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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：填空題

請(qǐng)指出下面標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。
1．我不禁鼻子一酸——也許老人進(jìn)去后就再也出不來(lái)了。    破折號(hào)(    )
2．古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來(lái)。    省略號(hào)(    )
3．詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。    引號(hào)(    )
4．“哦！您，您就是——-，，我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。    破折號(hào)(    )
5．“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。”這首詩(shī)我懂得。     引號(hào)(    )
6．“我……對(duì)不起……大家，我……沒有……完成……任務(wù)。”    省略號(hào)(    )

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀理解

天鵝的故事

　　訪俄期間，我認(rèn)識(shí)了來(lái)自貝加爾湖的俄羅斯老人斯杰潘，他請(qǐng)我到他家去做客。

　　落座以后，我看墻上掛著一支獵槍，就好奇地問：“您喜歡打獵？”

　　老人點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“是的，那是三十年前的事了。有一年初春，我背著這支獵槍，在貝加爾湖畔的沼澤地打野鴨。那年的春天來(lái)得特別早，一些候鳥從南方飛來(lái)�？墒�，誰(shuí)也沒有想到，突然寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面上凍了。有些剛飛來(lái)的候鳥只好飛走，再找暖和的地方。我在湖邊轉(zhuǎn)悠了好半天，一無(wú)所獲，感到十分掃興。這時(shí)從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣清脆的啼叫聲：‘克�！肆ǎ　姨ь^一看，原來(lái)是一大群天鵝。

　　“天鵝群剛好落在離我不遠(yuǎn)的地方。它們?yōu)槭裁礇]有走呢？我瞪著眼睛，想看個(gè)究竟。只見天鵝在冰上互相呼喚著，好像在討論：冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？

　　“突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀＝?jīng)過(guò)這次沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)。接著是第二次、第三次……

　　“這時(shí)，別的天鵝似乎被這一舉動(dòng)驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位‘破冰勇士’。只聽得‘嚓——嚓——’，冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條……冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。這位頑強(qiáng)的‘破冰勇士’沿著冰窟窿的邊緣（繼續(xù)　持續(xù)）撲打著，水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。有幾只天鵝來(lái)幫忙了，很快整群天鵝大約百十來(lái)只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速擴(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來(lái)‘克�！肆ā肆ā慕新�，就像那（激動(dòng)　激烈）的勞動(dòng)號(hào)子：‘兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！’

　　“小小的冰窟窿終于變成了很大的水面。就好像聽了誰(shuí)的命令似的，所有的天鵝都同時(shí)結(jié)束了工作，它們昂著頭，挺著胸，在水里游動(dòng)著，捕食魚蝦，不時(shí)發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：‘克嚕——克哩——克哩！’”

　　說(shuō)到這里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地說(shuō)：“多么可愛的鳥兒��！我當(dāng)時(shí)離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍。可是，我卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸。從此以后，這支獵槍就一直掛在墻上，再也沒有動(dòng)過(guò)�！�

（1）給下面詞語(yǔ)中帶加粗的字選擇正確的讀音。

掃興（xīng　xìng）	暖和（hé　huo）
好奇（hào　hǎo）	小縫（féng　fèng）
子彈（dàn　tán）	顫動(dòng)（chàn　zhàn）

（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

　　“天鵝的故事”是（　�。└嬖V“我”的。故事講述了一年春天寒潮突然來(lái)臨，一只天鵝為了（　　），用自己的身體（　　），感動(dòng)了（　　），天鵝們（　　），終于獲得了勝利。

（3）認(rèn)真默讀第六自然段，完成下面的練習(xí)。

　�、僭诶ㄌ�(hào)里給短文選擇合適的詞語(yǔ)。

　�、凇班辍辍薄翱藝！肆ā肆ā本渲械摹啊北硎�

[　　]

A．解釋說(shuō)明

B．轉(zhuǎn)折

C．聲音的延長(zhǎng)

　�、圻@時(shí)，別的天鵝似乎被這一舉動(dòng)驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位‘破冰勇士’。

文中“這一舉動(dòng)”指的是（　　　　　　　　）。“破冰勇士”指的是（　　　　），加引號(hào)是為了（　　）。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：黃岡小狀元作業(yè)本　　北京師大版課標(biāo)本　　四年級(jí)語(yǔ)文（下） 題型：048

讀短文，做習(xí)題。

___________

　　花兒開在村前的小塘邊，開在青石板鋪的小路上，開在潮濕的墻角邊，開在水流湍急的磨坊旁，開在我們山村小學(xué)的校門口，開在操場(chǎng)上的跳遠(yuǎn)沙坑旁。明艷艷的火把花啊，你開得多么熱烈呀!

　　火把花怎么會(huì)開得這樣紅火呢?傳說(shuō)有一位美麗的仙女，她要到我們這個(gè)小山村來(lái)。樹林茂密，山道彎彎。仙女打著火把走著，晶亮的火星圍著她飛舞。當(dāng)她終于走到村口的時(shí)候，公雞叫了，太陽(yáng)公公驚醒了。仙女一聲嘆息，將火把插在地上，自己飛走了，霞光中，燃燒的火把，變成了滿樹的紅花……

　　但是，我常想：火把花真是仙女手中的火把嗎?

　　一個(gè)雨后的早晨，我去上學(xué)。粉紅色的晨霧里，有鳥雀的嗚叫聲，有牛犢銅鈴的叮當(dāng)聲……突然，我看見了我們的老師在校門口的火把樹邊!火把花明艷地映照著，她正輕輕地打掃著被夜雨打落的花瓣。啊，我們的老師不就是那位帶著火把的仙女嗎?她從城里來(lái)到我們這小小的山村，走過(guò)了多少?gòu)潖澋纳铰钒�，她教我們唱歌，教我們識(shí)字，教我們畫畫……啊，她就是舉著火把的仙女，她手中舉著知識(shí)的火把!

　　啊，火把花，你滿樹的紅花如同燃燒的火把，照亮了我們小小的山村，照亮了我們－－山村里的小學(xué)生。

1．在文前的“______”上給短文加個(gè)題目。

2．依照文章內(nèi)容，選擇合適的答案。

（1）“明艷艷的火把花啊，你開得多么熱烈呀!”畫線部分是指

[　　]

A．花紅

B．花多

C．花香

（2）文章第一自然段用了什么修辭手法?

[　　]

A．比喻	B．感嘆句
C．?dāng)M人	D．排比

（3）文中三個(gè)省略號(hào)的作用是

[　　]

A．不一樣	B．一樣
C．前兩個(gè)一樣	D．后兩個(gè)一樣

（4）文中破折號(hào)的作用是

[　　]

A．轉(zhuǎn)折

B．解釋說(shuō)明

C．聲音延長(zhǎng)

（5）文章所要表達(dá)的思想是

[　　]

A．通過(guò)對(duì)盛開的火把花的描寫，贊美了美麗可愛的小山村。

B．文章借火把花，歌頌了獻(xiàn)身山區(qū)教育事業(yè)的小學(xué)教師。

3．不改變句子意思，把下面的句子改寫成陳述句。

啊，我們的老師不就是那位帶著火把的仙女嗎?

________________________

4．文章可分成三段，請(qǐng)用“∥”線畫出來(lái)，并概括段意。

________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048

閱讀理解。

為膽怯掘一座墳?zāi)?/P>

　　唐娜是美國(guó)密西根小學(xué)的老師，她教學(xué)生的第一堂課就是讓學(xué)生填寫所有自己認(rèn)為“做不到”的事情。

　　所有的孩子都十分認(rèn)真地填寫。有的寫上：“我無(wú)法將足球踢過(guò)第二條底線”，“我不會(huì)做3位數(shù)以上的除法”，“我沒辦法讓黛比喜歡我”；有的寫上“我沒法做10次仰臥起坐”，“我發(fā)球無(wú)法超過(guò)前邊的球網(wǎng)”，“我不能只吃一塊餅干就停止”……

　　等所有的孩子都填滿了一整張紙，唐娜讓他們把寫滿各種“我不能”的紙投入一個(gè)空的鞋盒內(nèi)，然后帶領(lǐng)大家到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最遠(yuǎn)的角落邊，用泥土把它們埋掉。

　　十多歲的孩子們手牽手圍繞墓地站成一個(gè)圓圈，低下頭來(lái)等待。唐娜則念出一段“悼詞”：“各位朋友，今天很榮幸能邀請(qǐng)各位來(lái)參加‘我不能’先生的葬禮�，F(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息。死者已矣，來(lái)者可追。希望他的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我愿意’能繼承他的事業(yè)。愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵(lì)更多人站起來(lái)，向前邁進(jìn)。阿門�！�

　　回到教室，唐娜用紙剪下墓碑形狀，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧”再把日期填上。然后把這個(gè)紙墓碑掛在教室里。

　　以后，每當(dāng)有學(xué)生無(wú)意說(shuō)出：“我不能……”這句話的時(shí)候，唐娜只要指著這個(gè)象征死亡的標(biāo)志，孩子們便會(huì)想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積極的解決辦法。后來(lái)，她所帶的這個(gè)班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

　　其實(shí)，成功真的是離我們?nèi)绱酥�。只要我們�(cè)谟龅嚼щy、挫折的時(shí)候，想一想我們已經(jīng)為“我不能”掘下一個(gè)墳?zāi)�，把它們統(tǒng)統(tǒng)地埋了，然后認(rèn)真思考解決困難的方法，我們的未來(lái)一定會(huì)充滿陽(yáng)光。

1．讀句子，按要求回答問題。

“希望他的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我愿意’能繼承他的事業(yè)。”句中的破折號(hào)的作用是（　�。�，句中的單引號(hào)的作用是（　　）

a．表示句意的轉(zhuǎn)折	b．表示解釋、說(shuō)明
c．表示引用別人的話	d．表示具有特殊的含義

2．結(jié)合短文，解釋詞語(yǔ)。

（1）“我不能”實(shí)際是指：_________。

（2）“我可以”、“我愿意”實(shí)際是指：__________。

3．短文寫了一件什么事？從中你有什么體會(huì)？

________________________________________________

4．寫出你認(rèn)為自己“做不到”的一件事情，并說(shuō)說(shuō)今后你想怎么做？

________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀理解。

為膽怯掘一座墳?zāi)?/P>

　　唐娜是美國(guó)密西根小學(xué)的老師，她教學(xué)生的第一堂課就是讓學(xué)生填寫所有自己認(rèn)為“做不到”的事情。

　　所有的孩子都十分認(rèn)真地填寫。有的寫上：“我無(wú)法將足球踢過(guò)第二條底線”，“我不會(huì)做3位數(shù)以上的除法”，“我沒辦法讓黛比喜歡我”；有的寫上“我沒法做10次仰臥起坐”，“我發(fā)球無(wú)法超過(guò)前邊的球網(wǎng)”，“我不能只吃一塊餅干就停止”……

　　等所有的孩子都填滿了一整張紙，唐娜讓他們把寫滿各種“我不能”的紙投入一個(gè)空的鞋盒內(nèi)，然后帶領(lǐng)大家到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最遠(yuǎn)的角落邊，用泥土把它們埋掉。

　　十多歲的孩子們手牽手圍繞墓地站成一個(gè)圓圈，低下頭來(lái)等待。唐娜則念出一段“悼詞”：“各位朋友，今天很榮幸能邀請(qǐng)各位來(lái)參加‘我不能’先生的葬禮�，F(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息。死者已矣，來(lái)者可追。希望他的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我愿意’能繼承他的事業(yè)。愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵(lì)更多人站起來(lái)，向前邁進(jìn)。阿門。”

　　回到教室，唐娜用紙剪下墓碑形狀，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧”再把日期填上。然后把這個(gè)紙墓碑掛在教室里。

　　以后，每當(dāng)有學(xué)生無(wú)意說(shuō)出：“我不能……”這句話的時(shí)候，唐娜只要指著這個(gè)象征死亡的標(biāo)志，孩子們便會(huì)想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積極的解決辦法。后來(lái)，她所帶的這個(gè)班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

　　其實(shí)，成功真的是離我們?nèi)绱酥�。只要我們�(cè)谟龅嚼щy、挫折的時(shí)候，想一想我們已經(jīng)為“我不能”掘下一個(gè)墳?zāi)梗阉鼈兘y(tǒng)統(tǒng)地埋了，然后認(rèn)真思考解決困難的方法，我們的未來(lái)一定會(huì)充滿陽(yáng)光。

1．讀句子，按要求回答問題。

“希望他的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我愿意’能繼承他的事業(yè)�！本渲械钠普厶�(hào)的作用是（　　），句中的單引號(hào)的作用是（　　）

a．表示句意的轉(zhuǎn)折	b．表示解釋、說(shuō)明
c．表示引用別人的話	d．表示具有特殊的含義

2．結(jié)合短文，解釋詞語(yǔ)。

（1）“我不能”實(shí)際是指：_________。

（2）“我可以”、“我愿意”實(shí)際是指：__________。

3．短文寫了一件什么事？從中你有什么體會(huì)？

________________________________________________

4．寫出你認(rèn)為自己“做不到”的一件事情，并說(shuō)說(shuō)今后你想怎么做？

________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：重慶市小考真題 題型：閱讀理解與欣賞

窮人的自尊

       丈夫在一所重點(diǎn)中學(xué)教書，我們便住在這所學(xué)校里。這天，一個(gè)女學(xué)生來(lái)敲門，跟在她身后的是一位中年人，從眉目上看，（顯然、竟然）是女學(xué)生的父親。
       進(jìn)得屋來(lái)，父女倆拘謹(jǐn)?shù)刈�。他們并沒有什么事，只是父親特地騎自行車從八十多里以外的家來(lái)看看讀高中的女兒，順便來(lái)瞅瞅老師。父親說(shuō)：“農(nóng)村沒什么鮮貨，只拿了十幾個(gè)新下的雞蛋。”說(shuō)著，從肩上挎的布兜里顫巍巍的往外掏。布兜里裝了很多糠，裹了十幾個(gè)雞蛋。顯然他做得很（細(xì)心、精心），生怕雞蛋被擠破。
       我提議中午大家一起包餃子吃，父女倆一臉（害怕、惶恐），死活不肯，被我用老師的尊嚴(yán)才“震懾”住，吃餃子時(shí)，父女倆（依然、居然）拘束，但很高興。
       送走女學(xué)生和她父親，丈夫一臉詫異。他驚奇從來(lái)都把送禮者拒之門外的我，為何為十幾個(gè)雞蛋而“折腰”？還破例要留父女倆吃餃子？
       望著丈夫不解的眼神，我微微一笑，講述了20年前自己經(jīng)歷的一件事。
       在我10歲那年的夏天，父親要給外地的叔叔打一個(gè)電話。天黑了，我跟在父親身后，深一腳淺一腳地去10里以外的小鎮(zhèn)郵電局。我肩上挎的布兜里裝著剛從自家梨樹上摘下來(lái)的7個(gè)大綿梨。這棵梨樹長(zhǎng)了3年，今年第一次結(jié)了7個(gè)果。小妹每天澆水，盼著梨長(zhǎng)大。但今天晚上，梨被父親全摘下來(lái)了。小妹急得直跺腳，父親大吼：“拿它去辦事哩！”
       郵局早已下班。管電話的是我家的一個(gè)遠(yuǎn)房親戚，父親讓我喊他姨爹。進(jìn)屋時(shí)，他們一家正在吃飯。父親說(shuō)明來(lái)意，姨爹“嗯”了一聲，沒動(dòng)。我和父親站在靠門邊的地方，破舊的衣服在燈光下分外寒酸。一直等姨爹吃完了飯，別完牙，伸伸懶腰，才說(shuō)：“號(hào)碼給我，在這兒等著，我去看看能否打得通�！�5分鐘之后，姨爹回來(lái)了，說(shuō)：“打通了，也講明白了，電話費(fèi)九毛五分�！备赣H趕緊從褲兜里掏錢。
       父親又讓我趕快拿綿梨。不料，姨爹一只手一擺，大聲說(shuō)：“不，不要！家里多的是，你們?nèi)ヘi圈瞧瞧，豬都吃不完！”
       回來(lái)的路上，我跟在父親的身后，抱著布兜，哭了一路。僅僅因?yàn)樨毟F，血緣和親情也淡了。
       僅僅因?yàn)樨毟F‘我們?cè)趧e人的眼里好像就沒有一點(diǎn)點(diǎn)自尊。
       在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中，姨爹擺手的動(dòng)作一直深深藏在我心里。它像一根軟鞭時(shí)時(shí)鞭打著我的心靈，我不會(huì)做姨爹那樣的手勢(shì)，給一個(gè)女孩子的記憶抹上灰色的印痕。我相信，我今天的餃子將給女孩子留下抹不去的記憶，因?yàn)閻坌牡牧α靠偙葌Φ牧α看蟮枚唷?nbsp;
注釋：①折腰：彎腰行禮。常指失去自尊。
          ②寒酸：窮苦人不大方的樣子。
1．給畫線的字選擇正確的讀音（在正確讀音下面畫橫線）。
      順便來(lái)瞅瞅老師(chǒu   qiǔ)       留下抹不去的記憶(mǒ   mā)
2．將文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~劃去。
3．從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
     拘謹(jǐn)(        )         詫異(        )
4．文中表示“看”的詞有____、____、____，除文中出現(xiàn)的，請(qǐng)你再寫3個(gè)（一個(gè)字的）____、____、____。
5．聯(lián)系上下文理解劃線詞語(yǔ)的意思。
     把送禮者拒之門外：_______________________________________________
      生怕雞蛋被擠破：
6．第5自然段在文中的作用是
7．從文中找出一個(gè)既有語(yǔ)言義有動(dòng)作描寫的句子，抄在下面。

8．請(qǐng)概括文中“我”親身經(jīng)歷的兩件事。

9．讀了這篇文章，你對(duì)“收禮”有什么樣的看法，請(qǐng)寫出來(lái)。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：河南省小考真題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，回答問題。

一碗牛肉面

　　一個(gè)春寒料峭的黃昏。店里來(lái)了一對(duì)特別的客人——父子倆。父親是盲人：一張布滿著重重皺紋的黝黑的臉上，一雙灰白無(wú)神的眼睛茫然地直視著前方。他身邊的男孩小心地?cái)v扶著他。那男孩看上去才二十來(lái)歲，衣著樸素寒酸，身上卻帶著沉靜的書卷氣，是個(gè)正求學(xué)的學(xué)生。男孩把老人攙扶到一張離我的收銀臺(tái)很近的桌子旁坐下。
　　“爸，您先坐著，我去開票�！蹦泻⒎畔率种械臇|西，來(lái)到我面前。
　　“兩碗牛肉面。”他大聲地說(shuō)著。我正要開票，他忽然又朝我搖搖手。我詫異地看他，他歉意地笑了笑，然后用手指著我身后的價(jià)目表，告訴我，只要一碗牛肉面，另一碗要蔥油面。我先是怔了一怔，接著就恍然大悟。我會(huì)意地沖他笑了，開出了票。他臉上露出了感激之情。
　　廚房很快就端來(lái)了兩碗熱氣騰騰的面。男孩把那碗牛肉面移到父親面前細(xì)心地招呼：“爸，面來(lái)了，小心燙著。”
　　老人卻并不急著吃，只是摸摸索索地用筷子在碗里探來(lái)探去。好不容易夾住了一片牛肉就連忙地把牛肉往兒子的碗里夾。
　　“快吃，你多吃點(diǎn)�！崩先舜认榈卣f(shuō)，一雙眼睛雖然無(wú)神，但臉上的皺紋卻布滿溫和的笑意。
　　讓我感到奇怪的是，那個(gè)做兒子的男孩并不阻止父親的行為，而是_______地接受了父親夾的肉片，然后再_______地把肉片夾回父親的碗中。_______，那父親碗中的牛肉片似乎永遠(yuǎn)也夾不完。
　　“這個(gè)飯店真厚道，面條里有這么多肉�！崩先烁袊@著。一旁的我不由一陣汗顏，那只是幾片薄如蟬翼的肉片啊。
　　做兒子的這時(shí)趁機(jī)接話：“爸，您快吃吧，我的碗都裝不下了。”
　　“好，好，你也快吃。”老人終于夾起一片肉片，放進(jìn)嘴里慢慢嚼起來(lái)。兒子微微一笑，這才大口吞咽他碗里的面。
　　姨媽不知道什么時(shí)候也站到了我的身邊，靜靜地凝望著這對(duì)父子。這時(shí)廚房的小張端來(lái)了一盤干切牛肉，她用疑惑的眼神看著姨媽，姨媽努嘴示意，讓小張把盤子送到那對(duì)父子的桌子上。
　　男孩抬頭環(huán)視了一下，見自己這一桌并無(wú)其他顧客，忙輕聲提醒：“你放錯(cuò)了吧？我們沒要牛肉�！币虌屛⑿χ吡诉^(guò)去：“沒錯(cuò)，今天是我們開業(yè)年慶，牛肉是我們贈(zèng)送的。”
　　一聽這話，我左顧右盼了一下，怕引起其他顧客的不滿，更怕男孩疑心。好在大家似乎都沒注意到達(dá)一幕。男孩也只是笑笑，不再提問。他又夾了幾片牛肉放入父親的碗中，然后把剩下的裝入了一個(gè)塑料袋中。
　　我們就這樣靜靜地看他們吃完，然后再目送著他們出門。
　　小張去收碗時(shí)，忽然輕聲地叫起來(lái)。原來(lái)那男孩的碗下，還壓著幾張紙幣，一共是六塊錢，正好是我們價(jià)目表上一盤干切牛肉的價(jià)錢。一時(shí)間，我和姨媽都說(shuō)不出話來(lái)，只有無(wú)聲的氣息靜靜地回蕩在每個(gè)人的心間……
　　很多年過(guò)去了，我一直不曾忘記這對(duì)父子相濡以沫的一幕。不知他們今天可好。那樣的兒子一定能為父親和自己營(yíng)造出一份溫馨的生活，這一點(diǎn)，我深信不疑。
1．把下列詞語(yǔ)準(zhǔn)確地填在橫線上。（只填序號(hào)）
A．悄無(wú)聲息　　　　B．周而復(fù)始　　　　C．默不作聲
2．文中破折號(hào)的作用是：______________；省略號(hào)的作用是：______________。
3．文中有幾處寫到男孩出乎意料的舉動(dòng)，請(qǐng)用橫線畫出兩處，并寫上批注。
4．聯(lián)系上下文，推測(cè)一下文中加粗句中“我”悟到了什么。
___________________________________________________________________________
5．文中對(duì)老人的著墨不多，聯(lián)系全文內(nèi)容，思考文中斜體字的這一段描寫，對(duì)刻畫兒子的形象起什么作用，談?wù)勀愕目捶ā?BR>___________________________________________________________________________
6．聯(lián)系全文內(nèi)容，理解“好在大家似乎都沒注意到這一幕。男孩也只是笑笑，不再提問”這句話的意思，然后再看看哪一種說(shuō)法不恰當(dāng)。（　�。�
A．句中用“似乎”一詞表明，并非大家真的都沒注意到這一幕，男孩“不再提問”是怕引起更多人的注意，反而使老板為難。
B．大家肯定都注意到這一幕，他們沒有表示不滿，是因?yàn)樗麄兌急荒泻⒌男㈨橌w貼所感動(dòng)，因此都支持老板的做法。
C．男孩的笑表示對(duì)老板關(guān)心的感謝，“不再提問”是為了不讓父親起疑心。
D．男孩其實(shí)心里已有了自己的打算，因此順勢(shì)接受了老板的好意，體現(xiàn)出男孩的善解人意。
7．“一時(shí)間，我和姨媽都說(shuō)不出話來(lái)，只有無(wú)聲的氣息靜靜地回蕩在每個(gè)人的心間”，試以姨媽的口吻說(shuō)說(shuō)她此時(shí)的心理感受。
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8．聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)文中畫“____”的句子的理解。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：廣東省小考真題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的短文，完成第1～9題。

你受過(guò)人生最好的教育…

       阿強(qiáng)高考落榜后就隨表哥去沿海的一個(gè)港口城市打工。
     那城市很美，阿強(qiáng)的眼睛就不夠用了。表哥說(shuō)，不賴吧？阿強(qiáng)雖說(shuō)，不賴。表哥說(shuō)，不賴是不賴，可總歸不是自個(gè)兒的家，人家瞧不起咱。阿強(qiáng)說(shuō)，自個(gè)兒瞧得起自個(gè)兒就行。阿強(qiáng)和表哥在碼頭的一個(gè)倉(cāng)庫(kù)給人家縫補(bǔ)篷布。阿強(qiáng)很能干，做的活兒精細(xì)，看到丟棄的線頭碎布就拾起來(lái)，留作備用。一天夜里，暴風(fēng)雨驟起，阿強(qiáng)從床上爬起來(lái)，沖到雨中，看看修補(bǔ)的篷布牢不牢。
     老板知道這件事后，就想把一個(gè)新的分公司交給他，讓他當(dāng)經(jīng)理。阿強(qiáng)說(shuō)，我不行，讓文化高的人干吧。老板說(shuō)，我看你行！阿強(qiáng)就當(dāng)上了經(jīng)理。
     公司剛開張，需要招聘幾個(gè)大專以上文化程度的年輕人當(dāng)業(yè) 務(wù)員，就在報(bào)紙上作了廣告。表哥聞?dòng)嵟軄?lái)，說(shuō)給我弄個(gè)美差干干。阿強(qiáng)說(shuō)，你不行。表哥說(shuō)，看大門也不行嗎？阿強(qiáng)說(shuō)，不行，你不會(huì)把這里當(dāng)成自個(gè)兒的家。表哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒良心。阿強(qiáng)說(shuō)，把自個(gè)兒的事干好才算有良心。后來(lái)，公司進(jìn)了幾個(gè)有文化的年輕人，業(yè)務(wù)紅紅火火地開展起來(lái)。
     一個(gè)外商聽說(shuō)這個(gè)公司很有發(fā)展前途，就想洽談一項(xiàng)合作項(xiàng) 目。阿強(qiáng)的助手說(shuō)，這可是條大魚呢，咱得好好接待。阿強(qiáng)說(shuō)，行。外商來(lái)了，是位外籍華人，還帶著翻譯、秘書等。阿強(qiáng)用流利的英語(yǔ)問，先生，會(huì)漢語(yǔ)嗎？那個(gè)外商一愣，說(shuō)，會(huì)的。阿強(qiáng)說(shuō)我們用母語(yǔ)交談好嗎？外商道了一聲“好的”。
      談完了，阿強(qiáng)說(shuō)，我們共進(jìn)晚餐怎么樣？外商遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。晚餐很簡(jiǎn)單，但很有特色。所有盤子里的菜都吃盡了，只剩下兩個(gè)小籠包子，阿強(qiáng)對(duì)服務(wù)小姐說(shuō)，請(qǐng)把這兩個(gè)包子裝進(jìn)食品袋里，我?guī)ё摺ｋm說(shuō)這話很自然，他的助手卻緊張起來(lái)，不住地看那外商，那外商站起來(lái)，抓住阿強(qiáng)的手緊緊握著，說(shuō)，OK，明天我們就簽合同！
     事成之后，老板設(shè)宴款待外商。阿強(qiáng)和他的助手都去了。席間，外商輕聲問阿強(qiáng)，你受過(guò)什么教育？為什么能做得這么好？
       阿強(qiáng)說(shuō)，我家很窮，父母不識(shí)字。可他們對(duì)我的教育是從節(jié)約一粒米、一根線開始的。后來(lái)我父親去世，母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說(shuō)，俺不指望你高人一等，你能做好自個(gè)兒的事就行了……
       在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體，他端起一杯酒說(shuō)，我提議敬她老人家一杯——①是她讓你受過(guò)人生最好的教育——②把母親接過(guò)來(lái)吧！
                                                                                              (《微型小說(shuō)選刊》 1996年9月，有改動(dòng)）
       1．小說(shuō)中的“阿強(qiáng)”是一個(gè)(      )的人。
     A．奉承、討好、六親不認(rèn)、不與他人合作、不愛惜自己
       B．能干、馬虎、瞧不起人、把公司當(dāng)家、不關(guān)心表哥
       C．吝嗇、馬虎、徇私舞弊、熱愛集體、關(guān)心表哥
       D．節(jié)儉、能干、不徇私情、對(duì)公司負(fù)責(zé)、干好自己的事
       2．小說(shuō)第三段中加點(diǎn)的“這件事”指(     )
       A．縫補(bǔ)篷布                                            B．撿起丟棄的線頭碎布
       C．風(fēng)雨夜，去看修補(bǔ)的篷布牢不牢         D．做活兒精細(xì)
       3．老板說(shuō)“你受過(guò)人生最好的教育”，這里“最好的教育”具體指（多選答案） (     )
       A．本科教育                                B．父母從節(jié)約一粒米、一根線開始對(duì)他進(jìn)行教育
       C．母親教育他做好自個(gè)兒的事     D．大專教育
       4．阿強(qiáng)用(      )和外商談項(xiàng)目。
        A．英語(yǔ)    B．母語(yǔ) C.世界語(yǔ)    D．法語(yǔ)
       5．短文中的破折號(hào)①和②的作用是(      )
       A．①表示解釋說(shuō)明②表示意思轉(zhuǎn)折
       B．①表示意思轉(zhuǎn)折②表示聲音延長(zhǎng)
       C．①表示解釋說(shuō)明  ②表示聲音延長(zhǎng)
        6．讀下面的句子，選擇正確的說(shuō)法(      )
        阿強(qiáng)說(shuō)，自個(gè)兒瞧得起自個(gè)兒就行。
        A．自己表?yè)P(yáng)自己。
        B．不管別人怎么看，自己要對(duì)自己有信心，做好自己的工作。
        C．自己說(shuō)自己好，瞧不起別人。
       D．自己瞧得起自己不行。
        7．這個(gè)故事在描寫阿強(qiáng)的時(shí)候主要采用的方法是(      )
        A．語(yǔ)言描寫                  B．動(dòng)作描寫
        C．心理描寫                   D．神態(tài)描寫
       8．本文的寫作順序是(      )
       A．先總后分                    B．總分總
       C．先分后總                   D．按事情發(fā)展順序
       9．這個(gè)故事告訴我們（多項(xiàng)選擇）(      )
       A．做人要做最好的自己，不能沒有原則。
       B．做事要講情面，不能六親不認(rèn)。
       C．做事要負(fù)責(zé)任，不能馬虎。
       D．做人要聽父母的教導(dǎo)，不要狂妄自傲。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀理解。

獨(dú)享“體罰”之秘密

       ①在我們鎮(zhèn)上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮(zhèn)老少的嚴(yán)師，讓大家都服膺于心。我不知道她是如何走進(jìn)眾人的心底的，至于我，那是因?yàn)橐淮坞y忘的體罰：挨板子。
       ②那是一次數(shù)學(xué)考試�？荚嚽�，弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來(lái)，比試著對(duì)我們說(shuō)：“我們的教育以誠(chéng)實(shí)為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時(shí)日。這既浪費(fèi)你們的時(shí)間，也浪費(fèi)我的時(shí)間，而我早已年紀(jì)不輕了，奉陪不起——好吧，下面就開始考試�！闭f(shuō)著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來(lái)，拿起一本書，徑自翻了起來(lái)。
       ③我勉強(qiáng)做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無(wú)濟(jì)于事。于是，我顧不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊麗莎白打了招呼。果然，伊麗莎白傳來(lái)了一張寫滿答案的紙條！我慌慌張張向講臺(tái)望了一眼——還好，她正讀得入神，對(duì)我們的小動(dòng)作毫無(wú)察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。
       ④這次作弊的代價(jià)首先是一個(gè)漫長(zhǎng)難熬的周末。晚上，又翻來(lái)覆去難以入眠。早就聽人說(shuō)過(guò)，教室里一只螞蟻的爬動(dòng)也逃不過(guò)弗洛斯特女士的眼睛，這么說(shuō)，她現(xiàn)在只是故意裝聾作啞罷了。思前想后，我打定主意，和伊麗莎白一起去自首。
       ⑤周一下午，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站到了老師身邊：“我們知道錯(cuò)了，我們以后永遠(yuǎn)不做這種事了，就是……”（沒說(shuō)出口的是“請(qǐng)您寬恕”）
       ⑥“姑娘們，你們能主動(dòng)來(lái)認(rèn)錯(cuò)，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過(guò)，大錯(cuò)既然鑄成，你們必須承受后果——否則，你們不會(huì)真正記住！”說(shuō)著，弗洛斯特女士拿起我們的試卷撕了，扔進(jìn)廢紙簍�！翱荚囎髁惴钟�(jì)，而且——
       ⑦看到她拿起松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說(shuō)不清楚了。
       ⑧她吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭。我們面面相覷，從對(duì)方的臉上看到自己的窘態(tài)， “現(xiàn)在你們都伏在自己身邊的椅背上——把眼睛閉上，那不是什么好看的戲�！彼f(shuō)。
       ⑨我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。聽人說(shuō)，人越是緊張就越會(huì)感到痛苦，老師會(huì)先懲罰誰(shuí)呢？“啪”的一聲，宣告了懲罰的開始，看來(lái)，老師決定先對(duì)付伊麗莎白了。我盡管自己沒挨揍，眼淚卻上來(lái)了：“伊麗莎白是因?yàn)槲也攀芸嗟模　苯又�，傳�?lái)了伊麗莎白的嗚咽。
       ⑩“啪！”打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。

“啪！”伊麗莎白又挨了一下——她一定受不了啦！我終于鼓起了勇氣：“請(qǐng)您別打了，別打伊麗莎白了！您還是來(lái)打我吧，是我的錯(cuò)！——伊麗莎白，你怎么了？”

幾乎在同時(shí)，我們都睜開了眼睛，越過(guò)辦公桌，可憐兮兮地對(duì)望了一下。想不到，伊麗莎白竟紅著臉說(shuō)：“你說(shuō)什么？是你在挨揍呀！”

怎么疑惑中我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板啪哦原來(lái)如此

——這便是我們受到的“體罰”，并無(wú)肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的“體罰”究竟發(fā)生了多少回？我無(wú)從得知。因?yàn)橛行沂苓^(guò)這種板子的學(xué)生大約多半會(huì)像我們一樣：在成為弗洛斯特女士的崇拜者的同時(shí)，獨(dú)享這一份秘密。
1．“弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來(lái)�！睆摹罢绽焙汀爸蹦隳芸闯鍪裁�？弗洛斯特女士的這個(gè)舉動(dòng)意味著什么？

2．從文中畫線句中“首先”一詞可以看出什么？這個(gè)周末“我”為什么覺得“漫長(zhǎng)難熬”？
3．給文章第

自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4．用“       ”畫出上文中與“這便是我們受到的‘體罰’，并無(wú)肌膚之痛，卻記憶至深”相照應(yīng)的句子。

5．寫出下列句中破折號(hào)的用法。
      (1)而我早已年紀(jì)不輕了，奉陪不起——好吧，下面就開始考試。(        )
      (2)考試作零分計(jì)，而且——(       )
      (3) ——這便是我們受到的“體罰”，并無(wú)肌膚之痛，卻記憶至深。(       )
6．文中在弗洛斯特女士“體罰”學(xué)生處，多次用了象聲詞“啪”，有效地渲染了氣氛，你能不能試著寫幾個(gè)這樣的詞？

7．作者在塑造弗洛斯特女士時(shí)用了            、             等描寫方法，她能“走進(jìn)眾人的心底”是因?yàn)?U>
                                                                                                      。
8．短文中的“體罰”指的是什么？為什么說(shuō)這次“體罰”是一種享受呢？

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初中

小學(xué)