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　　哦　爸爸認(rèn)輸了　爸爸認(rèn)輸了　隨著弟弟的叫喊聲　響起了爸爸爽朗的笑聲　是啊　我認(rèn)輸了　認(rèn)輸了　爸爸一邊摸著弟弟毛茸茸的腦袋　一邊用慈愛(ài)的眼光看著我　我看到弟弟高興的樣子　臉上也浮現(xiàn)出自豪的笑容

　　在我們家里，爸爸是權(quán)威，說(shuō)起話來(lái)厲聲厲氣，有時(shí)媽媽也要讓他三分。不過(guò)，爸爸對(duì)我們很好。（　�。┯袝r(shí)也教訓(xùn)我們幾句，（　�。┪液偷艿苤�道，那是為我們好。

　　這天，爸爸剛送走客人，也不知哪里來(lái)的氣，在吃飯桌前就（教訓(xùn)　教育　教導(dǎo)）起我們來(lái)：“大人說(shuō)話，小孩子插什么嘴，不說(shuō)話還怕把你們當(dāng)成啞巴？”弟弟受了頓訓(xùn)，顯然很委曲，張一張嘴但又不知怎么說(shuō)，只好向我投來(lái)（求討　求助　求援）的眼光。我會(huì)意了，忙說(shuō)：“孩子們插嘴有什么不好，您這種做法有點(diǎn)‘家長(zhǎng)制’�！闭�當(dāng)爸爸吐（t) t()完一根魚(yú)刺要反駁時(shí)，我又緊接著拋出兩個(gè)有力的理由：“您知道美國(guó)舊金山市的公立學(xué)校吧，他們有一份推薦智力超常兒童的行為表，其中第二十一條就是‘在大人說(shuō)話時(shí)經(jīng)常插話’。爸爸，您對(duì)這一條怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接著“放炮”：“我國(guó)唐朝有個(gè)太守要重（zh^ng ch$ng）修滕王閣，想邀請(qǐng)人作序，但是在場(chǎng)的名人不敢放肆，都一一‘謙虛’地（斷絕　謝絕　拒絕）了。只有王勃這個(gè)年僅十四歲，乳臭（xi) ch^u）未干的孩子，少年氣盛（sh8ng ch6ng），一口答應(yīng)。結(jié)果呢，他寫出的《滕王閣序》名垂千古。爸爸，您對(duì)這件事又怎么看呢？”

　　誰(shuí)知道我這兩個(gè)理由竟把爸爸壓倒了，剛才那嚇唬人的樣子，一點(diǎn)也沒(méi)有了。還是媽媽給他解了圍。爸爸感慨地對(duì)媽媽說(shuō)：“是呀！孩子們對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)得這樣（深入　深思　深刻）真是后生可畏�。　闭f(shuō)完，用慈祥的目光看著我，弟弟也仰起小臉用大眼睛盯著我�？粗�弟弟那蘋果似的小臉，我臉上（涌現(xiàn)　出現(xiàn)　浮現(xiàn)）出一絲勝利的微笑。

（1）給第一自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）在第二自然段的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把括號(hào)里不正確的答案畫去。

（3）“爸爸對(duì)我們很好”在文章中主要是通過(guò)（語(yǔ)言　手勢(shì)　目光）來(lái)表示的。選擇恰當(dāng)?shù)脑~，打“√”。

（4）寫出最能體現(xiàn)本文中心思想的一句話。

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閱讀短文，按短文后的要求去做。

　　△以前，一提起科學(xué)，我就認(rèn)為那是高不可攀的山、是深不可測(cè)的海，那是科學(xué)家和大人們的事。對(duì)于我們孩子來(lái)說(shuō)什么科學(xué)不科學(xué)，有什么呀！做事兒不用科學(xué)也能行�？墒且患�生活小事改變了我的看法，不僅讓我明白了不管做什么事都離不開(kāi)科學(xué)的道理，而且還讓我和科學(xué)交上了好朋友。

　　△記得那是幾個(gè)月前的一次課后輔導(dǎo)班，我正要寫語(yǔ)文作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)鋼筆里沒(méi)水了，就找來(lái)墨水準(zhǔn)備灌。平常，我很容易地就能把筆桿擰開(kāi)，可今天卻怎么擰也擰不開(kāi)了。鋼筆像是在和我作對(duì)似的，卡得緊緊的。我找了好幾個(gè)同學(xué)幫忙，還是擰不開(kāi)。

　　放學(xué)鈴響了，我回到家里，看見(jiàn)媽媽正在廚房里忙著做飯，媽媽用圍裙擦了擦手，用勁兒幫我擰。但是媽媽也拿這支鋼筆沒(méi)辦法。這時(shí)，爸爸下班回家了，我連忙把一切說(shuō)給了爸爸聽(tīng)，向他求援。誰(shuí)知爸爸卻歪著頭眨眨眼，就是不接我手中的鋼筆。他一邊笑一邊問(wèn)我　你學(xué)過(guò)自然嗎　當(dāng)然學(xué)過(guò)　我不假思索地回答　“你知道物體受熱膨脹，遇冷收縮的科學(xué)原理嗎？”我很生氣，心想：我讓您幫我擰開(kāi)鋼筆，您跟我說(shuō)這個(gè)干什么？爸爸又說(shuō)：“你好好想一想，能不能用這個(gè)科學(xué)原理自己擰開(kāi)鋼筆？”我一邊聽(tīng)一邊想：鋼筆是由塑料和金屬制成的，它不也會(huì)受熱膨脹，遇冷收縮嗎？嘿，有門！我連忙端來(lái)一杯熱水，把鋼筆放入水中浸了一會(huì)兒，又拿出來(lái)用冷水一沖，然后輕輕一擰，呀！開(kāi)了，沒(méi)想到用科學(xué)辦事還真行！

　　△從那以后，我不但改變了對(duì)科學(xué)的看法，還利用科學(xué)解決了不少問(wèn)題，而且和科學(xué)交上了好朋友。我用科學(xué)使踩扁的乒乓球復(fù)原；用杠桿原理來(lái)撬箱子；科學(xué)用腦減輕了我的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)……老師和同學(xué)們都夸我愛(ài)科學(xué)了！我希望我們大家都要多學(xué)科學(xué)，多用科學(xué)，和科學(xué)交朋友。

1．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

高不可攀________________________________________

2．寫出同義詞。

思索（　�。�

3．寫出反義詞。

減輕（　�。�

4．把第三自然段中缺漏的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)上。

5．按分好的段落概括第二段段意。

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6．選擇文章的中心思想，在正確的后面打“√”。

（1）文章贊揚(yáng)爸爸非常聰明。（　　）

（2）文章說(shuō)明物體熱脹冷縮的道理。（　�。�

（3）文章告訴我們要學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，和科學(xué)交朋友。（　�。�

　　時(shí)間如流水，一去不復(fù)（反　返）___。六年的小學(xué)生活就這樣一閃而過(guò)了。面對(duì)即將分離的那一刻　面對(duì)傳授給我知識(shí)的老師　面對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)我的好朋友　我卻怎么也說(shuō)不出　再見(jiàn)　這兩個(gè)字　幸福的腳步總是那么短　我時(shí)常想可不可以賴著不走　但隨著時(shí)間步伐的推動(dòng)　我不得不離開(kāi)生活了六年的學(xué)校　而留下的只有美好的回憶

　　忘不了，盡職盡責(zé)的李老師。記得一個(gè)星期六，老師被摩托車碰了，沒(méi)來(lái)上課，整整一上午，同學(xué)們都很擔(dān)心，都在想老師傷得重不重……星期一，一個(gè)熟悉的身影映入我們的眼簾——是李老師。原來(lái)他怕耽誤我們的課程，（竟　競(jìng)）___然忍著疼痛來(lái)上課。李老師一瘸一拐地走上講臺(tái)的那一幕，至今仍清晰地浮現(xiàn)在我眼前。那一堂課，同學(xué)們都聽(tīng)得很認(rèn)真。李老師嗓子不好，要做手術(shù)，我原以為他早就做了手術(shù)，一次偶然的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)到了老師們的談話，才知道他并沒(méi)有做手術(shù)，醫(yī)生說(shuō)做完手術(shù)要休息4個(gè)月，我們即將畢業(yè)，老師放心不下我們，便準(zhǔn)備把我們這一屆帶出來(lái)（再　在）___去做手術(shù)。這件事深深地感動(dòng)了同學(xué)們。

　　忘不了，曾經(jīng)鼓（勵(lì)　歷）___我的白老師。一次期中考試，我語(yǔ)文才考了90分。我對(duì)自己很失望，一點(diǎn)信心都沒(méi)了，學(xué)習(xí)越來(lái)越退步了。這時(shí)，白老師說(shuō)：“這次你沒(méi)考好，一定是不細(xì)心，失誤了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，下次努力。”這雖是簡(jiǎn)短而普通的一句話，卻深深地打動(dòng)了我的心，使我對(duì)自己又充滿了自信。從此，我努力學(xué)習(xí)，終于取得了好成績(jī)。

1．選擇括號(hào)里正確的字，寫在文中的橫線上。

2．給文中第一自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3．畫線的句子用了哪種修辭方法?

4．讀了這篇短文，你一定也想起六年來(lái)很多令自己難忘的人和事，簡(jiǎn)要地寫一寫吧!