1．先找一找下面各組字的區(qū)別，再組成詞語寫下來。

2．請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示：可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]

（1）柔和的陽光把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

[　　]

（2）那正是南極洲的盛夏季節(jié)。

[　　]

（3）他們克服重重困難，進行科學探測。

[　　]

3．試著在文中找出兩對反義詞。

4．你能把這些詞語搭配恰當嗎？

5．那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”？請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。

6．本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事，從而（　�。�。[方法提示：聯(lián)系本文作者表達的思想感情來思考。]

A．向人們介紹南極洲是個寒冷的地方

B．告訴人們用冰也能取火

C．贊揚那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運用科學知識，就地取材、解決困難的精神

1．先找一找下面各組字的區(qū)別，再組成詞語寫下來。

2．請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示：可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]

（1）柔和的陽光把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

[　　]

（2）那正是南極洲的盛夏季節(jié)。

[　　]

（3）他們克服重重困難，進行科學探測。

[　　]

3．試著在文中找出兩對反義詞。

4．你能把這些詞語搭配恰當嗎？

5．那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”？請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。

6．本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事，從而（　　）。[方法提示：聯(lián)系本文作者表達的思想感情來思考。]

A．向人們介紹南極洲是個寒冷的地方

B．告訴人們用冰也能取火

C．贊揚那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運用科學知識，就地取材、解決困難的精神

閱讀短文，回答問題。

　　月光（灑　　撒）在花草茂盛的植物園里，靜靜的，幽幽的。

　　突然，生長在水中的玉蓮開始說話了：“我身體壯如圓盤碩大無比，我的背面還有粗壯的‘骨架’，身上還有許多小氣室，因此我能夠承受大的重物，你們行嗎？”看到大家都不服氣，它又說：“美國倫敦海德公園的展覽館就是受我的啟示建造的�！�

　　這時，長在旁邊的一（棵　　顆）小草說：“你別太得意了。你看我葉子邊緣有這么多尖齒，人類從我身上受到啟示，發(fā)明了鋸子，砍伐樹木的時候就省力多了�！�

　　挺（拔　　撥）修長的椰子樹說：“正是因為發(fā)明了鋸子，許多樹木才毀在人類的手里。你看看我，葉子是‘之’字的結(jié)構(gòu)，人類對我進行研究后，就發(fā)明了波形板、石棉瓦，把房子裝飾得更加堅固，更加漂亮。我的（功　　攻）勞并不比你們小吧！”

　　正當大家（啞　　牙）口無言時，紫羅蘭說：“當初有人把一滴硝酸弄到了我的花瓣上，因為我對酸很敏感，我紫色的花瓣一下子就變紅了，后來主人根據(jù)這種原理發(fā)明了石蕊試劑。這種液體在化學研究中起了很大的作用，改變了人們生活的環(huán)境……”

　　大家嘰嘰喳喳不停地議論著，誰也說服不了誰。突然一個洪亮的聲音從遠處傳來：“好孩子，你們都很重要，為人類進步作出了貢獻，但驕傲自滿就不對了……”

1．把文中括號里用得不正確的字劃去。

2．把下面的詞語用線搭配起來。

粗壯的　　花朵

紫色的　　枝干

茂密的　　身軀

挺拔的　　枝葉

裝飾　　　壓力

改變　　　房間

建造　　　面貌

承受　　　房屋

3．用“——”畫出文中的一個比喻句。

4．區(qū)別下面的詞語，并分別用這些詞語造句。

因為________________

因此________________

5．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）玉蓮的形狀是（　�。�，背面有（　　），身上有（　　），它有承受（　�。┠芰�。

（2）人們從小草身上受到啟示，發(fā)明了（　�。�。是因為小草（　�。�。

（3）人們研究椰子樹的（　　）特點，發(fā)明了（　�。┖停ā　。�。

閱讀文章，再按要求做。

　　山西馬戲團，有個馴猴能手阿丁。不管多么調(diào)皮倒亂，不服管教的猴子，在阿丁的馴導下，都能循規(guī)蹈矩地按照人的意旨行事。

　　阿丁的馴猴方法不保蜜。他坦帥地對人說：“我的馴法就這么兩手，一手是這個________________，”他抓起了一把果子；“另一手是這個________________，”他又拿起一根鞭子。

　　有人問他：“你馴猴子，大家都知道你是能手�？赡隳荞Z服不讓人騎的列馬嗎？”

　　“能！”阿丁說，“萬物是一理，凡會吃食的，會喘氣的，在這兩件東西面前沒有不馴服的……”∥

　　第二天，阿丁接受了馴烈馬的任務。他按照馴猴子的方法，先將一把果子送到烈馬嘴下，不想烈馬連看都不看；他試著要跨上馬背，烈馬卻叫了一聲，跳起來，用后腿向后踢。

　　阿丁胸有成竹，大大咧咧地說：“不吃香的①，那好辦，咱就讓你吃點辣的②�！彼�用粗繩子把烈馬綁在柱子上，就用鞭子在烈馬背上猛抽起來�？纯戳荫R老實了，阿丁就停止了鞭打。他又第二次跨上馬背去；已跨到馬背上了，不料烈馬突然來了個雙腿踢，接著，阿丁就來了一個嘴啃地。

　　阿丁當然不會認輸，他一次又一次地鞭打，一次又一次地挨摔，結(jié)果弄了個兩敗俱傷：烈馬被阿丁打得遍體鱗傷，阿丁被烈馬摔得臥床不起。

1．用“√”畫出正確讀音。

調(diào)（ti2o　di4o）皮　　　意旨（zh! zh@）　　　挨（1i　2i）摔

2．從前三個自然段中找出四個錯別字，改在下面。

（　　）改為（　�。�　　　�。ā　。└臑椋ā　。�

（　�。└臑椋ā　。�　　　�。ā　。└臑椋ā　。�

3．把文中畫直線的句子改為“把”字句。

__________________________________________________

4．把文中加粗的句子縮句。

__________________________________________________

5．文中①、②處分別指什么，請寫出。

①處“香的”：____________　�、谔帯袄钡摹保篲___________

6．請按分好的段落，寫出第一段段意。

__________________________________________________

7．在阿丁看來“萬物是一理”，這“理”指什么？

__________________________________________________

1．聯(lián)系具體語境，理解加粗的詞語。

（1）自然科學：____________________________________

（2）自然都是錯的：________________________________

（3）已經(jīng)絕種了：__________________________________

（3）絕對不知道：__________________________________

2．從你平時積累的關聯(lián)詞語中選擇兩個合適的分別填入最后一個自然段的括號里。

3．把“他難道不是強調(diào)說這種動物一點遺跡都沒有留下來嗎？”換成不帶問號的句子。

4．聯(lián)系文意，說說你對文中畫波浪線的句子是怎樣理解的。

5．讀了短文，你能就文章內(nèi)容提出一個感興趣的問題并嘗試解答嗎？

（1）問題：________________________________________

（2）解答：________________________________________