A．園丁  B．繪畫人員  C．大自然      
2．我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。這句話是說   

A．“我”就是一朵荷花，站在陽光里。   
B．“我”變成了一朵荷花，站在陽光里。   
C．面對一池的荷花，“我”看得入了神，好像自己也成了荷花。

　　王濤家住在一個小區(qū)里。       
　　這天，王濤上學經(jīng)過小區(qū)管理員值班室的時候，跟管理員李大爺打招呼，但李大爺頭也不抬一下，一聲都不哼。王濤悶悶不樂地走開了。       
　　下午放學回家，經(jīng)過值班室時，王濤瞟了一眼里面，只見李大爺正翹著兩條腿，背靠著椅背，耷拉著腦袋，呼嚕呼嚕地睡大覺。王濤心想：____________________
　　回到家，王濤馬上拿出信紙，寫起來：“小區(qū)業(yè)主委員會……”這時，媽媽走過來問問：“濤濤，你寫什么？”王濤說：“我寫信給業(yè)主委員會，要求辭退李大爺。”媽媽問  為什么  因為他擅離職守  我經(jīng)常見他不是睡覺  就是偷偷地去買菜  王濤氣呼呼地說“不行，千萬別這樣做。你知道嗎，李大爺原來是個環(huán)衛(wèi)工人，在一次工作中不幸受傷了，現(xiàn)在已經(jīng)六十多歲，沒兒沒女，前年老伴患食道癌去世了，他身體也不好，走路一瘸（qié  qué）一拐的。小區(qū)之所以聘（ pìn  pìng）用他，就是考慮到他沒有其他的經(jīng)濟來源。他年輕時是一個工作負責、樂于助人的人。如果被辭退了，他一個孤苦伶仃的，以后怎樣過呢？”
　　聽著聽著，王濤的眼前（浮現(xiàn)  呈現(xiàn)）出一幕幕情景：李大爺拖著殘疾酌腿跑過去扶起一個小姑娘，李大爺幫住戶抬煤氣瓶，李大爺冒雨通下水道……       
　　王濤很久沒有吭聲，他低著頭，臉上帶著（慚愧  愧疚），他對媽媽說：“媽媽，我錯了。我怎么能再寫這封信呢？”說完，把信紙撕碎。        
　　媽媽說：“是啊，你要記住寬容體諒別人是一種美德！”        
　　王濤靜靜地沉思著媽媽的話……    
1．請你在第四自然沒加標點的地方加上標點符號。
2．請用“√”在括號里選擇正確的答案。
3．聯(lián)系上下文理解下詞語。     
擅離職守——___________________________________
孤苦伶仃——___________________________________
4．照樣子寫詞語。
悶悶不樂（    ）（    ）    
呼嚕呼嚕（    ）（    ）
5．請你聯(lián)系上下文，在第三自然段的橫線部分補充內(nèi)容。
6．請用“_______”畫出一個反問句，并把它改成陳述句，寫在橫線上。
7．根據(jù)短文內(nèi)容填空：王濤看見李大爺_________、__________和_________后，決定寫信給小區(qū)業(yè)主委員會。
8．請為這篇文章加上合適的題目，寫在短文前面的橫線上。
9．請舉例說說你對“是啊，你要記住寬容體諒別人是一種美德！”的理解。
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要重視讀書

      從小到大，語文課是我最喜歡上的課，因為我學起來很輕松。 小時候，我就喜歡看書，家里一柜子的書是我平時的消遣物，這為 我以后學語文打下了堅實的基礎(chǔ)。其實，說白了，語文學習兩個字最重要：讀書。關(guān)于讀書，這里面可大有玄機了。     
      首先，要養(yǎng)成好的讀書習慣。培根說過：“習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生�！彼�以養(yǎng)成良好的讀書習慣非常重要。 每天都要安排一定的時間，靜靜地讀自己感興趣的書，即使讀的頁數(shù)不多，只要習慣養(yǎng)成了，日積月累，你會發(fā)現(xiàn)你的理解能力、 表達能力都會有所提高，這正是語文學習的目的所在。     
      其次，還必須要讀好書。讀好書，能開闊視野、增添智慧、認識社會、品味人生。通過讀書，我們可以看到自己不曾看過的風景，體驗自己未曾體驗過的生活。好書，是別人生活智慧與經(jīng)驗的結(jié)晶。     
      作為學生，讀書通常包括兩個方面內(nèi)容，一是教材，一是課外讀物。有的同學可能會覺得，讀課文是一種負擔，遠不如讀自己感興趣的書來得有趣。其實，要想在語文學習的道路上一帆風順，課文是不可或缺的指南針。     
      讀課文有什么好處呢？課文是你無聲的老師。要想語文學習取得事半功倍的效果，就必須認真讀課文。在讀書的過程中， 除了體驗與欣賞，還能掌握好的學習方法，在輕松的同時，也提高 了自己的語文水平。     
      最后，讀書時，要動口動腦動手。在讀書的時候，要不停地反思，我為什么喜歡作者這樣寫，為什么看這樣的文字特別明 白——這就是在“悟”，悟?qū)儆谧约旱臇|西。除此，我們還要記——用腦記憶或用筆記錄文章中的精彩語段和詞語。只有這樣，才是真正的“讀書”，才能真正提高自己的閱讀理解能力。     
      “讀書破萬卷，下筆如有神”，讀書也是一個積累語文基礎(chǔ)知識和作文素材的過程。平時多讀書，作文時就不會感覺無話可說，寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑、言之有物了。
      既然“讀書”有這么多樂趣及收獲，那么就讓我們從重視“讀書”開始吧。     
1．在畫線字的正確讀音下面畫“√”。    
      即使(jì    jí)        既然(jí     jì)     
2．寫出下面詞語的反義詞.     
     輕松(        )    明白(        )     
3．結(jié)合短文內(nèi)容理解“讀書破萬卷，下筆如有神”的意思，并寫在下面。
                                                                                                                                                   
4．用“△”在段首把短文分為三大段，并在橫線上寫出分段理由。
                                                                                                                                                    
5．短文中說“關(guān)于讀書，這里面可大有玄機了”，你從短文中 找到讀書的“玄機”了嗎？簡要地寫出來。
                                                                                                                                                 
                                                                                                                                                      
6．用“                      ”畫出短文的一個中心句。

        瘦弱，憂郁，垂著空空的兩袖，一個少年站在上海兒童福利院的大門口，顯得格外大的眼睛仰望著云層厚重的天空。幾只鳥高高低低錯落有致地站在電線上，像剛剛打開的五線譜， 美妙的音樂似乎要從那里飛出來。少年沖著鳥兒喊了一聲，一只鳥撲楞一下飛了起來，落到了最高的一根電線上。少年漸漸垂下了頭，明亮的眼睛不再明亮。   
       九歲，還是別的孩子依偎在媽媽身邊的時候，可他卻失去了家，整日待在福利院里。雖然許多小朋友，可大多是智障殘疾兒，像他這樣失去雙臂、智力卻正常的孩子只有他一個。 他很孤獨，也很早熟。     
       在福利院，我看到許多孩子走路歪歪斜斜，話也說不囫圇，獨有他乖乖地坐在那里，把右腳伸到桌子上，用兩只腳趾頭夾住筆，用左腳跟按住紙，在一筆一畫地畫畫兒。老師領(lǐng)著我走到他前面，他也不不抬頭。一會兒，只見紙上出現(xiàn)了一只張開翅膀的鳥，向著太陽飛去。老師告訴我，起先他洗臉、吃飯都要靠阿姨幫助。長到七歲時，他開始學習用腳夾住牙刷刷牙， 夾住筷子扒飯，有時累得滿頭大汗，還吃不到一口飯。別人都吃完了，他還在一口一口地扒，定然不讓阿姨幫助。慢慢地，他學會了自己照顧自己，在美術(shù)課上，他開始接觸到許多繪畫書。那些飛翔的鳥兒，高遠的天空和密密的森林，在他面前展開了一個夢幻般的世界，他如醉如癡地沉湎(miǎn)于畫海里。他喜愛飛鳥，喜愛天空，喜愛一切明亮的圖畫。他可以忘了吃飯忘了睡覺，常常臨睡時還擁著一本畫書在看。為了便于畫畫兒，他把椅子墊高，使腿和桌面保持一個舒適的角度。開始，他的腳趾很僵硬，不聽使喚，一用力蠟筆就滑落了，把畫紙弄得一團糟，自己也急得直出汗。老師過來想幫他拿起來，可他滿眼噙著淚，沖著老師搖搖頭，自己彎下細長的脖子，用嘴叨起筆，放到腳趾間，繼續(xù)畫。     
       一位女老師對我說：“這么聰明的孩子，命運卻對他不公，讓他失去了雙臂，失去了父母的疼愛。他從不抱怨，從不要別人幫助，一定要自己去做，有時我們看得眼淚都忍不住落下來了。我想他長大了一定能成為一個人才，也許是出類拔萃的人才。”     
       在圖畫室里，我看他用腳趾夾住蠟筆畫了一個大太陽，一只飛鳥迎著陽光飛去。我臨走時，他把這張畫兒送給了我。     
     “長大了，你想干什么？”     
     “想當畫家”    
     “你一定能成�！�  
       他指著畫兒上的大鳥，告訴我：“它沒有翅膀……”     
     “沒有翅膀，也能飛，因為你有比手臂還靈巧的雙腳�！�     
     “謝謝你�！�     
       他送我到大門口。望著他那雙明亮的眼睛，我內(nèi)心充滿了激動，于是我記住了他的名字—一一楊杰。     
       十幾年后口在鄭州口我接到口上海少年報口編輯部寄來的報紙口隨意翻看口眼光觸到一則消息口青年畫家楊杰的作品口在日本的一次國際畫展上獲得了大獎口楊杰！ 這個名字使我想起了站在兒童福利院門口的失去雙臂的孩子。再看下去，果然是那個楊杰，他長大了，如愿以償了，成了畫家。文中介紹了他的事跡，也提到他在上海兒童福利院度過的童年。     
      “折斷翅膀的鳥也能飛起來！”我想起了他小時候的幻想，想起了他瘦小的身影，想起了他憂郁而充滿渴望的眼神，在心里默默祝愿他飛得更高更遠。     
1．聯(lián)系上下文說說你對下面詞語的理解。
     沉湎：                                                                  
     出類拔萃：                                                                         
2．在文中的“口”中加上標點符號。 
3．認真閱讀第四自然段，完成下面習題。   
     (1)“他如醉如癡地沉湎于畫海里”，“畫�！笔莻�比喻，生活中這樣的比喻還很多，比如：樹木多我可以稱之為                      海，花多我們可以說             ，你還知道有“�！弊值谋扔鲉�？（詞、句各寫一個）   
                                                                                                                             
    (2)“忘了吃飯忘了睡覺”可以用一個成語來概括：                                        
4．你覺得楊杰是個什么樣的孩子？你是從文中的哪些詞、句感悟出來的？請分別寫出來。
                                                                                                                                               
5．聯(lián)系短文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α罢蹟喑岚虻镍B也能飛起來”是怎樣理解的？