下列對(duì)加粗虛詞意義和用法的判斷正確的一項(xiàng)是
用亡鄭以陪鄰
②朝濟(jì)而夕設(shè)版
人之力而敝之
④不如善遇之

A.①②相同,③④相同
B.①②相同,③④不同
C.①②不同,③④相同
D.①②不同,③④不同
D
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:天津期中題 題型:單選題

下列對(duì)加粗虛詞意義和用法的判斷正確的一項(xiàng)是

[     ]

用亡鄭以陪鄰
②朝濟(jì)而夕設(shè)版
人之力而敝之
④不如善遇之
A.①②相同,③④相同
B.①②相同,③④不同
C.①②不同,③④相同
D.①②不同,③④不同

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:天津期中題 題型:單選題

下列對(duì)加粗虛詞意義和用法的判斷正確的一項(xiàng)是

[     ]

①吾還也
②失所與
③臣壯也
④秦遇將軍
A.①②相同,③④相同
B.①②相同,③④不同
C.①②不同,③④相同
D.①②不同,③④不同

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

下列對(duì)句中加粗虛詞意義與用法判斷正確的一項(xiàng)是:
曰愛(ài)之,其實(shí)害之
雞狗不得寧焉
舍其名
擊沛公于坐


  1. A.
    ①和②相同,③和④也相同。
  2. B.
    ①和②不同,③和④也不同。
  3. C.
    ①和②相同,③和④不同。
  4. D.
    ①和②不同,③和④相同。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:活題巧解巧練·高一語(yǔ)文(下) 題型:013

下列對(duì)句中加粗虛詞意義與用法判斷正確的一項(xiàng)是:①曰愛(ài)之,其實(shí)害之②雞狗不得寧焉③舍其名④擊沛公于坐

[  ]

A.①和②相同,③和④也相同。

B.①和②不同,③和④也不同。

C.①和②相同,③和④不同。

D.①和②不同,③和④相同。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

對(duì)下列各句中加粗虛詞的意義和用法判斷正確的一項(xiàng)是
①裹帷幕,上建旌旗
②中江舉帆,余船次俱進(jìn)
取蒙沖斗艦十艘
④悉使羸兵負(fù)草填之,騎得過(guò)


  1. A.
    ①②相同,③④不同
  2. B.
    ①②不同,③④相同
  3. C.
    ①②不同,③④不同
  4. D.
    ①②相同,③④相同

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:中學(xué)教材全解 高考總復(fù)習(xí)全解 語(yǔ)文 一輪復(fù)習(xí)·必修課程 山東人民版 題型:013

對(duì)下列各句中加粗虛詞的意義和用法判斷正確的一項(xiàng)是

①裹帷幕,上建旌旗、谥薪e帆,余船次俱進(jìn)、取蒙沖斗艦十艘、芟な官(fù)草填之,騎得過(guò)

[  ]

A.①②相同,③④不同

B.①②不同,③④相同

C.①②不同,③④不同

D.①②相同,③④相同

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 高二語(yǔ)文 人民教育出版社(新課標(biāo) 2002年審查) 人教版 題型:048

閱讀下列文言文,完成題目。

  王導(dǎo)字茂弘,光祿大夫覽之孫也。父裁,鎮(zhèn)軍司馬。導(dǎo)少有風(fēng)鑒,識(shí)量清遠(yuǎn)。年十四,陳留高士張公見(jiàn)而奇之,謂其從兄敦曰:“此兒容貌志氣,將相之也!背跻u祖爵即丘子。司空劉寔引為東閣祭酒,遷秘書(shū)郎、太子舍人、尚書(shū)郎,并不行。后參東海王越軍事。

  時(shí)元帝為瑯邪王,與導(dǎo)素相親善。導(dǎo)知天下已亂,遂傾心推奉,有興復(fù)之志。帝亦雅相器重,契同友執(zhí)。帝之在洛陽(yáng)也,導(dǎo)每勸令之國(guó)。會(huì)帝出鎮(zhèn)下邳,請(qǐng)導(dǎo)為安東司馬,軍謀密策,知無(wú)不為。及徙鎮(zhèn)建康,吳人不附,居月余,士庶莫有至者,導(dǎo)患之。會(huì)敦來(lái)朝,導(dǎo)謂之曰:“瑯邪王仁德雖厚,而名論猶輕。兄威風(fēng)已振,宜有以匡濟(jì)者。”會(huì)三月上巳,帝親觀禊,乘肩輿,具威儀,敦、導(dǎo)及諸名勝皆騎從。吳人紀(jì)瞻、顧榮,皆江南之望,竊覘之,見(jiàn)其如此,咸驚懼,乃相率拜于道左。導(dǎo)因進(jìn)計(jì)曰:“古之王者,莫不賓禮故老,存問(wèn)風(fēng)俗,虛己傾心,以招俊乂。況天下喪亂,九州分裂,大業(yè)草創(chuàng),急于得人者乎!顧榮、賀循,此土之望,未若引之以結(jié)人心。二子既至,則無(wú)不來(lái)矣。”帝乃使導(dǎo)躬循、榮,二人皆應(yīng)命而至,由是吳會(huì)風(fēng)靡,百姓歸心焉。自此之后,漸相崇奉,君臣之禮始定。

(選自《晉書(shū)·王導(dǎo)傳》)

  注:①禊(x@):古代于春秋兩季在水邊舉行的一種除去不祥的祭禮。②肩輿:用人抬扛的代步工具。

(1)

對(duì)下列句子中加粗的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是( 。

[  ]

A.

將相之也        器:才能

B.

司空劉寔引為東閣祭酒  尋:不久

C.

有興復(fù)之志       潛:暗中

D.

帝乃使導(dǎo)躬循、榮    造:邀請(qǐng)

(2)

下列句子中加粗的詞語(yǔ)的意義,與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的一項(xiàng)是(  )

[  ]

A.

與導(dǎo)素相親善

B.

帝亦雅相器重

C.

敦、導(dǎo)及諸名勝皆騎從

D.

況天下喪亂,九州分裂

(3)

比較下列句子中“之”字的意義和用法,判斷正確的一組是(  )

a.帝之①在洛陽(yáng)也,導(dǎo)每勸令之②國(guó)。

b.吳人紀(jì)瞻、顧榮,皆江南之③望,竊覘之④。

[  ]

A.

①和③不同,②和④不同

B.

①和④不同,②和③相同

C.

①和③不同,②和④相同

D.

①和③相同,②和④不同

(4)

以下句子分別編為四組,從分句間語(yǔ)意關(guān)系的角度看,相同的一組是( 。

①導(dǎo)少有風(fēng)鑒,識(shí)量清遠(yuǎn)

②居月余,士庶莫有至得,導(dǎo)患之

③見(jiàn)其如此,咸驚懼

④二子既至,則無(wú)不來(lái)矣

[  ]

A.

①②

B.

②③

C.

②④

D.

③④

(5)

下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是( 。

[  ]

A.

王導(dǎo)少年時(shí)代就氣度不凡,有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí);陳留高士張公見(jiàn)到十四歲時(shí)的王導(dǎo),十分驚奇,曾在王導(dǎo)的堂兄王敦面前對(duì)王導(dǎo)大加贊賞。

B.

當(dāng)初瑯邪王出鎮(zhèn)建康,當(dāng)?shù)氐氖兰掖笞鍛B(tài)度冷淡,并不依附;為了樹(shù)立瑯邪王的威望,在三月上巳觀禊那一天,王敦、王導(dǎo)等大將名臣都騎馬跟隨著瑯邪王,以壯聲威。

C.

王導(dǎo)認(rèn)為當(dāng)時(shí)天下大亂,國(guó)家四分五裂,瑯邪王立國(guó)的大業(yè)尚在初創(chuàng)階段,當(dāng)務(wù)之急在于取得民心,因此,想在江南站穩(wěn)腳跟首先要爭(zhēng)取顧榮、賀循等當(dāng)?shù)氐氖孔迨最I(lǐng)。

D.

瑯邪王采納了王導(dǎo)的建議,親自和王導(dǎo)一起去拜訪賀循、顧榮,從而樹(shù)立起禮賢下士的形象;江南一帶的士民從此以后紛紛歸附他,擁戴他。

(6)

翻譯第三大題下面兩句話。

①軍謀密策,知無(wú)不為  譯:________________________

②宜有以匡濟(jì)者     譯:________________________

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面文章,完成以下題目

走過(guò)荒原

 、僭(shī)歌總是使人難忘。我已經(jīng)很少閱讀詩(shī)歌了,然而詩(shī)歌中的一些意象,比如日本俳句中的菊花與刀,前蘇聯(lián)詩(shī)歌中的路,英國(guó)詩(shī)歌里的夜鶯與云雀,卻無(wú)論如何揮之下去。

    ②類似的自然還有荒原。少年時(shí)讀過(guò)的唐詩(shī),諸如“遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”、“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”、“一片孤城萬(wàn)仞山”、“遠(yuǎn)目不堪空際送”這樣的句子,我至今耳熟能詳;而 T· S·艾略特的《荒原》,“四月是最殘酷的月份,在荒原上/孕育出丁香,把回憶和欲望/混合在一起,用春雨/攪動(dòng)那些遲鈍的根。/冬日使我們溫暖,它以遺忘的雪/覆蓋大地,用干枯的塊莖/喂養(yǎng)弱小的生命……”十多年過(guò)后,我還能一字不落地背誦下來(lái)。

 、凼鞘裁词够脑屛胰绱丝坦倾懶模磕衬昴吃,當(dāng)我在北京聽(tīng)到根據(jù)日本民歌改編的吉他曲《荒城之戀》時(shí),竟禁不住潸然淚下———既感嘆中日文化之間難以言說(shuō)的千絲萬(wàn)縷,更為飄然逝去的歲月無(wú)限感傷。想來(lái),這一方面是因?yàn)檫@些名篇所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力———精妙的語(yǔ)言,廣闊的文化語(yǔ)境,對(duì)人類生活和文明的深邃的洞察;而另一方面,也許更重要的,是荒原意象帶給我的強(qiáng)烈對(duì)比和無(wú)限想像———少年時(shí)居住在江南小鎮(zhèn),杏花春雨中感受荒原的粗獷、蒼涼和沉寂,無(wú)法不怦然心動(dòng);讀到艾略特,我正在喧囂的上海,荒原的遼闊與地老天荒、荒原上那些卑賤的、渺小的生命之堅(jiān)韌的律動(dòng),讓我覺(jué)得在大都市所有的尋夢(mèng)和掙扎都是在自尋煩惱———成為真正的大地之子,或許是當(dāng)時(shí)潛意識(shí)的夢(mèng)想。

 、苋欢,認(rèn)真想來(lái),如果不考慮詩(shī)歌的審美,我所謂的想像和潛意識(shí)是否有點(diǎn)矯情?因?yàn)閷?shí)際上,大概在五年前,我曾因一個(gè)項(xiàng)目來(lái)到了西部;我本有很多機(jī)會(huì)去看看荒原、直面荒原甚至走過(guò)荒原的,可是,總是因?yàn)榕洛e(cuò)過(guò)一些所謂的商機(jī)而最終未能成行。捫心自問(wèn),即使經(jīng)過(guò)詩(shī)歌無(wú)盡的洗禮,我是否依然俗不可耐?我的詩(shī)情畫(huà)意是否僅僅耽于想象之中?而諸如荒原這樣的景致,如果僅僅在想像中被人記起,如果記憶后僅僅是抒情、觀賞或者把玩的對(duì)象,這是不是人類和自然的悲哀?可以沒(méi)有荒原嗎?

 、葸@使我想起很多人對(duì)流浪歌曲的喜愛(ài)。大概是以三毛的《橄欖樹(shù)》為濫觴,流浪的歌吟便充斥于華語(yǔ)歌壇,仿佛整個(gè)華人世界就是流浪的故鄉(xiāng)。時(shí)至今日,歌壇對(duì)于流浪的纏綿之情依然經(jīng)久不散。然而,現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是,那些詞曲作者,那些歌手,有多少像三毛一樣羈旅天涯、浪跡世界的感受?又有多少愿意去真正地流浪?他們中的絕大多數(shù),不過(guò)是在城市呆煩了之后,因?yàn)樾蓍e以及一些商業(yè)目的,到另一座城市或鄉(xiāng)村逍遙地作了一番“偽流浪”。

 、藁脑那樾闻c此并沒(méi)有兩樣。荒原的確是粗獷的,但粗獷的另一面可能是嚴(yán)酷;荒原是蒼涼的,但蒼涼的背后隱藏著凄苦;荒原是沉寂的,但沉寂并不是寧?kù)o;荒原上生命在堅(jiān)韌地律動(dòng),然而卻又是如此孱弱;荒原上的愛(ài)情或許激烈奔放,但那愛(ài)情卻絕對(duì)包涵著無(wú)奈;荒原有大美存焉,然而大美又怎么能替代人間煙火?所以,高適、岑參們的“邊塞詩(shī)”究其實(shí)是遠(yuǎn)戍邊地的無(wú)奈的宣泄;艾略特如果不是在慕尼黑隔岸觀火,估計(jì)也沒(méi)有抒寫(xiě)荒原的閑情;至于像我這一類修煉不到家的凡人俗子,無(wú)病呻吟是常有的事。因此,荒原經(jīng)常是停留于藝術(shù)的虛幻和人們的想像中,走過(guò)荒原大多是一種形式,一種見(jiàn)證。有多少人拋棄了塵世的歡樂(lè)向荒原遷徙?所以,荒原似乎總是亙古不變,荒原似乎就這樣一直在地老天荒。

 、叩,追求平等與福祉應(yīng)該是人類無(wú)法舍棄的權(quán)利和義務(wù),我們有什么理由聽(tīng)任荒原一直荒蕪下去??jī)H僅為了審美的滿足,而后抱著某種優(yōu)越感去俯視荒原上的同類,這是不是太不公平?由此,就分外覺(jué)得福利經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿瑪?shù)賮啞ど目少F:研究貧困的荒原,走進(jìn)寂寥的荒原,然后去想辦法改造荒原。這樣,即使一片荒原都不存在了,所謂的藝術(shù)因之失去了一個(gè)永恒的主題,卻難道不是人類與自然一大真正的進(jìn)步?所以,我渴望走過(guò)已經(jīng)不再是荒原的“荒原”,企盼所有的荒原都像我的家鄉(xiāng)一樣山清水秀,也期待詩(shī)歌再現(xiàn)的荒原一片綠色。

 、嗳欢,遺憾的是,就在寫(xiě)作本文的此刻,阿富汗南部的荒原正籠罩在戰(zhàn)火之中,坎大哈和扎蘭季在悲傷地哭泣。或許,我所有期待終歸只是一種妄想,荒原,將可能永遠(yuǎn)無(wú)法逃脫荒原和寂寥的宿命。

    1.(2分)第三段中“強(qiáng)烈對(duì)比”,從審美角度說(shuō),是指□□美和□□美的鮮明對(duì)比。(各填一個(gè)字或各填兩個(gè)字)

    2.(3分)用一句話概括第②③段的大意:_____________________________________

    3.(3分)為什么要寫(xiě)“很多人對(duì)流浪歌曲的喜愛(ài)”(第⑤段)這一段? _____________________________________

    4.(3分)文章說(shuō):荒原和表觀荒原的作品:能給人“審美的滿足”,其美感具體體現(xiàn)在

    5.(4分)根據(jù)文意,下列判斷正確的兩項(xiàng)是……………………………………(    )(    )

      A.“成為真正的大地之子”,是作者始終不渝的真摯愿望,也是他喜愛(ài)荒原作品的一個(gè)原因。

      B.第⑥段加點(diǎn)的“隔岸觀火”在這里指遠(yuǎn)離了荒原,用全新的視角思考荒原,才能真切地反映那里的嚴(yán)酷、凄苦和生命的孱弱而艱難以及愛(ài)情的無(wú)奈。

      C.文末“也期待詩(shī)歌再現(xiàn)的荒原一片綠色”,寄托了作者打破藝術(shù)窠臼,期待創(chuàng)新之作的美好愿望。

      D.本文的寫(xiě)作目的是希望人們研究荒原:定進(jìn)荒原,改造荒原,使荒原不再荒蕪。

      E.本文談的是詩(shī)歌中的意象問(wèn)題,重點(diǎn)分析了中外著名的荒原作品令人青睞的原因及其審美價(jià)值之所在。   

      F.作者反對(duì)抱著一種居高臨下的優(yōu)越感去描寫(xiě)人類的原始和落后狀態(tài)。

   6.(3分)第⑤段中有這么一個(gè)句子:“流浪歌吟便充斥于華語(yǔ)歌壇,仿佛整個(gè)華人世界就是流浪的故鄉(xiāng)。”請(qǐng)從語(yǔ)言運(yùn)用的角度加以分析,說(shuō)明這句蘊(yùn)含的感情。

    7.(3分)第①段中說(shuō)到詩(shī)歌的意象,意象是指詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。中國(guó)古典詩(shī)歌中的不少意象,常有較為周定的意義。請(qǐng)舉其中的一個(gè)意象,并用一句話對(duì)其意義作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:高2007級(jí)高考語(yǔ)文考點(diǎn)百題訓(xùn)練系列之現(xiàn)代文閱讀第五輯 題型:048

走過(guò)荒原

 、僭(shī)歌總是使人難忘。我已經(jīng)很少閱讀詩(shī)歌了,然而詩(shī)歌中的一些意象,比如日本俳句中的菊花與刀,前蘇聯(lián)詩(shī)歌中的路,英國(guó)詩(shī)歌里的夜鶯與云雀,卻無(wú)論如何揮之下去。

 、陬愃频淖匀贿有荒原。少年時(shí)讀過(guò)的唐詩(shī),諸如“遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”、“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”、“一片孤城萬(wàn)仞山”、“遠(yuǎn)目不堪空際送”這樣的句子,我至今耳熟能詳;而T·S·艾略特的《荒原》,“四月是最殘酷的月份,在荒原上/孕育出丁香,把回憶和欲望/混合在一起,用春雨/攪動(dòng)那些遲鈍的根。/冬日使我們溫暖,它以遺忘的雪/覆蓋大地,用干枯的塊莖/喂養(yǎng)弱小的生命……”十多年過(guò)后,我還能一字不落地背誦下來(lái)。

  ③是什么使荒原讓我如此刻骨銘心?某年某月,當(dāng)我在北京聽(tīng)到根據(jù)日本民歌改編的吉他曲《荒城之戀》時(shí),竟禁不住潸然淚下--既感嘆中日文化之間難以言說(shuō)的千絲萬(wàn)縷,更為飄然逝去的歲月無(wú)限感傷。想來(lái),這一方面是因?yàn)檫@些名篇所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力--精妙的語(yǔ)言,廣闊的文化語(yǔ)境,對(duì)人類生活和文明的深邃的洞察;而另一方面,也許更重要的,是荒原意象帶給我的強(qiáng)烈對(duì)比和無(wú)限想像--少年時(shí)居住在江南小鎮(zhèn),杏花春雨中感受荒原的粗獷、蒼涼和沉寂,無(wú)法不怦然心動(dòng);讀到艾略特,我正在喧囂的上海,荒原的遼闊與地老天荒、荒原上那些卑賤的、渺小的生命之堅(jiān)韌的律動(dòng),讓我覺(jué)得在大都市所有的尋夢(mèng)和掙扎都是在自尋煩惱--成為真正的大地之子,或許是當(dāng)時(shí)潛意識(shí)的夢(mèng)想。

 、苋欢,認(rèn)真想來(lái),如果不考慮詩(shī)歌的審美,我所謂的想像和潛意識(shí)是否有點(diǎn)矯情?因?yàn)閷?shí)際上,大概在五年前,我曾因一個(gè)項(xiàng)目來(lái)到了西部;我本有很多機(jī)會(huì)去看看荒原、直面荒原甚至走過(guò)荒原的,可是,總是因?yàn)榕洛e(cuò)過(guò)一些所謂的商機(jī)而最終未能成行。捫心自問(wèn),即使經(jīng)過(guò)詩(shī)歌無(wú)盡的洗禮,我是否依然俗不可耐?我的詩(shī)情畫(huà)意是否僅僅耽于想象之中?而諸如荒原這樣的景致,如果僅僅在想像中被人記起,如果記憶后僅僅是抒情、觀賞或者把玩的對(duì)象,這是不是人類和自然的悲哀?可以沒(méi)有荒原嗎?

 、葸@使我想起很多人對(duì)流浪歌曲的喜愛(ài)。大概是以三毛的《橄欖樹(shù)》為濫觴,流浪的歌吟便充斥于華語(yǔ)歌壇,仿佛整個(gè)華人世界就是流浪的故鄉(xiāng)。時(shí)至今日,歌壇對(duì)于流浪的纏綿之情依然經(jīng)久不散。然而,現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是,那些詞曲作者,那些歌手,有多少像三毛一樣羈旅天涯、浪跡世界的感受?又有多少愿意去真正地流浪?他們中的絕大多數(shù),不過(guò)是在城市呆煩了之后,因?yàn)樾蓍e以及一些商業(yè)目的,到另一座城市或鄉(xiāng)村逍遙地作了一番“偽流浪”。

 、藁脑那樾闻c此并沒(méi)有兩樣;脑拇_是粗獷的,但粗獷的另一面可能是嚴(yán)酷;荒原是蒼涼的,但蒼涼的背后隱藏著凄苦;荒原是沉寂的,但沉寂并不是寧?kù)o;荒原上生命在堅(jiān)韌地律動(dòng),然而卻又是如此孱弱;荒原上的愛(ài)情或許激烈奔放,但那愛(ài)情卻絕對(duì)包涵著無(wú)奈;荒原有大美存焉,然而大美又怎么能替代人間煙火?所以,高適、岑參們的“邊塞詩(shī)”究其實(shí)是遠(yuǎn)戍邊地的無(wú)奈的宣泄;艾略特如果不是在慕尼黑隔岸觀火,估計(jì)也沒(méi)有抒寫(xiě)荒原的閑情;至于像我這一類修煉不到家的凡人俗子,無(wú)病呻吟是常有的事。因此,荒原經(jīng)常是停留于藝術(shù)的虛幻和人們的想像中,走過(guò)荒原大多是一種形式,一種見(jiàn)證。有多少人拋棄了塵世的歡樂(lè)向荒原遷徙?所以,荒原似乎總是亙古不變,荒原似乎就這樣一直在地老天荒。

  ⑦但是,追求平等與福祉應(yīng)該是人類無(wú)法舍棄的權(quán)利和義務(wù),我們有什么理由聽(tīng)任荒原一直荒蕪下去??jī)H僅為了審美的滿足,而后抱著某種優(yōu)越感去俯視荒原上的同類,這是不是太不公平?由此,就分外覺(jué)得福利經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿瑪?shù)賮啞ど目少F:研究貧困的荒原,走進(jìn)寂寥的荒原,然后去想辦法改造荒原。這樣,即使一片荒原都不存在了,所謂的藝術(shù)因之失去了一個(gè)永恒的主題,卻難道不是人類與自然一大真正的進(jìn)步?所以,我渴望走過(guò)已經(jīng)不再是荒原的“荒原”,企盼所有的荒原都像我的家鄉(xiāng)一樣山清水秀,也期待詩(shī)歌再現(xiàn)的荒原一片綠色。

 、嗳欢,遺憾的是,就在寫(xiě)作本文的此刻,阿富汗南部的荒原正籠罩在戰(zhàn)火之中,坎大哈和扎蘭季在悲傷地哭泣;蛟S,我所有期待終歸只是一種妄想,荒原,將可能永遠(yuǎn)無(wú)法逃脫荒原和寂寥的宿命。

(1)

第三段中“強(qiáng)烈對(duì)比”,從審美角度說(shuō),是指□□美和□□美的鮮明對(duì)比。

(2)

用一句話概括第②③段的大意:________

(3)

為什么要寫(xiě)“很多人對(duì)流浪歌曲的喜愛(ài)”(第⑤段)這一段?

________

(4)

文章說(shuō):荒原和表觀荒原的作品:能給人“審美的滿足”,其美感具體體現(xiàn)在

(5)

根據(jù)文意,下列判斷正確的兩項(xiàng)是

A.

“成為真正的大地之子”,是作者始終不渝的真摯愿望,也是他喜愛(ài)荒原作品的一個(gè)原因。

B.

第⑥段加粗的“隔岸觀火”在這里指遠(yuǎn)離了荒原,用全新的視角思考荒原,才能真切地反映那里的嚴(yán)酷、凄苦和生命的孱弱而艱難以及愛(ài)情的無(wú)奈。

C.

文末“也期待詩(shī)歌再現(xiàn)的荒原一片綠色”,寄托了作者打破藝術(shù)窠臼,期待創(chuàng)新之作的美好愿望。

D.

本文的寫(xiě)作目的是希望人們研究荒原:定進(jìn)荒原,改造荒原,使荒原不再荒蕪。

E.

本文談的是詩(shī)歌中的意象問(wèn)題,重點(diǎn)分析了中外著名的荒原作品令人青睞的原因及其審美價(jià)值之所在。

F.

作者反對(duì)抱著一種居高臨下的優(yōu)越感去描寫(xiě)人類的原始和落后狀態(tài)。

(6)

第⑤段中有這么一個(gè)句子:“流浪歌吟便充斥于華語(yǔ)歌壇,仿佛整個(gè)華人世界就是流浪的故鄉(xiāng)!闭(qǐng)從語(yǔ)言運(yùn)用的角度加以分析,說(shuō)明這句蘊(yùn)含的感情。

(7)

第①段中說(shuō)到詩(shī)歌的意象,意象是指詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。中國(guó)古典詩(shī)歌中的不少意象,常有較為周定的意義。請(qǐng)舉其中的一個(gè)意象,并用一句話對(duì)其意義作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

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