| 選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。 我們（ ）感到很累，（ �。┬睦锖芨吲d。 A、不是……就是…… B、雖然……但是…… C、要……不要…… D、不但……而且…… |
科目：小學(xué)語文 來源：期中題 題型：填空題
科目：小學(xué)語文 來源：海淀小學(xué)AB卷 六年級(jí)語文（上） 題型：022
選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空，再用加粗的關(guān)聯(lián)詞造句
不僅……而且…… 如果……就……
寧可……也…… 因?yàn)椤浴?/P>
既然……就…… 要是……就……
1．（ �。┫乱粓�(chǎng)雨，地里的小麥（ �。⿻�(huì)長得更好。
2．（ ）你意識(shí)到這點(diǎn)，你（ ）會(huì)更深刻地了解我們的戰(zhàn)士。
3．巫丹在排球場(chǎng)上（ �。┳⒁獍l(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，（ �。┳⒁夂完�(duì)友的配合。
4．你（ ）跟別人約定了時(shí)間，（ �。⿷�(yīng)該準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。
不僅……而且……
________________________________
既然……就……
________________________________
科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
課外閱讀。
（一）
避 雨
有三只猴子耐不住林中的寂寞，相約下山一游。大概是貪戀山野景色，競(jìng)忘了時(shí)辰已到黃昏，天氣陰暗欲雨。等它們意識(shí)到這點(diǎn)，豆大的雨已（ �。┐蛄讼聛�。恰好，路旁有一座木屋，三只猴子（ �。�，決定進(jìn)去避雨。
第一只猴子一跨到門口，卻失望地咂咂嘴；轉(zhuǎn)身對(duì)兩個(gè)伙伴說：“倒霉，門關(guān)著的�！�
第二只猴子繞小屋轉(zhuǎn)了一圈，（ �。┑馗嬖V大家：“窗子也都關(guān)著，進(jìn)不去�！�
第三只猴子嚷道：“別浪費(fèi)時(shí)間了，我們快來想辦法吧！”
于是，三只猴子圍成一團(tuán)，冒雨開起了討論會(huì)。它們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)開門的方案，又一個(gè)接一個(gè)地被否定了。最后以為這木屋是無法進(jìn)去的了，只好冒雨回到林中去。
忽然，刮來一陣大風(fēng)，把門吹開了。猴子們（ �。�，原來門是掩著的，壓根兒沒鎖。
驚喜之余，它們想，花那么大的勁去開會(huì)研究真不如親自動(dòng)手推一推呢。
（
1）從下面的詞語中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谖闹欣ㄌ?hào)里。[
]|
A ．又驚又喜 |
B ．喜出望外 |
|
C ．劈頭蓋臉 |
D ．垂頭喪氣 |
（
2）這三只猴子看到木門關(guān)著時(shí)，各有什么表現(xiàn)。①
________________________________________________②
________________________________________________③
________________________________________________（
3）摘出點(diǎn)明中心的句子。____________________________________________________
（
4）讀了這則寓言，你受到什么啟示？________________________________________________________________________________________________________
（二）
_________________
螞蟻經(jīng)常到離巢很遠(yuǎn)的地方去找食物，它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把別的螞蟻領(lǐng)來。它們或者把食物分成小塊，各自銜一塊帶回巢去，或者同心協(xié)力把食物拖回巢去。螞蟻是靠什么把消息通知給同伴呢？它招呼同伴就靠頭上那對(duì)觸角，它們用觸角相碰撞來傳遞信號(hào)。如果食物又大又合口味，觸角就擺動(dòng)得特別猛烈。螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)。它認(rèn)路
主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空中的景物辨別方向。有人做過一個(gè)試驗(yàn)，用一個(gè)圓筒圍住一群在歸途中的螞蟻，只讓它們看見天空，蟻群仍然能準(zhǔn)確地認(rèn)清前進(jìn)的方向。如果把天空和周圍的景物完全擋住，蟻群就會(huì)四散亂跳起來。螞蟻還可以根據(jù)氣味認(rèn)路。有些螞蟻會(huì)在它們爬過的地面留下一種氣味，回來時(shí)就根據(jù)這種氣味確定路線。如果用手指在螞蟻爬過的路上劃一條橫線，或者用樟腦球等怪味的東西將螞蟻要走的路劃斷，螞蟻就迷路了。
（
1）給短文加個(gè)合適的標(biāo)題。（
2）短文一共說明了幾個(gè)問題？____________________________________________________
（
3）短文可以分成三層，請(qǐng)用“‖”劃出來，并寫出各段的主要意思。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（
4）聯(lián)系上下文，寫出“同心協(xié)力”的意思。____________________________________________________
（
5）用“如果……就……”寫一句話。____________________________________________________
科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀答題。
___________________
河岸上長著兩棵柳樹。老柳樹謙遜地低著頭，（ ）著自己的枝葉。可是年輕的柳樹卻認(rèn)為自己長得[ ]勻稱[ ]好看，老是仰著臉，想盡量地把自己的枝杈（ ）得比老柳樹漂亮些。
有一天，年輕的柳樹對(duì)老柳樹說 你干嗎老是低著頭 你看我多氣派 那些房子呀人呀我都不放在眼里 看他們誰不（ ）我長得又高 又大 又漂亮 它擺出一副瞧不起老柳樹的樣子
老柳樹（ ）地對(duì)它說：“我不是不知道你長得漂亮，可你要當(dāng)心樹心會(huì)變空的啊！”
年輕的柳樹不理睬老柳樹的（ ），仍舊得意洋洋地（ ）自己的美貌。
日子一天天過去了。[ ]年輕的柳樹老是把吸收到的養(yǎng)分用在打扮外表上，樹心真的變空了。
不久，這兩棵樹的主人把它們砍倒了。主人看見年輕的柳樹樹心是空的，痛心地說：“唉，本來我是打算用你做房梁的，[ ]現(xiàn)在除了把你當(dāng)柴火燒掉，再也沒有別的用處了！”他又對(duì)著老柳樹說：“看來，你倒是一塊真正頂用的木料�！�
1．選擇合適的詞語填寫在文中的圓括號(hào)里。
鋪展 擺設(shè) 夸耀 友愛 告誡 欣賞
舒展 擺弄 稱贊 熱愛 忠告 觀賞
2．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語，填寫在文中的方括號(hào)里。
……卻…… ……因?yàn)椤?/span> 不僅……還……
……可…… ……因此…… 既……又……
3．寫出下列詞語的反義詞。
謙遜（ ） 漂亮（ ） 痛心（ ） 外表（ ）
4．讀句子，用加粗的詞語造句。
（1）我不是不知道你長得漂亮。
不是不……
（2）現(xiàn)在除了把你當(dāng)柴火燒掉，再也沒有別的用處了！
除了……再也……
5．給第二自然段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6．這則寓言故事告訴我們什么道理，請(qǐng)?jiān)谡_的答案后面打“、／，”。
（1）做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要驕傲自滿。 （ ）
（2）不能不聽取別人的勸告，否則要吃虧。 （ ）
（3）不能只圖外表好看，要注重內(nèi)在的美，做有用之材。 （ ）
7．給短文列個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫在橫線上。
科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀答題。
___________________
河岸上長著兩棵柳樹。老柳樹謙遜地低著頭，（ ）著自己的枝葉�？墒悄贻p的柳樹卻認(rèn)為自己長得[ ]勻稱[ ]好看，老是仰著臉，想盡量地把自己的枝杈（ ）得比老柳樹漂亮些。
有一天，年輕的柳樹對(duì)老柳樹說 你干嗎老是低著頭 你看我多氣派 那些房子呀人呀我都不放在眼里 看他們誰不（ ）我長得又高 又大 又漂亮 它擺出一副瞧不起老柳樹的樣子
老柳樹（ ）地對(duì)它說：“我不是不知道你長得漂亮，可你要當(dāng)心樹心會(huì)變空的��！”
年輕的柳樹不理睬老柳樹的（ ），仍舊得意洋洋地（ ）自己的美貌。
日子一天天過去了。[ ]年輕的柳樹老是把吸收到的養(yǎng)分用在打扮外表上，樹心真的變空了。
不久，這兩棵樹的主人把它們砍倒了。主人看見年輕的柳樹樹心是空的，痛心地說：“唉，本來我是打算用你做房梁的，[ ]現(xiàn)在除了把你當(dāng)柴火燒掉，再也沒有別的用處了！”他又對(duì)著老柳樹說：“看來，你倒是一塊真正頂用的木料�！�
1．選擇合適的詞語填寫在文中的圓括號(hào)里。
鋪展 擺設(shè) 夸耀 友愛 告誡 欣賞
舒展 擺弄 稱贊 熱愛 忠告 觀賞
2．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語，填寫在文中的方括號(hào)里。
……卻…… ……因?yàn)椤?/span> 不僅……還……
……可…… ……因此…… 既……又……
3．寫出下列詞語的反義詞。
謙遜（ ） 漂亮（ ） 痛心（ ） 外表（ ）
4．讀句子，用加粗的詞語造句。
（1）我不是不知道你長得漂亮。
不是不……
（2）現(xiàn)在除了把你當(dāng)柴火燒掉，再也沒有別的用處了！
除了……再也……
5．給第二自然段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6．這則寓言故事告訴我們什么道理，請(qǐng)?jiān)谡_的答案后面打“、／，”。
（1）做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要驕傲自滿。 （ ）
（2）不能不聽取別人的勸告，否則要吃虧。 （ ）
（3）不能只圖外表好看，要注重內(nèi)在的美，做有用之材。 （ ）
7．給短文列個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫在橫線上。
科目：小學(xué)語文 來源：海淀考王人教課標(biāo)版語文4年級(jí)上 題型：048
閱讀短文，完成練習(xí)。
在森林里森林里經(jīng)�；顒�(dòng)著一些有經(jīng)驗(yàn)、有辦法的人。他們能夠（辯 辨）別各種樹木的特性。什么樹會(huì)長什么菌，什么樹的汁液可以解（渴 喝），什么樹的果實(shí)可以充饑，他們?nèi)贾馈?/P>
東北林區(qū)的老獵人敢于帶著極簡(jiǎn)單的工具進(jìn)入森林，[ ]不愁挨餓，[ ]不怕碰到麻煩。大森林就像一（座 坐）他們可以隨時(shí)伸手取物的倉庫似的。有人告訴我，在張家界林區(qū)，有一次，當(dāng)幾名旅行者因食物供應(yīng)不上而挨餓的時(shí)候，他們碰上一個(gè)森林老人。老人問清情況，叫大家不必?fù)?dān)憂，他馬上可以協(xié)助解決。隨即他返身走進(jìn)森林里，才一會(huì)兒工夫，就捧著一竹籃新鮮的野果和幾個(gè)雞蛋出來了，當(dāng)旅游者面有難色，表示吃不慣生雞蛋的時(shí)候，老人笑嘻嘻地連聲說：“有辦法！有辦法！”說完他再次走入森林里，不一會(huì)兒，捧著煮熟的熱騰騰的雞蛋出來了，原來那森林里什么地方有野果，什么地方有滾燙的溫泉，他全知道。森林之所以吸引人，也正在于這本自然的大書，它的內(nèi)容太豐富多彩了。
1．劃去括號(hào)里不正確的字。
2．在[ ]里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
3．給加粗詞選擇正確的解釋。
（1）什么樹的果實(shí)可以充饑。
[ ]
（2）旅游者面有難色。
[ ]
（3）旅游者因食物供應(yīng)不上而挨餓。
[ ]
4．按要求填空。
（1）短文是圍繞________這句話寫的。
（2）“才一會(huì)兒工夫”和“不一會(huì)兒”都表示________________
從這兩個(gè)詞語中，能看出森林老人________________
（3）短文中有個(gè)比喻句是________句中把________比作________。
科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀并作答。
書法家王羲之王羲之是我國晉代著名書法家。他的書法藝術(shù)已達(dá)到了極高的境界，被稱為“書圣”。自他以后研究書法的人，沒有不吸取他在書法上的成就的。現(xiàn)在書店里還擺著他最得意的書法作品《蘭亭序》的印帖，那是古今書法的典范。王羲之的書法是怎樣造就的呢？
王羲之出身在晉代的名門貴族家庭里，自幼喜愛書法，對(duì)功名看得很淡薄。他曾經(jīng)臨摹寫過好些書法家的字帖，并對(duì)他們的書法特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)地研究。他還專門學(xué)習(xí)過漢朝書法家張芝的草書，很有心得體會(huì)。
王羲之（ �。┥朴趯W(xué)習(xí)歷代書法的長處，（ �。┙�(jīng)過刻苦研究，獨(dú)創(chuàng)了自己的書法藝術(shù)風(fēng)格。他苦心琢磨字體的間架、結(jié)構(gòu)、筆劃和氣勢(shì)，一有空就在自己的衣服上寫字。天長日久，把衣服都劃破了。后來，他到永嘉去做官，總在池邊苦心練字。每次練字后，就在池里洗硯刷筆，把一池水全染成了黑色，人們稱之為“墨池”。就這樣，他終于在書法藝術(shù)上取得了輝煌的成就。
（
1）寫出下列詞語的近義詞。吸取——（ ） 成就——（ �。 ∠矏邸ā 。�
（
2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。王羲之是我國
________著名書法家，被稱為________。他的書法代表作品是________。（
3）選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在文中的括號(hào)里。A
．雖然……但是…… B．不但……而且 C．盡管……還……（
4）說說王羲之為什么能在書法藝術(shù)上取得輝煌的成就？_________________________________________________________
_________________________________________________________
科目：小學(xué)語文 來源：五校名題新編課外練習(xí)題 語文四年級(jí)（上） 題型：048
閱讀短文，回答問題。
美的啟發(fā)我家住在古城一角，窗外有塊空地，附近的居民竟把它當(dāng)成了堆垃圾的地方。怎么辦？我制了個(gè)“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人們連看都不看它一眼，那里照樣垃圾成堆，臭氣熏天，為此，我和爸爸媽媽傷透了腦筋。
一個(gè)星期天的早上，爸爸媽媽嘀咕了一會(huì)兒，爸爸對(duì)我說出了一個(gè)好主意。我聽了，樂得直拍手。于是，我們?nèi)覄?dòng)員，先將垃圾鏟成一堆，再從河邊挑來石塊，砌成一個(gè)橢圓形的花壇，再糊上水泥，并在石縫外勾出美麗的圖案，又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細(xì)土，栽上各種花苗，還就近挖來了兩棵翠竹，栽在花壇東西兩旁。一天功夫，這兒變成了另一番景象。附近的居民不但沒來這兒倒垃圾，而且紛紛把家里珍貴的花木奉獻(xiàn)出來，為這小小的花圃增美添色。
春去秋來，這里花團(tuán)錦簇，翠木蔥蘢，竟然成了古城的一角風(fēng)景。人們工作之余，便來這兒休息聊天，看書下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花壇邊撫弄著琴弦呢！
窗外，飄散著動(dòng)人的琴聲；窗外，洋溢著沁人心脾的清香；窗外，小鳥在枝頭歡樂自在地歌唱……
看著窗外美麗的風(fēng)景，我驀然懂得了：只有用美，才能啟發(fā)更多的人愛上美！
1．從文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。
以前，窗外的空地上，垃圾成堆，臭氣熏天；如今，這兒變得____
________________，________________。
2．照樣子，概括文章的有關(guān)內(nèi)容。
第2段寫建造花壇的經(jīng)過是：鏟垃圾、挑石塊、________、________、________、________、栽花苗。（每條線寫三個(gè)字）
3．根據(jù)文章內(nèi)容填空。
以前，人們把這兒當(dāng)垃圾堆，后來看到這兒變成了________________，人們不但不往這兒倒垃圾，而且紛紛________________，使這里的景色變得更美了。
4．聯(lián)系上下文填上合適的內(nèi)容。
第2段中“爸爸對(duì)我說出了一個(gè)好主意”。請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下這個(gè)主意的內(nèi)容：
爸爸對(duì)我說：“______________________________________________”。
5．本文告訴我們一個(gè)什么道理，請(qǐng)用“________”在文中畫出來。
科目：小學(xué)語文 來源：英才之路 天天輕松練小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè) 題型：048
閱讀短文，完成練習(xí)
冰雪的啟示在美國，每當(dāng)大雪融化之后，總是看到許多工人在忙著修補(bǔ)路面。
“下雪期間，應(yīng)該行駛的車輛特別少，為什么路面反倒破了這么多大洞呢?”某日我不解地問一位修路工人。
“這不是被車子破壞的，而是遭冰雪侵（qīn qīng）蝕的。”工人笑著回答。
“那就奇怪了，你們工程為什么這么不結(jié)實(shí)?連冰雪都能將路面損壞呢?”我接著問。
“你一定初到有冰雪的地方吧?”工人放下鏟子，指著遠(yuǎn)方的山頭說：“（ ）你有空（kōng kòng），（ �。┛梢缘缴缴先タ纯矗抢镉性S多比路面結(jié)實(shí)多倍的巖石（ �。┍┑那治g而崩裂了，（ �。┠悴灰詾檠┧悴坏檬裁�，（ ）有一點(diǎn)小裂縫（fèng féng），被它滲進(jìn)去（ ）可能會(huì)遭到大麻煩，它能夠在結(jié)冰時(shí)膨脹體積，然后一分一分地移動(dòng)巖石，再一塊塊地將碎石推下山頭。滲透、侵蝕、瓦解、崩潰，都是從那些小小裂縫開始的，都是有那些看來不甚稀奇的雪水推動(dòng)的，我們真是防（fán fáng）不勝防啊!”
“謝謝你給我的啟示�！蔽艺f，“今天我才知道，許多看來不怎么嚴(yán)重的缺失和不怎么強(qiáng)大的對(duì)手，反倒（dáo dào）可能給予我們最嚴(yán)重的打擊�！�
1
．給文中加粗的字選擇正確的讀音，用“√”表示。2
．在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)是[
]A
．如果……就…… 因?yàn)椤浴 ≈灰汀?/P>B
．只要……就…… 即使……也…… 如果……就……C
．如果……就…… 雖然……但是…… 只要……就……3
．聯(lián)系上下文，給“勝”字選擇正確的解釋，并寫出幾個(gè)帶有“勝”字且含義相同的詞。“防不勝防”中“勝”的意思是：
[
]A
．打敗 B．勝利 C．能夠承受的 D．景象壯觀的與“防不勝防”中的“勝”意思相同的詞有：
________
________ ________4
．因?yàn)槁访娌唤Y(jié)實(shí)，所以連冰雪都能將它損壞，是這樣嗎?請(qǐng)你具體地說明理由。________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
5
．冰雪給我們的啟示是什么?________________________________________________
6
．請(qǐng)你用自己的語言或你所知道的諺語、俗語、詩句、名言中的任一種方式概括冰雪給你的啟示。________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
科目：小學(xué)語文 來源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞
①有一個(gè)人，他有四個(gè)兒子。他希望、他的兒子能夠____ ，所以， 他依次給四個(gè)孩子一個(gè)問題，要他們分別去遠(yuǎn)方看一棵樹。
②大兒子在冬天前往，二兒子在春天，三兒子在夏天，小兒子則是在秋天前往。
③當(dāng)他們都回家之后，他把他們一起叫到跟前，讓他們形容自己所看到的情景。
④大兒子( )說：“我發(fā)現(xiàn)那棵樹很丑，枯槁、扭曲。”
⑤我認(rèn)為不是這樣子的 二兒子( )說 這棵樹被青青的嫩芽覆蓋了 充滿 了希望
⑥“樹上花朵綻放、充滿香氣，看起來十分美麗，這美景是我從來沒有看過的！”三兒子( )說。
⑦小兒子不同意他們?nèi)说恼f法。他說，樹上結(jié)滿了果子，累累下垂，充滿了生氣與滿足。
⑧這個(gè)人就對(duì)他四個(gè)兒子說：“( )你們只看到這棵樹一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景，( )你們四個(gè)的感受不一樣�！彼嬖V兒子們不可用一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景來評(píng)判一棵樹或是一個(gè)人， 關(guān)于一個(gè)人的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是怎樣的，還有一個(gè)人生命的歡愉、喜樂、愛，只有在經(jīng)歷過所有季節(jié)之后，才能衡量。
⑨如果你在冬天的時(shí)候就放棄，你就會(huì)錯(cuò)過你生命中春天的企盼、夏天的美麗、秋天的收成。你不要讓一個(gè)季節(jié)的痛苦毀掉其他季節(jié)的喜樂。
l．選擇下列合適的內(nèi)容將其序號(hào)填人第①自然段空白處。
A．親近大自然、熱愛大自然
B．學(xué)會(huì)不要太快對(duì)事物下結(jié)論
C．團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同面對(duì)困難
2．給第⑤自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
3．仔細(xì)讀一讀③⑤⑥三個(gè)自然段，然后在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z。
4．在第⑧自然段括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語 。
5．按要求改寫句子。
(1)改為反問句：你不要讓一個(gè)季節(jié)的痛苦毀掉其他季節(jié)的喜樂。
(2)改為把字句：這棵樹被青青的嫩芽覆蓋了。
6．兒子們聽了父親的話，可能會(huì)有怎樣的感想呢？請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的語言寫下來。
7．文中的故事，給了我們好多生命的啟示，如：“_ ”（填原文中的一句話）就是啟示之一。
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