閱讀短文，按要求做題。

神筆馬良（節(jié)選）

洪迅濤

　　從前，有一個(gè)孩子，名字叫馬良。他很喜歡畫畫兒，可是家里窮，連一枝筆都沒有。

　　一天，他放�；貋�，路過學(xué)館，看見里面有個(gè)畫師，正在給一個(gè)大官畫畫兒。馬良看得都出神了，不知不覺地走了進(jìn)去，他對(duì)那畫師說：“可以給我一枝筆嗎？我想學(xué)畫畫兒�！碑嫀熀痛蠊俾犃斯�哈大笑：“窮孩子也想學(xué)畫畫兒，呸！”他們把馬良趕出了屋子，馬良?xì)鈶嵉卣f：“我偏不信，窮孩子為什么不能學(xué)畫畫兒？”

　　從此，他學(xué)畫畫兒更加用心了。他到山上打柴用柴枝在山坡上畫天上的鳥；他到河邊割草，用草棍在河灘上畫水中的魚。晚上回到家里，他還把白天畫過的東西再畫一遍。不久，他家的墻壁上畫滿了各式各樣的花鳥蟲魚。

　　日子一天一天地過去了，馬良畫畫兒進(jìn)步很快。可是他依然沒有一枝筆。有一天晚上，他躺在床上，看著四面墻上的畫，自言自語地說：“要是我有一枝筆，該多好啊，我要去為那些善良的窮苦人畫畫兒�！焙鋈�，屋里亮起一片金光，一位白胡子老神仙出現(xiàn)在馬良的面前，他手中拿著一枝筆，對(duì)馬良說：“現(xiàn)在你有一枝筆了，馬良，記住你自己說的話，去給善良的窮苦人畫畫兒！”“謝謝您！”馬良高興地接過筆，老神仙就不見了。馬良拿起筆在墻上畫了一只公雞，奇怪，公雞從墻上飛下來，跳到窗前，“喔喔喔！”啼叫了起來。原來，這是一枝神筆�。�

　　一天，他走過一塊田地，看見一個(gè)老爺爺正和他的小孫子拉著犁耕地，祖孫倆累得滿頭大汗。馬良拿出神筆，畫了一條大耕牛。“哞——”大耕牛就下田拉犁去了。大官聽說馬良有枝神筆，就帶著兵來捉他。大官把馬良帶回官府，逼馬良給他畫金元寶。馬良恨透了這個(gè)貪心的大官，大聲說：“不會(huì)畫！”大官氣極了，把馬良關(guān)進(jìn)了監(jiān)牢里。

　　夜里，看守監(jiān)牢的士兵睡著了，馬良拿出神筆在墻上畫了一扇門。他推開了這扇門，監(jiān)牢里的窮人們都逃出了監(jiān)牢。大官聽說馬良逃跑了，連忙派兵去追。馬良早已畫了匹快馬，騎著馬跑遠(yuǎn)了。馬良逃出了監(jiān)牢，不能回家，只好在外流浪。一路上，他給窮苦善良的人們畫畫，人們?nèi)笔裁�，他就畫什么，大家都很感激他�?/P>

　　有一天，他正給人們畫水車，忽然從人群里鉆出來幾個(gè)官兵，他們用鐵鏈套住馬良的脖子，把他抓走了。大官坐在大堂上，命令士兵奪走了馬良的神筆，又派人請(qǐng)來了畫師。畫師跪在大官的面前問：“大人，你要畫什么？”大官說：“快給我畫一棵搖錢樹。”畫師拿起馬良的神筆畫了一棵搖錢樹。大官高興極了，急忙跑過去搖�？墒撬�的頭撞在了墻上，畫仍然是畫，沒有變成真的搖錢樹。

　　大官?zèng)]辦法，只好給馬良松了綁，求馬良給他畫畫。馬良為把神筆奪回來，就一口答應(yīng)下來說：“好，就給你畫一回吧！”大官見馬良答應(yīng)了，可高興了，連忙把神筆還給了馬良，讓他畫一座金山。馬良什么也不說，拿起神筆在墻上畫了一片藍(lán)藍(lán)的大海。大官罵道：“誰叫你畫海，快給我畫金山！”馬良用筆點(diǎn)了幾點(diǎn)，在大海的中央冒出了一座金山。大官樂得直跳，連連說：“快畫只大船，我要上金山去運(yùn)金子！”馬良又畫了一只大木船，大官帶了許多兵跳上了大船，迫不及待地說：“快開船，快開船！”馬良畫了幾筆風(fēng)，桅桿上的風(fēng)帆鼓起來了，向大海中央駛?cè)�。大官嫌船慢，在船頭大叫：“風(fēng)大些，風(fēng)大些！”馬良又加了粗粗的幾筆風(fēng)，大海涌起了滾滾的波濤，大船有點(diǎn)傾斜了。大官心里害怕，大聲地喊叫：“風(fēng)夠了，風(fēng)夠了！”馬良不理他，還是畫風(fēng)。風(fēng)越來越大，浪越來越高，大木船被狂風(fēng)巨浪打翻了，大官他們都沉到海底去了。

　　馬良又回到村里，給善良的窮人畫畫，過著歡樂的日子。

……盼望……

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……依然……

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閱讀短文，按要求做題。

神筆馬良（節(jié)選）

洪迅濤

　　從前，有一個(gè)孩子，名字叫馬良。他很喜歡畫畫兒，可是家里窮，連一枝筆都沒有。

　　一天，他放�；貋�，路過學(xué)館，看見里面有個(gè)畫師，正在給一個(gè)大官畫畫兒。馬良看得都出神了，不知不覺地走了進(jìn)去，他對(duì)那畫師說：“可以給我一枝筆嗎？我想學(xué)畫畫兒�！碑嫀熀痛蠊俾犃斯�哈大笑：“窮孩子也想學(xué)畫畫兒，呸！”他們把馬良趕出了屋子，馬良?xì)鈶嵉卣f：“我偏不信，窮孩子為什么不能學(xué)畫畫兒？”

　　從此，他學(xué)畫畫兒更加用心了。他到山上打柴用柴枝在山坡上畫天上的鳥；他到河邊割草，用草棍在河灘上畫水中的魚。晚上回到家里，他還把白天畫過的東西再畫一遍。不久，他家的墻壁上畫滿了各式各樣的花鳥蟲魚。

　　日子一天一天地過去了，馬良畫畫兒進(jìn)步很快。可是他依然沒有一枝筆。有一天晚上，他躺在床上，看著四面墻上的畫，自言自語地說：“要是我有一枝筆，該多好啊，我要去為那些善良的窮苦人畫畫兒�！焙鋈唬�屋里亮起一片金光，一位白胡子老神仙出現(xiàn)在馬良的面前，他手中拿著一枝筆，對(duì)馬良說：“現(xiàn)在你有一枝筆了，馬良，記住你自己說的話，去給善良的窮苦人畫畫兒！”“謝謝您！”馬良高興地接過筆，老神仙就不見了。馬良拿起筆在墻上畫了一只公雞，奇怪，公雞從墻上飛下來，跳到窗前，“喔喔喔！”啼叫了起來。原來，這是一枝神筆�。�

　　一天，他走過一塊田地，看見一個(gè)老爺爺正和他的小孫子拉著犁耕地，祖孫倆累得滿頭大汗。馬良拿出神筆，畫了一條大耕牛�！斑琛�—”大耕牛就下田拉犁去了。大官聽說馬良有枝神筆，就帶著兵來捉他。大官把馬良帶回官府，逼馬良給他畫金元寶。馬良恨透了這個(gè)貪心的大官，大聲說：“不會(huì)畫！”大官氣極了，把馬良關(guān)進(jìn)了監(jiān)牢里。

　　夜里，看守監(jiān)牢的士兵睡著了，馬良拿出神筆在墻上畫了一扇門。他推開了這扇門，監(jiān)牢里的窮人們都逃出了監(jiān)牢。大官聽說馬良逃跑了，連忙派兵去追。馬良早已畫了匹快馬，騎著馬跑遠(yuǎn)了。馬良逃出了監(jiān)牢，不能回家，只好在外流浪。一路上，他給窮苦善良的人們畫畫，人們?nèi)笔裁�，他就畫什么，大家都很感激他�?/P>

　　有一天，他正給人們畫水車，忽然從人群里鉆出來幾個(gè)官兵，他們用鐵鏈套住馬良的脖子，把他抓走了。大官坐在大堂上，命令士兵奪走了馬良的神筆，又派人請(qǐng)來了畫師。畫師跪在大官的面前問：“大人，你要畫什么？”大官說：“快給我畫一棵搖錢樹。”畫師拿起馬良的神筆畫了一棵搖錢樹。大官高興極了，急忙跑過去搖�？墒撬�的頭撞在了墻上，畫仍然是畫，沒有變成真的搖錢樹。

　　大官?zèng)]辦法，只好給馬良松了綁，求馬良給他畫畫。馬良為把神筆奪回來，就一口答應(yīng)下來說：“好，就給你畫一回吧！”大官見馬良答應(yīng)了，可高興了，連忙把神筆還給了馬良，讓他畫一座金山。馬良什么也不說，拿起神筆在墻上畫了一片藍(lán)藍(lán)的大海。大官罵道：“誰叫你畫海，快給我畫金山！”馬良用筆點(diǎn)了幾點(diǎn)，在大海的中央冒出了一座金山。大官樂得直跳，連連說：“快畫只大船，我要上金山去運(yùn)金子！”馬良又畫了一只大木船，大官帶了許多兵跳上了大船，迫不及待地說：“快開船，快開船！”馬良畫了幾筆風(fēng)，桅桿上的風(fēng)帆鼓起來了，向大海中央駛?cè)�。大官嫌船慢，在船頭大叫：“風(fēng)大些，風(fēng)大些！”馬良又加了粗粗的幾筆風(fēng)，大海涌起了滾滾的波濤，大船有點(diǎn)傾斜了。大官心里害怕，大聲地喊叫：“風(fēng)夠了，風(fēng)夠了！”馬良不理他，還是畫風(fēng)。風(fēng)越來越大，浪越來越高，大木船被狂風(fēng)巨浪打翻了，大官他們都沉到海底去了。

　　馬良又回到村里，給善良的窮人畫畫，過著歡樂的日子。

……盼望……

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……依然……

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　　古人認(rèn)為，冬天長江的水位回落到一定位置時(shí)，第二年一定是個(gè)風(fēng)調(diào)雨順的豐收年，于是人們就用“刻石魚”的方法記錄長江枯水水位。這一做法從唐朝延續(xù)至近代，每當(dāng)石魚露出，就成為一件盛事，人們?cè)陂L江上聚會(huì)，在白鶴梁上刻石記載，文人墨客也賦詩填詞。

　　白鶴梁一定要保護(hù)，這樣的共識(shí)不難達(dá)成，但困難的是如何保護(hù)。

　　苦苦尋覓中誕生了第三個(gè)方案。這個(gè)方案充滿想象，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，對(duì)白鶴梁題刻進(jìn)行修復(fù)和加固，讓它能在江底長久留存；而在白鶴梁近旁高處選擇一個(gè)地點(diǎn)，把原樣復(fù)制的白鶴梁碑林放置其上。這個(gè)方案的設(shè)計(jì)者，期望當(dāng)三峽工程完成之后，在三峽庫區(qū)依然可以重現(xiàn)白鶴梁隨水隱現(xiàn)的自然景觀。

　　評(píng)審會(huì)前，葛修潤從上海出差到北京，特意去了一趟國家文物局，了解這個(gè)方案。他快速地翻閱著資料，大腦也在快速地轉(zhuǎn)動(dòng)�？赐辏�他抬起頭來，正碰上國家文物局同志期待的目光。

　　▲他說　我認(rèn)為這個(gè)方案也不理想

　　為什么　國家文物局的同志顯然沒想到

　　因?yàn)檫@個(gè)方案　也是把文物淤埋掉

　　那您有什么辦法使文物不被淤埋掉呢

　　我想我有辦法改變這個(gè)狀態(tài)

　　告辭時(shí)，他說：“請(qǐng)把這些資料借給我，我要再看看�！�

　　會(huì)議進(jìn)行中，涪陵博物館的同志給大家播放白鶴梁的錄像片。

　　葛修潤院士又一夜未眠。第二天專家們繼續(xù)審議方案。上午的會(huì)議即將結(jié)束，會(huì)議組織者請(qǐng)葛修潤發(fā)言。

　　葛修潤深深感到形勢(shì)嚴(yán)峻，時(shí)間緊迫�？紤]再三，他給總理寫了一封信，談了自己對(duì)白鶴梁保護(hù)的看法和方案，信里還附了一張圖。接著，葛修潤又給當(dāng)時(shí)的中國工程院院長寫了一封信。院長寫了一句話：請(qǐng)聽聽院士的呼聲。把信批給了有關(guān)部門。

　　葛修潤保護(hù)白鶴梁的建議終于得到了國家文物局的支持。

　　從此以后，葛修潤院士放棄了節(jié)假日的休息，帶領(lǐng)一批專家，近四個(gè)月夜以繼日地緊張工作，一個(gè)完整的設(shè)計(jì)方案問世了。國家有關(guān)部門對(duì)這個(gè)方案非常重視，請(qǐng)八位院士參與評(píng)審，經(jīng)過嚴(yán)格審查和反復(fù)論證，設(shè)計(jì)方案獲得通過。

　　得到這個(gè)消息，那些世代守望著這座珍貴的水下碑林的涪陵人，那些像熱愛自己生命一樣熱愛白鶴梁的文物工作者，那些為白鶴梁的保護(hù)付出了巨大心血和智慧的科技工作者，都感到欣慰。為白鶴梁終于可以在三峽水庫建成后仍然留存于人類社會(huì)中，供人類一代代觀賞下去而高興。

②白鶴梁被稱為中國書法繪畫藝術(shù)的水下博物館的原因是_________________________。

（6）葛修潤院士的新方案，提出運(yùn)用_____________________。他提出這個(gè)原理的依據(jù)是____________________。這個(gè)方案因?yàn)?/FONT>______________________而被得到了認(rèn)可。