找出下面沒(méi)有語(yǔ)病的一句 A.同學(xué)們積極響應(yīng)學(xué)雷鋒。 B.在我上小學(xué)之前,就已經(jīng)背誦幾十首詩(shī)歌了。 C.文學(xué)名著對(duì)我有很大的吸引力。 |
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“神奇子彈”從幻想變成現(xiàn)實(shí)
歐立希小的時(shí)候,社會(huì)上各種傳染病層出不窮。有一年白喉流行,天天和他一起玩耍的小朋友,有好幾個(gè)被奪去了生命。小歐立希多么希望把他們救活呀!
到了青年時(shí)代,歐立希進(jìn)了醫(yī)學(xué)院,他立下志愿,要做一名治病救人的醫(yī)生。
當(dāng)時(shí)已經(jīng)知道,有許多傳染病是由各種肉眼看不見(jiàn)的微小病菌引起的。它們?cè)谌梭w內(nèi)為非作歹,造成人們大量死亡。面對(duì)這橫行不法的殺人小兇手,醫(yī)學(xué)界都一籌莫展,可歐立希卻堅(jiān)定地表示:“我們必須用神奇的子彈去消滅它!”
可是,到哪兒去找到只殺死病菌,而又不傷害人體的“神奇子彈”呢?很多人都表示懷疑,他們把歐立希叫做“幻想醫(yī)生”。但是,歐立希決心用實(shí)際行動(dòng),去實(shí)現(xiàn)這個(gè)大膽的幻想。
歐立希廢寢忘食地學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn),他翻閱了德文、英文和法文的書(shū)籍雜志,在他的辦公室里,書(shū)架上、桌子上、椅子上、地板上,都堆滿了厚厚的書(shū)本,一看到有用的材料,或有新的設(shè)想,無(wú)論在何時(shí)何地,他都要把它們記下來(lái),甚至在地板上、襯衣袖口里、鞋底上,都用鉛筆和粉筆寫(xiě)滿了化學(xué)公式和符號(hào)。
歐立希和他的助手,在實(shí)驗(yàn)室里,一天又一天,一月又一月,不停地對(duì)染上疾病的小白鼠,用各種各樣的化學(xué)藥物進(jìn)行治療。好幾百種藥物全都試過(guò)了,已經(jīng)耗費(fèi)了上千只小白鼠,依然沒(méi)有什么效果。為了加快實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,歐立希日夜奮戰(zhàn)在實(shí)驗(yàn)里,經(jīng)常一連好幾個(gè)晚上,只在長(zhǎng)椅子上用書(shū)本當(dāng)枕頭睡。
實(shí)驗(yàn)在繼續(xù)進(jìn)行著,他們用來(lái)試驗(yàn)的化學(xué)藥品,已經(jīng)超過(guò)了600種。在這漫長(zhǎng)而艱苦的斗爭(zhēng)中,歐立希更加堅(jiān)信:殺死人體病菌的“神奇子彈”,一定能試制成功!
1909年,歐立希和他的助手實(shí)驗(yàn)的600號(hào)編號(hào)的化學(xué)藥品,終于經(jīng)受住了考驗(yàn)。一批批得病的小白鼠,只要打一針“600”,就可以恢復(fù)健康。又經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)以后,證明它能殺死人體內(nèi)的傳染病菌,而不傷害人體。
歐立希以解救人民疾苦的堅(jiān)強(qiáng)信念,以對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)百折不撓的勇氣,終于把“神奇子彈”的幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
(1)
閱讀10分鐘,識(shí)字。(2)
從文中找出下列成語(yǔ),想想有什么詞語(yǔ)可以替代它們。
層出不窮 |
為非作歹 |
一籌莫展 |
百折不撓 |
(3)
文中哪句話寫(xiě)了藥物606的“神奇”之處?____________________________________________________
____________________________________________________
(4)
歐立希與李時(shí)珍幾點(diǎn)共同的地方。A
.__________________________________________________B
.__________________________________________________C
.__________________________________________________(5)
查找資料,了解現(xiàn)在國(guó)際上禁止使用606的原因。____________________________________________________
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