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30、下面四幅圖,分別表示來自遠方物體的光經(jīng)過遠視眼、近視眼折光系統(tǒng)折射后的成像情況和對它們進行矯正的做法。其中表示近視眼成像情況和矯正做法的是( )
A.②① B.②④ C.③④ D.③①
評卷人 |
得分 |
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二、試驗圖片類題
(每空? 分,共? 分)
科目: 來源:czsw 題型:
27、在視覺形成過程中,形成圖像和形成視覺的部位分別是( )
A.視網(wǎng)膜、視網(wǎng)膜 B.大腦皮層的視覺中樞、視網(wǎng)膜
C.視網(wǎng)膜、大腦皮層的視覺中樞 D.角膜、視網(wǎng)膜
科目: 來源:czsw 題型:
25、科學(xué)家做過如下實驗,將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進行標記,然后放養(yǎng)于不同的地點,一段時間后,將所釋放的樺尺蛾盡量收回,統(tǒng)計其數(shù)目,
結(jié)果如下表:
工業(yè)污染區(qū) |
非工業(yè)區(qū) |
|||
深色蛾 |
淺色蛾 |
深色蛾 |
淺色蛾 |
|
釋放數(shù)目 |
154只 |
164只 |
472只 |
496只 |
再回收率 |
58% |
25% |
6% |
42% |
(1)樺尺蛾的體色有深淺之分,這是一種 現(xiàn)象(填“遺傳”或“變異” )。假設(shè)深色由顯性基因控制(用B表示),淺色由隱性基因控制(用b表示),那么深色蛾的基因組成可能是 。(寫出所有組合)。
(2)從表中可以看出,在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾,保護色是不同的。根據(jù)達爾文理論,保護色的形成是( )的結(jié)果。
A.長期煙熏 B.長期捕食這種顏色的食物 C.長期自然選擇
(3)樺尺蛾的個體發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、 、成蟲四個階段,我們把這種發(fā)育類型叫做完全變態(tài)發(fā)育。
(4)樺尺蛾的幼蟲對樺樹的危害很大。用 方 法控制這種林業(yè)害蟲,既經(jīng)濟又環(huán)保。
科目: 來源:czsw 題型:
24、下圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖。圖中A~D代表不同的消費者。請據(jù)圖回答:
(1)此食物網(wǎng)中,有 條食物鏈。
(2)上圖只是生態(tài)系統(tǒng)的部分成分,若要表示完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中還應(yīng)加入的成分有
和分解者。
(3)若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT污染,那么在體內(nèi)積存DDT最多的生物是 。
(4)此生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是 ,人們?nèi)舸罅坎稓⑺鼘ι鷳B(tài)系統(tǒng)帶來的后果是 。
評卷人 |
得分 |
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三、綜合題
(每空? 分,共? 分)
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23、為探究綠色植物進行光合作用的有關(guān)問題,李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實驗材料。實驗裝置如下圖所示,請分析回答。
(1)請你設(shè)計一個簡單方案,以排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響: 。
你的方案利用了天竺葵的哪項生理活動? 。
(2)將實驗裝置放到陽光下照射4~6小時后,同時摘下葉片A、B,進行脫色處理,然后滴加碘液,觀察實驗結(jié)果:通過葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較,可以證明 ;葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較,可以證明光合作用的原料是 。
(3)仔細觀察“透明塑料袋”的內(nèi)壁上有許多小水珠,原因是天竺葵天竺進行哪項生理活動產(chǎn)生的? 。
(4)若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”,同時取走固體氫氧化鈉,則葉片A、B綠色部分的實驗結(jié)果比較,則可以證明 。
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22、下圖為生活在不同環(huán)境中的幾種動物,請按圖回答問題:
(1)圖中屬于無脊椎動物的是 。
(2)蝗蟲和信天翁都是可以在陸地上生活的動物,進行氣體交換的器官依次是 。
(3)家兔等哺乳動物后代的成活率高的主要特征表現(xiàn)為 。
(4)環(huán)境溫度由250C下降到50C,家兔和蛇的耗氧量將發(fā)生怎樣的變化呢?
A.均減少 B.均增加 C.家兔增加,蛇減少 D.蛇減少,家兔不變
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21、某課外生物科技小組做了如下實驗:
①取6個同樣大小的小花盆,分別裝滿同樣的沙士,并編號.
②將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊,每塊馬鈴薯上都有一個芽眼.將這6塊馬鈴薯分別埋進6個小花盆的沙士中5cm深。
③把6個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng),并觀察記錄實驗結(jié)果。
花盆編號 |
培養(yǎng)條件 |
1號 |
室溫(200C),光照充足,適量澆水 |
2號 |
室溫(200C),黑暗中,適量澆水 |
3號 |
室溫(00C),光照充足,適量澆水 |
4號 |
室溫(200C),光照較暗,適量澆水 |
5號 |
室溫(200C),光照較暗,大量澆水,將盆底排水孔堵死 |
6號 |
室溫(200C),光照較暗,不澆水 |
(1)該小組實驗的目的是研究 因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。
(2)其中1,3號花盆組合可用來探究 對馬鈴薯生長發(fā)育的影響,對照組是 號。
(3)5號花盆中的馬鈴薯最終死亡的原因是 。
(4)該實驗設(shè)計的不足之處是 。(說明理由)
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