詞義考考你（選擇畫(huà)線詞語(yǔ)理解正確的一項(xiàng)）。
科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。

A．“至少”是“最少”的意思，強(qiáng)調(diào)了目前的研究范圍只限于40萬(wàn)億千米以內(nèi)，體現(xiàn)了語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
B．“至少”是表示最小的限度，說(shuō)明40萬(wàn)億千米以內(nèi)沒(méi)有，但40萬(wàn)億千米以外一定有。
C．“至少”是表示目前的最大限度，說(shuō)明人類對(duì)太空的探索很難超過(guò)40萬(wàn)億千米的距離。
A
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題

詞義考考你（選擇畫(huà)線詞語(yǔ)理解正確的一項(xiàng)）。
科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。
[     ]
A．“至少”是“最少”的意思，強(qiáng)調(diào)了目前的研究范圍只限于40萬(wàn)億千米以內(nèi)，體現(xiàn)了語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
B．“至少”是表示最小的限度，說(shuō)明40萬(wàn)億千米以內(nèi)沒(méi)有，但40萬(wàn)億千米以外一定有。
C．“至少”是表示目前的最大限度，說(shuō)明人類對(duì)太空的探索很難超過(guò)40萬(wàn)億千米的距離。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀理解

尚未凝固的水泥路面

　　有一次，愛(ài)因斯坦突發(fā)奇想，問(wèn)老師明可夫斯基：“一個(gè)人，比如我吧，究竟怎樣才能在科學(xué)領(lǐng)域、在人生道路上留下自己的閃光足跡、作出自己的杰出貢獻(xiàn)呢？”這是一個(gè)“尖端”的問(wèn)題。明可夫斯基表示要好好想一想，日后予以解答。

　　三天后，明可夫斯基告訴愛(ài)因斯坦：“答案有了！”“快告訴我是什么？”愛(ài)因斯坦（急迫得再也等不下去了）地抱住老師的胳膊使勁搖了兩下。一向才思敏捷的明可夫斯基此次卻做出一副怎么也說(shuō)不明白的樣子。于是，他拉起愛(ài)因斯坦朝一處建筑工地走去，而且徑直踏上了工人們剛剛鋪好的水泥地面。在建筑工人們的呵斥聲中，愛(ài)因斯坦被弄得一頭霧水。他（心里不明白，感到非常困惑，不能理解）地問(wèn)明可夫斯基：“老師，您這不是領(lǐng)我誤入‘歧途’嗎？”“對(duì)，對(duì)，正是這樣！”明可夫斯基顧不得工人們的指責(zé)，非常專注地說(shuō)：“看到了吧？只有尚未凝固的水泥路面，才能留下深深的腳印。那些凝固很久的老路面，那些被無(wú)數(shù)人、無(wú)數(shù)腳走過(guò)的地面，你別想踩出腳印來(lái)……”聽(tīng)了老師的話，愛(ài)因斯坦沉思了良久，意味深長(zhǎng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　從此，一種非常強(qiáng)烈的創(chuàng)新和開(kāi)拓意識(shí)開(kāi)始指導(dǎo)著愛(ài)因斯坦的思維和行動(dòng)。用他自己的話說(shuō)就是，“我從來(lái)不記憶和思考詞典、手冊(cè)里的東西，我的腦袋只用來(lái)記憶和思考那些沒(méi)載入書(shū)本的東西”。于是，就在愛(ài)因斯坦走出校園、初涉世事的幾年里，他作為伯爾尼專利局里默默無(wú)聞的小職員，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究，在物理學(xué)三個(gè)未知領(lǐng)域里齊頭并進(jìn)，大膽而果斷地挑戰(zhàn)并突破了牛頓力學(xué)。在他剛剛26歲的時(shí)候就提出并建立了狹義相對(duì)論，開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的新紀(jì)元，在科學(xué)史冊(cè)上留下了深刻的閃光足跡。

（1）把文中兩個(gè)括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句分別換成恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，寫(xiě)在下面的橫線上。

__________　__________

（2）文中的“尖端”“歧途”為什么加引號(hào)？

_________________________________________________

_________________________________________________

（3）回答問(wèn)題。

①愛(ài)因斯坦向老師提出了什么問(wèn)題？用流浪線在文中畫(huà)出有關(guān)的句子。

②老師的答案是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納后用自己的話回答。

_________________________________________________

_________________________________________________

（4）從下面的問(wèn)題中選擇一題回答。

①這個(gè)故事表現(xiàn)出了愛(ài)因斯坦的什么品質(zhì)？

②作者寫(xiě)這篇文章要告訴我們什么道理？

_________________________________________________

_________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：尖子生　新課堂　　小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文10（用新課標(biāo)理念做新概念教） 新課標(biāo)版 題型：048

閱讀理解

美好的聲譽(yù)

　　一天下午，本吉和我一起在院子里工作，這正是大學(xué)的暑假時(shí)期，是我兒子前途未卜的時(shí)候。我真想向他說(shuō)些什么。

　　休息時(shí)，本吉環(huán)視著我那15英畝的土地，有溪流，有樹(shù)林，還有如碧波起伏的青草地�！斑@地方真美�！彼f(shuō)，顯出沉思和迷戀。

　　于是我就將這片土地的來(lái)歷告訴了本吉。

　　我們的第一個(gè)孩子蘇珊娜出生不久，格洛麗亞和我在我長(zhǎng)大的那個(gè)鎮(zhèn)上教書(shū)。我們很需要一塊土地來(lái)建造房子。我注意到在鎮(zhèn)南面農(nóng)民放牧牛群的那片土地，那是92歲的退休銀行家尤爾先生的土地。他有許多土地，但一塊也不賣。他總是說(shuō)：“我已經(jīng)對(duì)農(nóng)夫們?cè)S諾，讓他們?cè)谶@片土地上放牧牛群�！�

　　盡管如此，格洛麗亞和我還是到銀行拜訪了他。他依舊在銀行里消磨他退休的歲月。我們走過(guò)了一扇森嚴(yán)可畏的桃花芯木制的門，進(jìn)入一間光線暗淡的辦公室，尤爾坐在一張辦公桌后面，看著《華爾街日?qǐng)?bào)》。他幾乎沒(méi)有挪動(dòng)一下，只從他那副眼鏡上方看著我們�！安毁u，”當(dāng)我告訴他我們對(duì)這塊土地感興趣時(shí)，他自豪地說(shuō)，“我已經(jīng)將這塊土地許諾給一個(gè)農(nóng)民放牧了�！�

　　“我知道，”我有點(diǎn)緊張不安地回答，“但是我們?cè)谶@里教書(shū)，也許你會(huì)賣給打算在這里定居的人�！彼锲鹱�，瞪著眼看著我們，“你說(shuō)你叫什么名字？”

　　“蓋瑟。比爾·蓋瑟�！�

　　“嗯！和格羅弗·蓋瑟有什么親戚關(guān)系嗎？”

　　“是的，先生，他是我的爺爺�！�

　　尤爾先生放下報(bào)紙，摘下眼鏡，然后他指著兩把椅子，于是我們就坐下來(lái)。

　　“格羅弗·蓋瑟是我農(nóng)場(chǎng)里曾經(jīng)有過(guò)的最好的工人�！彼f(shuō)，“他到得早，走得晚，他把所有要干的事都干了，用不著吩咐�！崩先颂缴硐蚯��！叭绻型侠瓩C(jī)要修理，讓它擱著，他覺(jué)得不好受�！庇葼栂壬[縫著眼，眼神中流露出遙遠(yuǎn)隱約的記憶�！澳阏f(shuō)你要什么，蓋瑟？”

　　我又將買地的意思對(duì)他說(shuō)了一遍。

　　“讓我想一想，你們過(guò)兩天再來(lái)�！�

　　一周后我又到他的辦公室。尤爾先生說(shuō)，他已經(jīng)考慮過(guò)了。我屏住氣息�！�3800美元怎樣？”他問(wèn)。以每英畝3800美元計(jì)，那我要付出約6萬(wàn)美元，這不明擺著是拒絕嗎？我喉嚨重仿佛梗塞著什么�！安诲e(cuò)，15英畝賣3800美元�！蔽覠o(wú)限感激地接受了。

　　將近30年后，我和本吉漫步在這片美麗的土地上，“本吉”，我說(shuō)，“這全部因?yàn)橐粋�(gè)你從未見(jiàn)到過(guò)的人的美好的聲譽(yù)�！�

　　在爺爺在喪禮中，許多人對(duì)我說(shuō)起爺爺一生的寶貴品質(zhì)和聲譽(yù)。這使我記起了一首詩(shī)：“我們要選擇的，是美好的聲譽(yù)，而不是財(cái)富；是愛(ài)的恩澤，而不是金銀寶貝�！蔽蚁Ｍ炯獙�(lái)在這片溫柔的土地上散步時(shí)，也將這個(gè)故事告訴他的兒子

(1)

本文記敘的中心事件是________．

(2)

解釋下列句子中加粗詞語(yǔ)的含義或表達(dá)的作用。

（1）“我們走過(guò)一扇森嚴(yán)可畏的桃花芯木制的門”，其中“森嚴(yán)可畏”暗示門內(nèi)外人物的什么特點(diǎn)？

________________________________

（2）“他幾乎沒(méi)有挪動(dòng)一下，只從他那副眼鏡上方看著我們”“尤爾先生放下報(bào)紙，摘下眼鏡”這兩句話中都寫(xiě)到尤爾先生的眼鏡，這一細(xì)節(jié)的變化有什么作用？

________________________________

（3）“我喉嚨里仿佛梗塞著什么”，“什么”具體指什么？用“________”在文中畫(huà)出。

(3)

文中多次提到這片“美麗的土地”“溫柔的土地”，表明了什么了？

________________________________

(4)

從文中銀行家尤爾的談話里，可以看出“爺爺”有哪此可貴的品格？

________________________________

(5)

“我”為什么希望本吉將來(lái)也將這個(gè)故事告訴他的兒子？

________________________________

(6)

文章末段引用一首詩(shī)，作用是什么？

________________________________

(7)

讀完本文，你領(lǐng)悟到什么？

_______________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的語(yǔ)段，完成練習(xí)。
　　接著，他蹲在泥地上，揀了一塊小石子，為特別愚魯的我講起行列式來(lái)。我焦急地聽(tīng)著，似乎從來(lái)未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過(guò)。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆——我第一次懂得。他使我在書(shū)本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。
　　那天，很不幸的，行列式并沒(méi)有考，而那以后，我再?zèng)]有碰過(guò)代數(shù)書(shū)，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無(wú)墻無(wú)頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。
　　代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，我能記得語(yǔ)文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺(jué)得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎？
1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
愚魯——（　�。〗辜薄ā　。【捉馈ā　。�
忽然——（　　）　內(nèi)疚——（　�。r(jià)值——（　�。�
2．給下列句子中加粗的詞選擇正確的解釋。
（1）為特別愚魯的我講起行列式來(lái)。

[     ]

①魯莽粗拙。
②愚笨遲鈍。
（2）事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。

[     ]

①用牙齒磨碎食物。
②比喻對(duì)事物反復(fù)體會(huì)。
3．對(duì)文中畫(huà)線的句子理解正確的一項(xiàng)是

[     ]

A．在大地上鋪紙，同樣可以寫(xiě)字，不必要課桌，利石比粉筆還好用。
B．代數(shù)老師以大地為紙張，以利石為彩筆，這種最樸素的教學(xué)方式、這種敬業(yè)精神給人極大的震撼。
C．從這句話可以看出當(dāng)時(shí)教學(xué)條件的艱苦。
4．把下列的句子改寫(xiě)為陳述句。
他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎？
________________________________________________________________
5．你認(rèn)為尊敬一個(gè)人與記住他的姓名有聯(lián)系嗎？簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)你的理由。
________________________________________________________________
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：英才之路　天天輕松練小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè) 題型：048

閱讀文章，完成練習(xí)

拯救地球，你可以做什么

　　人類每年從地球“榨取”的農(nóng)牧產(chǎn)品，比地球能夠天然補(bǔ)回的多20％，也就是說(shuō)，我們每年從地球抽取來(lái)種植農(nóng)作物、養(yǎng)殖動(dòng)物的養(yǎng)分，要14．4個(gè)月才能補(bǔ)充回去。

　　聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃（署　暑）負(fù)責(zé)人為此提醒：“當(dāng)資源都被用光的時(shí)候，人類也就毀了�！蔽覀兲岢呖沙掷m(xù)發(fā)展之路，就是要匡正“超用”地球現(xiàn)象，擴(kuò)大天然資源的“生存根據(jù)地”，同時(shí)調(diào)整人類的消耗習(xí)（慣　貫）。

　　日常生活中，我們每個(gè)人都能為保護(hù)環(huán)境做一些簡(jiǎn)單而又力所能（及　極）的事。英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》配合地球峰會(huì)推出特刊文章，介紹了拯救地球的50種簡(jiǎn)單做法，特選摘如下：

　　用布和（緞　鍛）帶包扎（zhā　z�。�禮品，因?yàn)閮烧呖稍倮�，而且比紙和膠條更漂亮；

　　放慢開(kāi)車速度，每小時(shí)開(kāi)50英里比每小時(shí)70英里節(jié)省25％的燃料；

　　關(guān)小中央暖氣，多穿一件衣服；

　　當(dāng)你準(zhǔn)備給家電更新?lián)Q代的時(shí)候，選擇節(jié)能家電；

　　購(gòu)買小型日光燈泡，它們的使用壽命是一般燈泡的8倍，而且耗電很少；

　　利用圖書(shū)館，少買書(shū)；

　　到汽車維修站或加油站對(duì)你汽車油（箱　廂）中的剩油進(jìn)行回收，它里面含有鉛、鎳和鎘；

　　購(gòu)買本地產(chǎn)品，或者更好是自己種食物，這樣能源不會(huì)浪（費(fèi)　廢）在運(yùn)輸上；

　　請(qǐng)朋友來(lái)吃飯，大量的食物比同量的單獨(dú)小包裝食物用的包裝材料少，烹調(diào)起來(lái)耗能也少；

　　喝自來(lái)水或過(guò)濾水，不喝瓶裝水；

　　自然晾干衣服，滾筒烘干機(jī)很費(fèi)電；

　　據(jù)測(cè)算，電視機(jī)、音響、微波爐、洗衣機(jī)等家電產(chǎn)品在備用（狀　壯）態(tài)時(shí)所消耗的電力，占家庭總用電量的15％。左右，因此，在不用這些家電時(shí)，要拔下電源插頭；

　　把你家的墻壁刷成淺色，這樣可以少要一些人造光線；

　　來(lái)頓燭光晚餐，不光可以烘托氣氛，同時(shí)還能省電；

　　經(jīng)常清潔冰箱背面，布滿灰塵的線圈要多消耗30％的能量；

　　盡量不坐飛機(jī)，飛機(jī)產(chǎn)生的人均二氧化碳是火車的3倍；

　　帶個(gè)陶瓷或金屬杯子到辦公室，不要用聚丙乙烯的杯子；

　　用36張的膠卷而不是24張的，這樣可以減少包裝和沖印的浪（費(fèi)　廢）；

　　取消昂貴的健身俱樂(lè)部計(jì)劃，每天走著去上班；

　　少購(gòu)物，這樣可以節(jié)省時(shí)間和金錢，也挽救了地球。

1．給文中畫(huà)橫線詞語(yǔ)選擇正確的讀音或漢字。

2．文中的“榨取”一詞在文中可找到一個(gè)近義詞_________來(lái)幫助理解，如果用自己的話可以這樣說(shuō)_____________________。

3．在文中介紹的拯救地球的做法中，你認(rèn)為哪些容易做到，哪些做起來(lái)很困難?

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4．請(qǐng)你也考慮考慮拯救地球，你還能提出哪些簡(jiǎn)單易行的好辦法?

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞

看蛀牙
       小華8歲了，正在讀二年級(jí)，近來(lái)不斷地鬧牙疼，只好請(qǐng)假讓媽媽帶他到醫(yī)院牙診去診治。  
       張醫(yī)生問(wèn)：“怎么不舒服？”  
       小華說(shuō)：“我的牙疼極了�！�  
      “我給你檢查一下�！睆堘t(yī)生邊檢查邊說(shuō)，“唉呀，怎么能不疼呢？你的牙大部分成了蛀牙，也就是蟲(chóng)吃牙�！� 
       小華奇怪地問(wèn)：“是蟲(chóng)子把我的牙咬的？我嘴里有蟲(chóng)子呀！”
       張醫(yī)生認(rèn)真地說(shuō)：“不是蟲(chóng)子咬的，是平時(shí)不注意口腔衛(wèi)生的緣故�！� 
       這時(shí)媽媽插嘴說(shuō)：“這也怨我，我總認(rèn)為他還小呢，睡覺(jué)他還總要吃些糖果�！� 
       張醫(yī)生接著說(shuō)：“怪不得，就是因?yàn)椴荒茏龅皆缤硭⒀�，飯后漱口，特別是睡覺(jué)前吃了甜食，這些食物的殘?jiān)ù媪?nbsp; 存放）在口腔和牙縫里；時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)發(fā)酵產(chǎn)生酸性物質(zhì)。牙齒表面有一層堅(jiān)硬的保護(hù)牙齒的琺瑯質(zhì)，可是它就怕酸，被酸性物質(zhì)長(zhǎng)期腐蝕，就會(huì)形成蛀洞，最后會(huì)把整個(gè)牙齒蛀空的。”     
       小華聽(tīng)了（吃驚   害怕）地說(shuō)：“我的牙已經(jīng)成了這樣，那可怎么辦呢？”     
       張醫(yī)生（細(xì)心  耐心）地說(shuō)：“今天我給你把壞的牙該補(bǔ)的補(bǔ)，該拔的拔。要緊的是你今后每天要做到……那就會(huì)避免牙痛了�！�     
1．讀了《看蛀牙》這個(gè)題目，可以推想短文主要是講                   的事，會(huì)想到誰(shuí)去看蛀牙，還會(huì)想到____                               。     
2．劃去括號(hào)里不合適的詞語(yǔ)。
3．給劃線字選擇合適的字義，打上“√”。
     鬧牙疼：①喧嘩；不安靜      ②發(fā)泄（感情）       ③害��；發(fā)生（災(zāi)害或不好的事）
4．文中畫(huà)線句子中的“它”是指                            。
5．默讀短文，邊讀邊思考：作者向我們介紹了哪些知識(shí)？  
     （1）小華得蛀牙的原因是                                                                            。
     （2）張醫(yī)生對(duì)小華說(shuō)：“要緊的是你今后每天要做到……那就會(huì)避免牙痛了�！备鶕�(jù)你的理解，把省略號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)充完整。                                                                                               

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：能力拓展練習(xí)　小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下·第12冊(cè)（新課標(biāo)北師大版） 新課標(biāo)北師大版 題型：048

閱讀下面選文，回答問(wèn)題。

關(guān)于讀書(shū)

　　因?yàn)槟阈撵`饑渴，所以你要讀書(shū)。

　　讀書(shū)是為了獲得知識(shí)，這是最簡(jiǎn)單不過(guò)的道理。前輩們用智慧探尋自然的奧秘，以文字作了永久的記錄，便有了科學(xué)書(shū)；他們研究人類社會(huì)的發(fā)展史，探求規(guī)律，便有了歷史書(shū)；他們思考人與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，便有了哲學(xué)書(shū)；他們用生動(dòng)的形象，表述了人類的故事，便有了文學(xué)書(shū)。

　　讀書(shū)，自然不能只局限于課本，走出課本讀書(shū)，那才是真正意義上的讀書(shū)，那才是真正愜意的事情。既然要讀書(shū)，就要讀好書(shū)。目前市場(chǎng)上推出的少兒讀物可謂琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。只要有閱讀興趣，又適合自己的年齡層次和口味，都可以找來(lái)讀。但讀書(shū)并非一味地看熱鬧，也決不能貪多而走馬觀花、囫圇吞棗。這些都是讀書(shū)的大忌。既然看了，就一定要有自己的想法——哪些地方看懂了，什么問(wèn)題還不明白，從中得到了什么啟發(fā)等等，這些都是你讀后必須面對(duì)、必須思考的。一旦真正讀懂了一本或幾本書(shū)，你就能真正體味到讀書(shū)的歡愉并樂(lè)此不疲，你的修養(yǎng)、素質(zhì)也會(huì)在潛移默化中得到提高。

　　試想，在春日的艷陽(yáng)下，鳥(niǎo)兒鳴叫，百花飄香，你________著書(shū)中自然的神奇，________著人生的哲理，________著一位老人的諄諄教誨；在秋夜的燈光下，萬(wàn)籟俱寂，你坐在桌前讀書(shū)，無(wú)數(shù)鮮活的形象走在你面前，與你對(duì)話，與你交談……

　　讀書(shū)（引起　誘發(fā)　逗引）了人的思緒，使想象超越時(shí)空；讀書(shū)（豐滿　充實(shí)　豐富）了人的思想，如接觸博大智慧的老人；讀書(shū)（拓展　開(kāi)闊　展現(xiàn)）了人的精神世界，使人生更加美麗。

　　書(shū)給予人們的實(shí)在太多，___________________

1．用一句話概括第二自然段畫(huà)線部分的主要意思。

________________________________

2．填空。

讀書(shū)時(shí)要避免________________________

3．按照自己的理解，在第四自然段空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

4．請(qǐng)為第五自然段選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（在所選詞語(yǔ)下畫(huà)橫線）

5．請(qǐng)根據(jù)上文的意思，為末尾畫(huà)線處選擇一個(gè)表達(dá)最為恰當(dāng)?shù)木渥�，并說(shuō)明選擇理由。

A．誰(shuí)可不讀書(shū)？

B．因此，你一定要讀書(shū)。

C．誰(shuí)都應(yīng)當(dāng)讀書(shū)。

我選（　�。�

我的理由：_________________________

6．你最喜歡讀的一本書(shū)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫(xiě)出自己的收獲。

____________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：專項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞

課外閱讀。
心跳是世界上最美麗的語(yǔ)言
　　馬來(lái)西亞柔佛州一名六歲華裔女孩不幸遭遇車禍，頭骨嚴(yán)重破裂，醫(yī)生宣布腦死亡。女孩生前心地善良，經(jīng)常能在街上看到她為人捐款。在平時(shí)，她更是助人為樂(lè)。
　　因此，當(dāng)醫(yī)生建議她的父母捐獻(xiàn)女兒的器官時(shí)，父母決定征詢一下女兒的意見(jiàn)。母親流著淚俯在女兒耳邊問(wèn)：“寶貝，你同不同意將器官捐獻(xiàn)出來(lái)，___________（救護(hù)、救助）其他不幸的人？如果同意，就讓。跳加速一下吧�！绷罡改负驮趫�(chǎng)的醫(yī)生們感到驚訝的是，盡管女孩的臉部依舊毫無(wú)表情，但儀器卻顯示，聽(tīng)到母親的話后，她的心跳立即從每分鐘115下突然上升到117下。于是，母親對(duì)醫(yī)生說(shuō)：我知道她同意了。她用心跳來(lái)告訴我說(shuō)她同意了。
　　父母忍痛在捐獻(xiàn)協(xié)議書(shū)上簽了字。女孩的器官很快就被移植到了患者身上。除了兩條心血管仍然保留，其余五個(gè)器官成功地移植到了五名重病患者身上，手術(shù)都非常成功。女孩捐獻(xiàn)器官12個(gè)小時(shí)后，她的父親說(shuō)：“我和妻子既感到傷心，又感到欣慰，因?yàn)槲覀兊呐畠和ㄟ^(guò)捐獻(xiàn)自己的器官繼續(xù)活在世上，活在他人的心中。”
　　心跳是世界上最美麗的語(yǔ)言。女孩的大腦沒(méi)有了思維，但她那顆善良的。依然___________（巧妙、奇妙）地感受到了這個(gè)助人為樂(lè)的美好建議。于是，這顆善良的。應(yīng)允了，跳動(dòng)的頻率比平時(shí)快了。它仿佛在說(shuō)：“這是多么美好的想法��！我同意，你們快點(diǎn)實(shí)施吧！”
　　兩個(gè)年輕人一見(jiàn)面就產(chǎn)生了感情時(shí)的。跳加速是美麗的；被別人真心表?yè)P(yáng)和贊美時(shí)的心跳加速是美麗的；為正義而決定犧牲自己時(shí)的心跳加速是美麗的……讓我們每個(gè)人都摸摸胸口，反省自問(wèn)：我們的心臟是不是時(shí)常都在為美好的事物而充滿激情地加速跳動(dòng)著？
1．在文中括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上。
2．把文中畫(huà)橫線的部分用成語(yǔ)替代。
（1）兩個(gè)年輕人一里面就產(chǎn)生了感情時(shí)的心跳加速是美麗的。（　�。�
（2）讓我們每個(gè)人都摸摸胸口，反省自問(wèn)。（　�。�
3．女孩生前具有怎樣的可貴品質(zhì)？
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4．細(xì)讀文中畫(huà)線的句子，女孩的父親為什么既傷心，又欣慰？
“傷心”是因?yàn)開(kāi)_____________________________________________________。
“欣慰”是因?yàn)開(kāi)_____________________________________________________。
5．下列對(duì)“心跳是世界上最美麗的語(yǔ)言”的理解不正確的一項(xiàng)是
[     ]
A．被人真心表?yè)P(yáng)和贊美時(shí)的心跳加速是美麗的。
B．為正義而決定犧牲自己時(shí)的心跳加速是美麗的。
C．為美好的事物而充滿激情地加速跳動(dòng)著的心跳是美麗的。
D．因考試抄襲而害怕監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)的心跳是美麗的。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀文段，回答問(wèn)題。
溫暖的小刀
　�、倌悄甏耗�，我到一所中學(xué)去監(jiān)考。
　�、诎l(fā)卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，靠近講臺(tái)的一個(gè)女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出來(lái)。和我一起監(jiān)考的女老師，也注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)。我們想，她一定藏著什么秘密。
　�、叟贿叴痤}，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊不自覺(jué)（jué jiào）地環(huán)顧四周，神色緊張而怪異。這愈加堅(jiān)定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小抄，或者，其他用來(lái)作弊的什么東西。 
　�、苋欢�，我們錯(cuò)了，半小時(shí)后，女生一不小心露出了自己的左手——天哪，這個(gè)女生的左手居然沒(méi)有手指頭！
　�、菸覀儾唤╦ìn jīn）心生悲憫。那位女老師，更是一臉的痛楚。
　�、蘅荚囘M(jìn)行到一半，有一道地理題需要改動(dòng)。辦公室送來(lái)了一沓紙片，紙上映著一個(gè)地形圖。我們分發(fā)給學(xué)生們，然后讓他們各自粘貼在答卷紙上。由于是臨時(shí)趕印出來(lái)的，這些紙片被栽剪得很粗糙，考生們要?jiǎng)邮职阉膫�(gè)毛邊斯去，貼在試卷上。這下可難為了這個(gè)女生，她急得都有些冒汗了。
　　⑦“我可以幫你嗎？”女老師走過(guò)去，俯下身子問(wèn)。女生遲疑了一下，把紙片給了她�！　、嗳欢蠋煵](méi)有立即動(dòng)手，她滿考場(chǎng)的在尋找什么。一會(huì)兒，女老師找到一把小刀。她坐在講臺(tái)前，一點(diǎn)一點(diǎn)地裁剪那張紙片。那專注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工藝品。
　�、犭S后， _____。女生低低地說(shuō)了聲謝謝。她拍拍女生的肩膀說(shuō)：“趕緊答題吧。”便走開(kāi)了。
　�、馊欢�，我卻納悶了。一張小紙片，用手撕就行了，為什么一定要找把小刀來(lái)呢？女老師說(shuō)：“這個(gè)女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的雙手去撕那張紙片，那樣的話，會(huì)撕碎這個(gè)女孩的心。我滿考場(chǎng)去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開(kāi)對(duì)她的傷害�！�
　�、扌〉恫贿^(guò)是一片冰冷的鐵片而已，而那年春天，我懂得了，原來(lái)，即便是鋒利而冰冷的小刀，也會(huì)裁剪出人性的溫暖來(lái)。
1．用“√”給加粗字選擇正確的讀音。
2．在第⑥段圈出三個(gè)錯(cuò)別字，并在下面分別改正。
3．在短文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
火熱（   　 ）    笨拙（ 　   ）    光滑（ 　   ）
4．第⑨段的橫線中應(yīng)填（  　  ） 
A．她把這張小紙片放在女生的桌子上微笑著。
B．她把這張小紙片微笑著在女生的桌子上放著。
C．她微笑著把這張小紙片放在女生的桌子上。
5．女老師對(duì)那位女生的關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)女老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)中，請(qǐng)用“~ ”畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句。
6．對(duì)尾段畫(huà)橫線的句子理解正確的是（   　 ）
A．小刀不僅能裁紙，還能裁剪出人性的溫暖來(lái)。
B．小刀雖冰冷而鋒利，但女老師借助小刀裁紙，避開(kāi)對(duì)女生的傷害，溫暖著女生的心。
C．即使是冰冷而鋒利的小刀，也不可能對(duì)身體帶來(lái)多大傷害，它溫暖著那位女生。
7．對(duì)本文主人公的說(shuō)法正確的是（  　  ）
A．主人公是“我”，因?yàn)檫@件事是“我”親身經(jīng)歷過(guò)的。
B．主人公是那位左手沒(méi)有手指頭的女生，因?yàn)樗亲髡咧坍?huà)的人物。
C．主人公是和“我”一起監(jiān)考的女老師，因?yàn)樽髡咧乜坍?huà)了她，贊揚(yáng)了她關(guān)愛(ài)殘疾女生的美好心靈。

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