選出下面是描寫(xiě)珍惜時(shí)間的詩(shī)句。

A、舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
B、少壯不努力,老大徒傷悲。
C、等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題

積累窗。下面是描寫(xiě)心情的詞語(yǔ),你能填完整嗎?和同學(xué)們交流一下,看誰(shuí)積累得多!
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀短文,完成練習(xí)。

  又是蒙蒙細(xì)雨的天氣,我是多么喜歡雨的美麗和柔和呀?雨滴就像千萬(wàn)個(gè)傘兵,從空中跳下來(lái),而且安全地降落在地面上。突然,雨停了,傘兵都不見(jiàn)了,卻見(jiàn)天空中一道彩虹,好像一座七色橋。我想用筆將它畫(huà)下來(lái),但是它來(lái)去匆匆,仿佛在跟我捉迷藏一般。

  雨后,庭院中的花朵好像洗了澡,顯得生機(jī)盎然。幼苗受到了小雨的滋潤(rùn),也更加茁壯。泥濘的道路好像抹了一層潤(rùn)滑油。許多動(dòng)物都出來(lái)溜水呢!雨后的空氣清新,萬(wàn)物也顯得特別有生氣。

  雨后,是我最喜愛(ài)的一刻。雨帶給大地清新的空氣,美麗而有生機(jī)的朝氣。不管別人的感受如何,我仍然喜愛(ài)雨后的一切。

1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

生機(jī)——
喜歡——
特別——
柔和——

2.分別找出一個(gè)擬人句和一個(gè)比喻句,在文中做上不同的記號(hào)。

3.這篇短文中主要描寫(xiě)了雨后的景色,只有一句是描寫(xiě)下雨時(shí)的情景,請(qǐng)把這一句用“    ”畫(huà)出來(lái)。

4.作者寫(xiě)了雨后的哪些景物?用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀短文,完成練習(xí)。

  又是蒙蒙細(xì)雨的天氣,我是多么喜歡雨的美麗和柔和呀?雨滴就像千萬(wàn)個(gè)傘兵,從空中跳下來(lái),而且安全地降落在地面上。突然,雨停了,傘兵都不見(jiàn)了,卻見(jiàn)天空中一道彩虹,好像一座七色橋。我想用筆將它畫(huà)下來(lái),但是它來(lái)去匆匆,仿佛在跟我捉迷藏一般。

  雨后,庭院中的花朵好像洗了澡,顯得生機(jī)盎然。幼苗受到了小雨的滋潤(rùn),也更加茁壯。泥濘的道路好像抹了一層潤(rùn)滑油。許多動(dòng)物都出來(lái)溜水呢!雨后的空氣清新,萬(wàn)物也顯得特別有生氣。

  雨后,是我最喜愛(ài)的一刻。雨帶給大地清新的空氣,美麗而有生機(jī)的朝氣。不管別人的感受如何,我仍然喜愛(ài)雨后的一切。

1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

生機(jī)——
喜歡——
特別——
柔和——

2.分別找出一個(gè)擬人句和一個(gè)比喻句,在文中做上不同的記號(hào)。

3.這篇短文中主要描寫(xiě)了雨后的景色,只有一句是描寫(xiě)下雨時(shí)的情景,請(qǐng)把這一句用“    ”畫(huà)出來(lái)。

4.作者寫(xiě)了雨后的哪些景物?用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

活著的一萬(wàn)零一條理由

       不知是由于天性中的憂(yōu)郁、孤獨(dú),還是因?yàn)槌砷L(zhǎng)的受挫、痛楚,有一段時(shí)間,我心里時(shí)常會(huì)冒出許多有關(guān)生命的疑惑。而那時(shí),我的外祖母已年屆80,銀發(fā)飄飄,說(shuō)話(huà)氣喘吁吁,走路時(shí)雙手不停地哆嗦,像被巨大的無(wú)形之手牽引著。但她卻像一棵頑強(qiáng)的老樹(shù),勤勉地活著,將慈愛(ài)的笑容給予她所愛(ài)的人。     
       外祖母常說(shuō)活著的理由有一萬(wàn)零一條,所以她才留戀生命,留戀那灑滿(mǎn)房間的陽(yáng)光。當(dāng)我追問(wèn)究竟那一萬(wàn)零一條理由是什么時(shí),她總是笑而不答,并讓我自個(gè)兒去尋找答案。   
       我果真準(zhǔn)備了個(gè)本子,到處找人攀談,請(qǐng)他們說(shuō)出活著的理由。很快,那些理由鋪天蓋地而來(lái):     
       有個(gè)常來(lái)送信的郵差說(shuō),他活著是為親人,他愛(ài)他們,要與他們廝守,共度長(zhǎng)長(zhǎng)的一生,有個(gè)鄰居是大學(xué)生,他說(shuō)活著是為了榮譽(yù)和生命尊嚴(yán);我還問(wèn)過(guò)一位陌生的過(guò)路人,他說(shuō)為了不白白來(lái)人世一趟,他要到處走走看看,跋山涉水,去領(lǐng)略生命中的許多潛藏的景觀,這就是他活著的理由。      
       最難忘的是一個(gè)身患絕癥的少女,她長(zhǎng)著圓圓的白白的臉,走路都已經(jīng)彎著膝蓋了,還常常出來(lái)坐在樹(shù)下,傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌唱。她起初并不知曉自己的病情,后來(lái)有人說(shuō)話(huà)不慎露出了口風(fēng),少女卻沒(méi)有為此哭泣,而是更長(zhǎng)久地坐在樹(shù)下,抱住她愛(ài)的樹(shù)。很久很久以后,人們才發(fā)現(xiàn)她在樹(shù)干上刻下三個(gè)字:我要活。      
       漸漸地,我那本子上記載的已有數(shù)百條了。過(guò)了 一年,又變成了數(shù)千條。雖然遠(yuǎn)不及外祖母所說(shuō)的那般潔瀚,但字里行間的真摯動(dòng)人,卻足以說(shuō)明:熱愛(ài)生活,善待他人,懷有追求,是多么明智和高尚的選擇。     
       然而,并非人人都能眺望到希望,因?yàn)橄M傇谶b遠(yuǎn)的前方,具備放眼遠(yuǎn)望能力的人才能看到它。我曾聽(tīng)一位身世坎坷的少女說(shuō),16歲那年她遭受了一次巨大的不白之冤,她發(fā)誓說(shuō),如果第99天她還討不回清白,就毀滅自己?傻降90天時(shí),她看到了希望,及時(shí)修正了誓言。結(jié)果,她抗?fàn)幜苏荒,終于得到了公正的結(jié)局。      
       斷斷續(xù)續(xù)好幾年,我都認(rèn)真地搜索著一條條“理由”,終于有一天,我不再熱衷于這方面的抄錄,而且,我估計(jì),也許那兒的理由已達(dá)到了一萬(wàn)條。
       就在這時(shí),外祖母病危,我趕到醫(yī)院去看她。她定定地睜著眼,側(cè)著雙耳,專(zhuān)注而又陶醉地聆聽(tīng)著什么,我悄聲問(wèn)她在聽(tīng)什么美妙的聲音。     
       外祖母喃喃地說(shuō):“我在聽(tīng)心跳的聲音!     
       這何嘗不是世上最美的仙樂(lè)呢?生命多么輝煌燦爛,多么值得去珍惜。     
       我流著淚,鄭重地將這一萬(wàn)零一條活著的理由鐫刻在心中,永遠(yuǎn),永遠(yuǎn)……  
1.下面畫(huà)線(xiàn)字的聲母是哪一個(gè),用“√”畫(huà)出。   
     受(c    ch)     郵(c ch)     記(z zh)     得(z zh) 
2.本文作者描寫(xiě)人物時(shí),善于抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),用“        ”畫(huà)出描寫(xiě)外祖母的句子,用“﹏﹏”畫(huà)出描寫(xiě)身患絕癥少女的句子。 
3.外祖母臨終聽(tīng)心跳的舉動(dòng),就是對(duì)活著的(               )理由的解釋。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

       黃果樹(shù)瀑布是我國(guó)最大的瀑布。它寬約二十米,夏季水量最大時(shí)寬達(dá)三四十米,水勢(shì)洶涌澎湃。寬闊巨大的水簾拍石擊水,發(fā)出轟轟巨響,好似雷劈山崩,叫人驚心動(dòng)魄。瀑布從高處傾瀉而下,成年累月,沖擊成一個(gè)深潭,潭水碧綠碧綠的。瀑布直瀉潭中,激起的水珠高達(dá)一百多米,漫天仿佛云霧籠罩,陽(yáng)光一照,現(xiàn)出美麗的彩虹,景色無(wú)比瑰麗。     
1.除了文中,“碧綠”一詞,我還知道________  、_________、________、_________等都是描寫(xiě)綠的詞語(yǔ)。   
2.聯(lián)系上下文,解釋下面的詞語(yǔ)。
     (1)洶涌澎湃: _____________________________________________________________________    
     (2)驚心動(dòng)魄: _____________________________________________________________________  
3.這段話(huà)是從哪些方面描述黃果樹(shù)瀑布的?
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同步練習(xí)冊(cè)答案