讀課文，判斷下面的說法是否正確。
下雨前，小燕子會忙著捉蟲子；小魚會到水面上來透透氣；大螞蟻會忙著搬東西。
A、正確
B、錯誤 |
相關(guān)習(xí)題
科目：小學(xué)語文
來源：同步題
題型：判斷題
讀課文，判斷下面的說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。
1．這篇課文是篇童話，贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。（ ）
2．全文一共有四次對話，通過對話展開故事情節(jié)，推動故事的發(fā)展。（ �。�
3．“鳥”和“鳥兒”意思一樣，表達(dá)的感情也一樣。（ �。�
4．這篇課文還告訴我們要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木，人與自然和諧相處，共同發(fā)展。（ �。�
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科目：小學(xué)語文
來源：語文教研室
題型：008
讀課文，判斷下面的說法是否正確，對的打“
T”，錯的打“F”。
1
．《去年的樹》這篇課文是篇童話，贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。
(
)
2
．全文一共有四次對話，通過對話展開故事情節(jié)，推動故事的發(fā)展。
(
)
3
．“鳥”和“鳥兒”意思一樣，表達(dá)的感情也一樣。
(
)
4
．這篇課文還告訴我們要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木，人與自然和諧相處，共同發(fā)展。
(
)
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科目：小學(xué)語文
來源：
題型：008
讀課文，判斷下面的說法是否正確，對的打“
T”，錯的打“F”。
1
．《去年的樹》這篇課文是篇童話，贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。
(
)
2
．全文一共有四次對話，通過對話展開故事情節(jié)，推動故事的發(fā)展。
(
)
3
．“鳥”和“鳥兒”意思一樣，表達(dá)的感情也一樣。
(
)
4
．這篇課文還告訴我們要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木，人與自然和諧相處，共同發(fā)展。
(
)
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科目：小學(xué)語文
來源：同步題
題型：判斷題
判斷下面的說法是否正確，正確的請打“√”，不正確的打“×”。
1．《一夜的工作》這篇課文通過周總理工作的勞苦和生活的簡樸這兩個(gè)方面來寫周總理一夜的工作情 況。（ �。�
2．周總理只是一個(gè)夜晚像課文中所寫的那樣勞苦，其他的夜晚不是這樣的。（ �。�
3．朗讀“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作�！边@兩句話的重音應(yīng)放在“新中國的總理”“一夜的工作”這兩處。（ �。�
4．“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量。”這句的意思是說實(shí)際并沒有增加花生米的分量。（ ）
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科目：小學(xué)語文
來源：同步題
題型：判斷題
判斷下面的說法是否正確，正確的打上“√”，錯誤的打上“×”。
1．“彤”字單獨(dú)念時(shí)讀 tóng，在“紅彤彤”這個(gè)詞語里應(yīng)讀作“tōng”。（ �。�
2．《火燒云》一課寫的是清晨太陽出來時(shí)的火燒云。（ �。�
3．課文寫了火燒云上來和下去的全過程，重點(diǎn)寫了“下去”部分。（ �。�
4．作者是從顏色變化和形狀變化兩方面來描述火燒云的。（ �。�
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科目：小學(xué)語文
來源：同步題
題型：判斷題
認(rèn)真讀課文，判斷下面句子說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。
1．大拇指雖然長得丑，但在五指中，卻是最肯吃苦的。（ ）
2．打招呼，搔癢全靠大拇指。（ ）
3．常與大拇指合作的是中指，中指地位最優(yōu)、相貌最堂皇。（ ）
4．食指的姿態(tài)雖不如其他三指窈窕，但工作時(shí)最勇敢，也最能干。（ ）
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科目：小學(xué)語文
來源：同步題
題型：判斷題
根據(jù)課文內(nèi)容判斷下面的說法是否正確，是正確的在括號里打“√”，錯誤的在括號里打“×”。
1．灰塵的主要來源是土壤和巖石。（ ）
2．灰塵能阻擋強(qiáng)烈的陽光。（ ）
3．“調(diào)節(jié)氣候”和“單調(diào)”這兩個(gè)詞語中的“調(diào)”的讀音不同。（ �。�
4．空氣中的水蒸氣必須依附在灰塵上，才凝結(jié)成小水滴。（ �。�
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科目：小學(xué)語文
來源：同步題
題型：判斷題
判斷下面說法是否正確。
1．在“炸豆腐”一詞中“炸”讀“zhá”而不讀“zhà”。（ �。�
2．大象是一種很有靈性的動物，它能準(zhǔn)確地預(yù)感自己的死期。（ �。�
3．“它們（海鷗）肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。”這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法。（ ）
4．為救小狐貍，狐貍爸爸和媽媽使用了“調(diào)虎離山”之計(jì)。（ �。�
5．“一大群戰(zhàn)象，排山倒海般地?fù)湎驍橙�，勢不可�?dāng)�！边@句語運(yùn)用了夸張的寫法。（ �。�
6．《最后一頭戰(zhàn)象》這篇課文的體裁是動物小說。（ �。�
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科目：小學(xué)語文
來源：小學(xué)生同步輕松練習(xí) 五年級語文·第九冊
題型：048
課外閱讀
海面像是一面明鏡，它把正在晚妝的夕陽的臉龐映照得更加紅艷可愛，夕陽也每每因?yàn)閺倪@面明鏡中看到自己的美麗，喜悅得微微顫栗起來，羞澀地隱沒下去。
夕陽有時(shí)卻像一個(gè)豪情橫溢、任意揮灑的畫師，憑著天空這塊潔凈的調(diào)色板，在海面的畫幅上不斷地創(chuàng)造著新的意境：當(dāng)夕陽在天際染上濃烈的晚霞的時(shí)候，動蕩的海面就像是一面巨幅的飄拂著的紅旗，突然一種熱烈的崇高的感情充滿著我的心間；有時(shí)夕陽的余暉金光四射，映得海面像是萬頃麥田，又使我隱約感到豐收的喜悅。
（摘自《自讀課本》第9冊）
聯(lián)系短文內(nèi)容，判斷下列說法是否正確。
“海面像是一面明鏡。”是打比方的說法。（ ）
“夕陽也每每因?yàn)閺倪@面明鏡中看到自己的美麗，喜悅得微微顫栗起來，羞澀地隱沒下去�！笔前咽挛锶宋锘膶懛�。（ �。�
你還能從文中找出打比方和擬人化的句子嗎?試著寫一寫。
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科目：小學(xué)語文
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀課文中的語段，回答問題。
過了一會兒，小男孩站在高爾基面前了。他仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“請您坐在這兒看報(bào)紙。”
高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”高爾基側(cè)過臉，對著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。
“你怎么了？”高爾基不知出了什么事。
小男孩哭著說：“我把膠卷忘在家里了�！�
1．根據(jù)上文中的內(nèi)容填空。
（1）小男孩站在高爾基面前（ �。┲郀柣�
（2）小男孩想給高爾基照的相片的內(nèi)容是（ �。�。
（3）這段文字用了大量的（ ）描寫。
2．給下列句子中的畫線詞選擇正確的解釋。
“小男孩擺弄了很久很久，說：‘一切準(zhǔn)備停當(dāng)�！逼渲小昂芫煤芫谩笔钦f（ �。�
A．小男孩兒的照相技術(shù)不熟練，浪費(fèi)了高爾基很多時(shí)間。
B．小男孩兒想照一張滿意的照片，所以準(zhǔn)備了很長時(shí)間。
C．高爾基感覺時(shí)間過得很慢。
3．用“____”線畫出小男孩準(zhǔn)備給高爾基照相的句子。
4．根據(jù)這段話的內(nèi)容判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。
（1）高爾基自己提出要照一張有關(guān)看報(bào)紙的相片。（ �。�
（2）高爾基在拍照的準(zhǔn)備過程中盡力配合孩子的工作。（ ）
（3）高爾基對這個(gè)小男孩十分關(guān)心、愛護(hù)。（ �。�
（4）小男孩對高爾基十分崇敬，見到高爾基既激動又驚喜。（ �。�
（5）小男孩“吩咐”高爾基坐到沙發(fā)上看報(bào)紙，從“吩咐”這個(gè)詞可以看出小男孩有很高的權(quán)力，可以命令高爾基做事。（ �。�
5．“對著他微笑”說明高爾基________________。
6．小男孩為什么哭了？
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