指出下列句子所用的修辭方法。
1．大家的心在激烈地跳動(dòng)，恨不得一下子飛過(guò)江去。(           )   
2．降落傘像撒在天空的一朵朵鮮花，徐徐下降。 (            )   
3．你這樣做怎能不使老師生氣呢？(            )        
4．世界上有沒(méi)有給自己寫(xiě)信的人呢？有！(            )       
5．有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。(            )   
6．不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，白楊樹(shù)總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)
     搖。(            )
7．一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。(            ) 
8．老虎一聲吼，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。(            ) 
9．你不糶（tiào，賣(mài)出）米，人家就會(huì)餓死嗎？(           ) 
10．那猴與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親。(          ) 
11．他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有旋螺紋……(           ) 
12．這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地
      上凝固起來(lái)的波狀的、滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。(            ) 
13．微風(fēng)輕拂，那感受像母親在用溫暖的手撫摸著你。(            )

請(qǐng)你指出下面句子所使用的修辭手法，并用你喜歡的兩種修辭手法各造一個(gè)句子。
1．每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。  （    ）
2．這姑娘是誰(shuí)呢？原來(lái)她是王母娘娘的外孫女，織得一手好彩錦，名字叫織女。（    ）
3．我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？            （    ）
4．她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。                （    ）
5．長(zhǎng)江，長(zhǎng)城，黃山，黃河，在我胸中重千斤。                            （    ）
6．橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。                                    （    ）
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請(qǐng)你指出下面句子所使用的修辭手法。     
1．每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。（　�。�  
2．喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。（　�。�           
3．我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？ （　�。�   
4．在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望。（　　）  
5．長(zhǎng)江，長(zhǎng)城，黃山，黃河，在我胸中重千斤。  （　　）
6．橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（　�。�

指出下列句子所使用的修辭手法。
1．在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。（　�。�
2．蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。 （　�。�
3．人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。（　�。� 
4．那平靜的“湖面”難道不是被它踩碎的嗎？（　　）
5．火車(chē)怎么才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。（　�。�

指出下列句子所使用的修辭手法。
1．走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。（　　）
2．你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。（　�。�
3．我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？（　　）
4．漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。（　�。�
5．這里是落葉松的海洋。（　�。�

指出下列句子所運(yùn)用的修辭方法。     
(1)走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！(       )
(2)爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。(       )
(3)風(fēng)火山，這座萬(wàn)年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來(lái)了一個(gè)下馬威！    (       )
(4)車(chē)窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。(       )
(5)在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（       ）

課外閱讀。   

諾    言

       信守和遵守一個(gè)諾言，或許要比登一座山還難。
       我一直記得少年時(shí)讀過(guò)的一則異國(guó)故事：在一座城市的冬夜，一位正要趕末班車(chē)回軍營(yíng)的軍官被一位婦女?dāng)r住，軍官有些生氣，婦女趕忙解釋?zhuān)核�在行人漸稀的街頭看到一個(gè)孩子，他是黃昏玩打仗游戲時(shí)被派到街角站崗的，他的指揮官說(shuō)過(guò)，沒(méi)有命令，不得撤退。婦女明白，這個(gè)時(shí)候，已忘記這件事的其他的孩子可能已經(jīng)熟睡在熱被窩里了，就勸他趕快回家，但執(zhí)拗的孩子堅(jiān)持要接到命令。無(wú)奈中她想到請(qǐng)一位軍人幫忙。軍官?zèng)]說(shuō)什么，臉上充滿著柔和又肅穆的神情。他邁著軍人的步子走到孩子面前， 敬了一個(gè)軍禮，報(bào)上軍銜后說(shuō)道：“你已出色完成任務(wù)，我命令你立刻撤崗回家�！焙⒆有欧�地看了看軍官，回敬了一個(gè)軍禮，歡跳著離去。  
       寒寂的夜空看到了，穹宇下的三個(gè)生靈為一個(gè)諾言，有一刻莊嚴(yán)的相逢。
       花兒是春天的諾言，潮汛是大海的諾言，遠(yuǎn)方是道路的諾言。 世界，因?yàn)樾攀卦S許多多的諾言，肅穆而深情。 
1．從短文里找到符合下面句子意思的詞語(yǔ)。
     (1)固執(zhí)任性，不聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。    (              )
     (2)莊重而嚴(yán)肅。    (               ) 
     (3)應(yīng)允別人的話。    (               ) 
2．將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。
     (1)“軍官?zèng)]說(shuō)什么，臉上充滿著柔和又肅穆的神情”，是因?yàn)?nbsp;  (     )   
          A．軍官被孩子信守諾言的精神所感染。
          B．軍官被婦女的精神所感染。
          C．軍官想裝出認(rèn)真的樣子。
     (2)“寒寂的夜空看到了，穹宇下的三個(gè)生靈為一個(gè)諾言，有一刻莊嚴(yán)的相逢”運(yùn)用的修辭手法是
                                                                                                                                                 (     )     
          A．?dāng)M人         B．比喻        C．夸張 
     (3)第四自然段在文中的作用是 (     )     
          A．總領(lǐng)全文                B．深化主題              C．承上啟下 
3．仿寫(xiě)句子。
     花兒是春天的諾言，潮汛是大海的諾言，遠(yuǎn)方是道路的諾言。
                     是                的諾言。  
4．讀了小男孩信守諾言的故事，你有什么感想呢？