遇到這樣的情況，公司、商店常會停止上班，學(xué)校也會通過廣播宣布停課�？墒橇钊瞬唤獾氖牵�惟有公立小學(xué)，即（j@　j0）使那雪積得難以舉步，也仍然開放。犯得著在大人都無（須　需）上班的時(shí)候讓孩子去學(xué)校嗎?

　　在紐約有許多百萬富翁，但也有不少赤貧家庭，這些家庭白天開不起暖氣，供不起午餐，孩子的營養(yǎng)全靠學(xué)校的免費(fèi)中飯。學(xué)校停課一天，窮孩子就受一天凍，挨（1i　2i）一天餓，所以老師寧愿自己苦一點(diǎn)，也不愿意停課。

　　也（須　許）有的家長會說：何不讓富裕的孩子在家里，讓貧窮的孩子去學(xué)校享受暖氣和營養(yǎng)午餐呢?學(xué)校的答復(fù)是：我們不愿意讓那些窮苦的孩子感到他們是在接受救濟(jì)，因?yàn)槭┥岬淖罡咴瓌t，是保持被施舍者的尊嚴(yán)。

1．劃去括號里不正確的字。

2．圈出括號里正確的讀音。

3．找出第4、5節(jié)中的一對反義詞：

4．摘抄文中一句描寫雪很大的句子。

5．照樣子，用加粗詞語寫句子。

6．請給文章加一個(gè)合適的題目。（寫在文前的橫線上）

7．讀了文章，你有些什么想法？請用幾句連貫的話寫下來。

　　費(fèi)了好大的勁才逗出了它的犄角和頭來，仔細(xì)地觀察一番，果然就如那個(gè)孩子所說的那樣，蝸牛的眼睛小的像針尖，（　�。┦�1.5的視力（　　）要認(rèn)真地瞇起眼睛才看個(gè)大概。這件事讓我覺得孩子會在一些大人未知的領(lǐng)域里有很真切的發(fā)現(xiàn)，而這些發(fā)現(xiàn)（　�。┎灰欢ㄓ惺裁匆饬x，（　�。┮欢ㄊ呛苡腥の兜摹�

（1）選字填空：費(fèi)　　廢

（2）按要求寫詞語。

（3）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在文中括號內(nèi)。

（4）寫出文中劃橫線句子的含義。

（5）請你評價(jià)：短文中的老師和孩子各有什么特點(diǎn)？讀了短文后，你受到什么啟發(fā)？

　　冰雪的表面相當(dāng)c&　c1o（　�。�，這是大自然的雕塑家——風(fēng)耍的把戲�？癖┑娘L(fēng)吹起沙子般的雪粒，又把它堆積起來，形成一條條雪浪。有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像su@　d4o（　　）；有的像xu2n　y2（　�。�；有的像g#ng　di4n（　�。�，j9ng　y0ng　t9　t^u（　�。�，綽約多姿。

　　在終年不停的風(fēng)暴和極度的嚴(yán)寒里，不但植物難以生長，連動物也望而生畏。企鵝、海豹、鯨以及一些海鳥成了南極大陸海岸僅有的“居民”。不過，它們一生中的大部分的時(shí)間要在海中度過，因?yàn)樵谪汃さ年懙厣蠋缀跽也坏娇梢猿漯嚨氖澄铩?/P>

1．根據(jù)拼音在文中括號里填上詞語。

2．根據(jù)課文內(nèi)容在文中括號里填上相應(yīng)的詞。

3．加部首組字再組詞。

4．從文中找出下列詞語的反義詞。

5．回答問題。

（1）大自然的雕塑家是誰？為什么說它是雕塑家？

（2）南極大陸的“居民”有哪些？

（3）請用第一節(jié)中劃線的三個(gè)詞語“沒有……沒有……更沒有……”造一個(gè)句子。

6．在短文開頭的橫線上為短文補(bǔ)充一個(gè)題目。

　　冰雪的表面相當(dāng)c&　c1o（　�。�，這是大自然的雕塑家——風(fēng)耍的把戲。狂暴的風(fēng)吹起沙子般的雪粒，又把它堆積起來，形成一條條雪浪。有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像su@　d4o（　�。�；有的像xu2n　y2（　�。�；有的像g#ng　di4n（　　），j9ng　y0ng　t9　t^u（　�。�，綽約多姿。

　　在終年不停的風(fēng)暴和極度的嚴(yán)寒里，不但植物難以生長，連動物也望而生畏。企鵝、海豹、鯨以及一些海鳥成了南極大陸海岸僅有的“居民”。不過，它們一生中的大部分的時(shí)間要在海中度過，因?yàn)樵谪汃さ年懙厣蠋缀跽也坏娇梢猿漯嚨氖澄铩?/P>

1．根據(jù)拼音在文中括號里填上詞語。

2．根據(jù)課文內(nèi)容在文中括號里填上相應(yīng)的詞。

3．加部首組字再組詞。

4．從文中找出下列詞語的反義詞。

5．回答問題。

（1）大自然的雕塑家是誰？為什么說它是雕塑家？

（2）南極大陸的“居民”有哪些？

（3）請用第一節(jié)中劃線的三個(gè)詞語“沒有……沒有……更沒有……”造一個(gè)句子。

6．在短文開頭的橫線上為短文補(bǔ)充一個(gè)題目。