將下列帶序號的句子組合成語義連貫的語段，排序最恰當的一項是（    ）（3分）

①如果我們相信“文明沖突論”不是個別西方學者的囈語，而是西方深刻文明觀的折射。

②西方文化中有一種非常強烈的“你我”之見，一種“非我族類”的價值傳統(tǒng)。

③直到今天，西方也還在想如何把別人改造得跟自己一樣，而不是接受一個平等的、多元文明的世界。

④那么我們就要相信：西方文明還沒有做好接納一個多元文化世界的心理準備。

⑤從歷史紀錄來看，西方文明既不擅長與其他文明融合，也不擅長和其他文明和平相處。

A. ①②⑤③④   B. ②①④⑤③   C. ①④②⑤③   D. ②⑤③①④

將下列帶序號的句子組合成語義連貫的語段，排序最恰當的一項是
西方文化中有一種非常強烈的“你我”之見，一種拒絕“非我族類”的價值傳統(tǒng)。            ，           。           ，那么我們就要相信：西方文明還沒有做好接納一個多元文化世界的心理準備。
① 如果我們相信“文明沖突論”不是個別西方學者的囈語，而是西方深刻文明觀的折射
② 從歷史紀錄來看，西方文明既不擅長與其他文明融合，也不擅長和其他文明和平相處
③ 直到今天，西方也還在想如何把別人改造得跟自己一樣，而不是接受一個平等的、多元文明的世界

將下列帶序號的句子組合成語義連貫的語段，排序最恰當的一項是

西方文化中有一種非常強烈的“你我”之見，一種拒絕“非我族類”的價值傳統(tǒng)。             ，            。            ，那么我們就要相信：西方文明還沒有做好接納一個多元文化世界的心理準備。

① 如果我們相信“文明沖突論”不是個別西方學者的囈語，而是西方深刻文明觀的折射

② 從歷史紀錄來看，西方文明既不擅長與其他文明融合，也不擅長和其他文明和平相處

③ 直到今天，西方也還在想如何把別人改造得跟自己一樣，而不是接受一個平等的、多元文明的世界

A．①③②     B．③①②       C．②①③       D．②③①

將下列帶序號的句子組合成語義連貫的語段，排序最恰當的一項是（   ）
①如果我們相信“文明沖突論”不是個別西方學者的囈語，而是西方深刻文明觀的折射。
②西方文化中有一種非常強烈的“你我”之見，一種“非我族類”的價值傳統(tǒng)。
③直到今天，西方也還在想如何把別人改造得跟自己一樣，而不是接受一個平等的、多元文明的世界。
④那么我們就要相信：西方文明還沒有做好接納一個多元文化世界的心理準備。
⑤從歷史紀錄來看，西方文明既不擅長與其他文明融合，也不擅長和其他文明和平相處。

1. A.
   ①②⑤③④
2. B.
   ②①④⑤③
3. C.
   ①④②⑤③
4. D.
   ②⑤③①④

將下列帶序號的句子組合成語義連貫的語段，排序最恰當的一項是
西方文化中有一種非常強烈的“你我”之見，一種拒絕“非我族類”的價值傳統(tǒng)。            ，           。           ，那么我們就要相信：西方文明還沒有做好接納一個多元文化世界的心理準備。
① 如果我們相信“文明沖突論”不是個別西方學者的囈語，而是西方深刻文明觀的折射
② 從歷史紀錄來看，西方文明既不擅長與其他文明融合，也不擅長和其他文明和平相處
③ 直到今天，西方也還在想如何把別人改造得跟自己一樣，而不是接受一個平等的、多元文明的世界

將下列帶序號的句子組合成語義連貫的語段，排序最恰當的一項是（   ）（3分）
①如果我們相信“文明沖突論”不是個別西方學者的囈語，而是西方深刻文明觀的折射。
②西方文化中有一種非常強烈的“你我”之見，一種“非我族類”的價值傳統(tǒng)。
③直到今天，西方也還在想如何把別人改造得跟自己一樣，而不是接受一個平等的、多元文明的世界。
④那么我們就要相信：西方文明還沒有做好接納一個多元文化世界的心理準備。
⑤從歷史紀錄來看，西方文明既不擅長與其他文明融合，也不擅長和其他文明和平相處。

把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。（只填序號）（3分）
思維教學的目標是提高學生的思維能力，同時也應該包括一些思維心理學基本知識的傳授。_______________。
①在這個意義上，適當知識的準確掌握其實就是能力提高的一個重要組成部分。
②有助于將混沌的內隱能力轉化為明晰的外顯能力，從而提高學習效率。
③但是，思維教學的目標不全是而且不主要是掌握關于思維的知識。
④在我們看來，適量而準確的知識有助于將無意識的習得轉化為有意識的學得。
⑤否則就使它蛻變?yōu)樗季S心理學的一門通俗課程，失去作為語文選修課的價值。