科目: 來源:czsw 題型:
5、幾位同學(xué)在探究“水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑”時(shí)得出如下結(jié)論。其中不正確的是( )
A.根和莖的導(dǎo)管是連通的
B.導(dǎo)管中水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸方向是一致的
C.根尖生有大量的根毛,擴(kuò)大了吸收面積
D.導(dǎo)管中水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸方向是相反的
科目: 來源:czsw 題型:
4、有關(guān)植物根的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.伸長區(qū)細(xì)胞的迅速伸長是根伸長的唯一途徑
B.植物吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是根尖成熟區(qū)
C.植物體的根系對(duì)地面土壤有很好的固定和保護(hù)作用
D.中耕松土的目的之一是利于根的呼吸作用
科目: 來源:czsw 題型:
3、2005年8月,“國際黑猩猩基因測序與分析聯(lián)盟”公布,黑猩猩與人類在基因上的相似程度達(dá)到90%以上,這個(gè)研究成果可以直接說明( )
A.生物具有遺傳和變異的特性
B.人類和黑猩猩有較近的親緣關(guān)系
C.人類和黑猩猩的共同祖先是森林古猿
D.人類是黑猩猩經(jīng)過漫長的年代進(jìn)化而來的
科目: 來源:czsw 題型:
2、小明幫父母收玉米時(shí),發(fā)現(xiàn)有些“玉米棒子”上只有很少的幾粒玉米,造成這些玉米缺粒最可能的原因是( )
A.水分不足 B.光照不足 B.無機(jī)鹽不足 D.傳粉不足
科目: 來源:czsw 題型:
1、為了提高果樹產(chǎn)量,果農(nóng)往往在果樹枝干上橫割一道或數(shù)道深至木質(zhì)部的圓環(huán),這種做法的道理在于( )
A.促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的正常運(yùn)輸 B.促進(jìn)有機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)的正常運(yùn)輸
C.讓果實(shí)得到更多的有機(jī)營養(yǎng)物質(zhì) D.讓果實(shí)得到更多的水分和無機(jī)鹽
科目: 來源:czsw 題型:
25、根據(jù)下面的資料,請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析:
十七世紀(jì),比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的桶里,只澆雨水。5年后,柳樹長到85千克,而泥土的重量只少了不到100克。由于水是加到桶里的惟一物質(zhì),所以,海爾蒙特認(rèn)為使柳樹生長的物質(zhì)是水。
(1)該實(shí)驗(yàn)中泥土的重量減少了,這主要是由于
(2)海爾蒙特認(rèn)為使柳樹生長的物質(zhì)是水,你認(rèn)為影響柳樹生長的外界因素還有哪些? 。
(3)柳樹吸收的水分中,一部分作為 合成有機(jī)物,而絕大部分則通過 散失到空氣中。水分散失到空氣中對(duì)環(huán)境的影響是 。
科目: 來源:czsw 題型:
24、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,在保證水、肥等的條件下,要讓農(nóng)作物最大限度地利用太陽光能,提高單位面積的產(chǎn)量。下圖(一)示葉片在陽光下進(jìn)行的一些生理活動(dòng);圖(二)示葉面積指數(shù)與農(nóng)作物光合作用和呼吸作用兩生理過程的關(guān)系(葉單位指數(shù)是指單位面積上植物的總?cè)~面積;葉面積指數(shù)越大,葉片交錯(cuò)重疊程度越大)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)若A表示二氧化碳,則C表示 ,此時(shí),物質(zhì)B是通過 運(yùn)輸?shù)狡渌鞴俚;若C表示水,此時(shí)圖(一)表示葉片正進(jìn)行 。
(2)葉面積指數(shù)為 時(shí),對(duì)農(nóng)作物的增產(chǎn)最有利。
(3)通過對(duì)圖(二)曲線的分析,你得出的結(jié)論是 。
科目: 來源:czsw 題型:
23、在用低倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別在視野中看到的物像如圖所示。你認(rèn)為____ __同學(xué)的觀察效果最好。其他三位同學(xué)觀察效果不好的原因都是因?yàn)樵谥谱髋R時(shí)裝片時(shí)沒有規(guī)范操作,請(qǐng)你給操作不規(guī)范的一位同學(xué)提出改進(jìn)建議,使他獲得最好的觀察效果。你指導(dǎo)的是 同學(xué),建議是: 。
科目: 來源:czsw 題型:
22、劉芳同學(xué)要探究某種植物生長是否需要含氮的無機(jī)鹽,設(shè)計(jì)方案如下:請(qǐng)你幫她將探究活動(dòng)的過程填寫完整。
提出問題
作出假設(shè)
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)配置種類齊全的無機(jī)鹽的培養(yǎng)液放在甲中。
(2)配置與甲相比缺少 的無機(jī)鹽培養(yǎng)也放在乙中。
(3)將兩株生長狀況相同的幼苗同時(shí)分別培養(yǎng)在甲和乙中,過一段時(shí)間后長勢情圖。
(4)起對(duì)照作用的是 。
(5)得出結(jié)論 。
科目: 來源:czsw 題型:
21、下圖A為水分從土壤中進(jìn)到根內(nèi)部的示意圖,圖B為根細(xì)胞處于某種狀態(tài)。據(jù)圖回答:
(1)1是根尖某處表皮細(xì)胞的一部分向外突出形成的,叫做 。
(2)4所示部分為根尖的 區(qū)。
(3)當(dāng)根毛細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度時(shí),水分依次通過的結(jié)構(gòu)是( )
A.1→2→3 B.2→3→l C.3→2→1 D.1→3→2
(4)3是根尖內(nèi)運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的 管。
(5)某同學(xué)給一株植物施肥后,該植物生長不正常,若他在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)該植物根細(xì)胞的狀態(tài)如圖B所示,則根細(xì)胞液濃度 (填“大”或“小”)于土壤溶液濃度。
評(píng)卷人 |
得分 |
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三、綜合題
(每空? 分,共? 分)
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