時地進(jìn)行監(jiān)控治療，這屬于預(yù)防傳染病措施的                    。

(3)目前，艾滋病還沒有特效藥物，人們正積極地研制艾滋病疫苗，以加強(qiáng)人們的        免疫。

(4)如果有艾滋病患者和你同班就讀，你害怕嗎?你會怎樣對待他們?