紙上談兵

        ①趙國(guó)名將趙奢的兒子趙括，自幼熟讀兵書(shū)，談?wù)撈鹦熊姶蛘虂?lái)，頭頭是道，有時(shí)連他父親都說(shuō)不過(guò)他。趙奢知道自己的兒子只是說(shuō)說(shuō)而已，沒(méi)有帶兵打仗的真本事，臨終前對(duì)趙括說(shuō)：“你不是當(dāng)大將的人才，千萬(wàn)不要擔(dān)任將軍的職務(wù)。如果你當(dāng)了大將，會(huì)給趙國(guó)軍隊(duì)帶來(lái)覆滅的命運(yùn)�！�
       ②公元前262年，秦國(guó)進(jìn)犯趙國(guó)。趙王聽(tīng)信讒言，任命趙括做大將。有人勸趙王說(shuō)：“趙括兵書(shū)雖然讀得很熟，但是不會(huì)靈活運(yùn)用�！壁w王不聽(tīng)。
      ③趙括接受兵權(quán)后，不根據(jù)實(shí)際情況，生搬硬套兵書(shū)上的條文，傳令全軍做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，隨時(shí)準(zhǔn)備攻擊秦軍。
      ④公元前260年的一天，趙括向秦軍發(fā)起全面攻擊。秦軍假裝戰(zhàn)敗，邊戰(zhàn)邊退，趙軍一直被引誘到秦軍大營(yíng)前。趙括知道中計(jì)，忙下令撤軍，可是為時(shí)已晚，退路已被秦軍堵死；他又下令攻打秦軍的大營(yíng)，但秦軍的防御工事堅(jiān)固，根本奈何不得；等他下令收兵暫歇時(shí)，秦軍又四處騷擾，趙軍得不到休息。趙軍進(jìn)退不得， 成了甕中之鱉。
      ⑤秦軍不忙于攻擊趙軍，只是將趙軍緊緊圍困，并切斷趙國(guó) 的援軍和糧草救濟(jì)。幾十萬(wàn)趙軍內(nèi)無(wú)糧草，外無(wú)援軍，陷入絕境。
      ⑥九月的一天，趙軍斷糧已有四十六天，秦軍的包圍圈也越來(lái)越小，趙括決心孤注一擲地向外突圍�？蛇�沒(méi)跑到秦軍陣地前，他就被亂箭射死。主帥一死，趙軍全線崩潰，餓壞了的官兵，不得不向秦軍投降。最后，整整四十萬(wàn)大軍全被秦軍活埋。
      ⑦趙國(guó)的精銳部隊(duì)在這次長(zhǎng)平戰(zhàn)役中全軍覆滅，從此以后趙國(guó)便一蹶不振。 
1．劃掉下面畫(huà)線字的錯(cuò)誤瀆音。      
         讒言(chán  cán)     引誘(xiù  yòu)     
         騷擾(sāo shāo)       崩潰(guì kuì)    ． 
2．在文中找出“紙上談兵”的近義詞和反義詞。
                                                  
3．根據(jù)意思從文中找出詞語(yǔ)，寫(xiě)在后面括號(hào)里。    
    (1)比喻逃脫不了的人或動(dòng)物。 (             )     
    (2)比喻一遭到挫折，便再也振作不起來(lái)了。 (           )     
    (3)比喻在危急關(guān)頭用盡所有的力量做最后一次冒險(xiǎn)。 (               ) 
4．趙軍在趙括的率領(lǐng)下是如何成為秦軍的甕中之鱉的？
     用“                 ”在文中將有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。  
5．趙軍四十萬(wàn)大軍全被秦軍活埋的原因有 (多選)  

[     ]

       A．趙王頑固，用人不當(dāng)。       
       B．秦國(guó)兵強(qiáng)馬壯。     
       C．趙括只會(huì)紙上談兵，他不根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，而是生搬硬套兵書(shū)上的條文進(jìn)行作戰(zhàn)。

6．讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
                                                                                                                                                    

       蒲公英的花(辨、瓣)落了，花托上長(zhǎng)出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過(guò)，那可愛(ài)的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)(漂、飄)蕩�！�    
       太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，親切地囑咐他們：“孩子們記住，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠。也不要被銀花朵朵所(謎、迷)惑，那是湖泊。只有黑黝 (yōu)黝的泥土，才是你們生根長(zhǎng)葉的地方�！� 
       小降落傘大聲答道：“放心吧，太陽(yáng)公公！我們一定到泥土中去生長(zhǎng)！”可是，有兩顆小種子卻不這樣想。一顆種子望了望下面的大地說(shuō)：“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不盡的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬(wàn)富翁。”于是，他就向沙漠飛去。另一顆種子落在湖泊里，他得意地說(shuō)：“這波光粼(lín)粼的湖面，一定能給我?guī)��?lái)歡樂(lè)！。”∥     
       第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干死；落在湖泊里的種子早已淹死；只有落在泥土里的種子茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，他們?cè)诮馉N燦的陽(yáng)光下(競(jìng)、竟)相開(kāi)放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗�！� 
1．把文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)淖謩澋簟?nbsp;
2．給下列句中畫(huà)線的字選擇正確的讀音。
     (1)幾十個(gè)小降(jiàng   xiǎng)落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。 
     (2)蒲公英不能停留在湖泊(pō   pò)上。
     (3)那金光閃閃的地方一定有數(shù)(shǔ   shù)不清的寶貝。
3．寫(xiě)出它們的反義詞。(在文中找)  
     烏黑——(       )   柔弱——(       )   丑陋——(       ) 
4．用畫(huà)線的關(guān)聯(lián)詞造句。   
     只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長(zhǎng)葉的地方。
     只有……才……                                                                                                                 
5．已用“∥”把這篇童話分成三個(gè)部分，請(qǐng)你寫(xiě)出第二、三部分的主要意思。   
     第一部分：故事的開(kāi)端，講蒲公英的種子成熟了，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。  
     第二部分：故事的發(fā)展，講                                                                                               
     第三部分：故事的結(jié)局，講                                                                                                
6．讀了這則童話，你有什么啟示呢？  
                                                                                                                                              

　　一個(gè)二年級(jí)的美國(guó)男孩非常喜歡他的叔叔，但是他的叔叔在日本工作。一天男孩收到叔叔的一封來(lái)信，叔叔告訴男孩，在男孩生日的時(shí)候，要送給他一條來(lái)自日本的透明魚(yú)。男孩驕傲地向全班同學(xué)宣布了這個(gè)消息，并準(zhǔn)備好一只精美的魚(yú)缸，注滿清水等待著。每天同學(xué)們都充滿期望地詢問(wèn)著他。
　　終于有一天男孩收到了叔叔的禮物一個(gè)紙做的精致而透明的魚(yú)形燈籠男孩失望地隨手把它扔到了一個(gè)最深的角落里坐到魚(yú)缸前望著第二天，迎接他的是同樣的問(wèn)題“來(lái)了嗎？那條日本的魚(yú)？”男孩的聲音有點(diǎn)含糊“快了吧，我的生日就要到了�！被氐郊依�，男孩又坐在魚(yú)缸前，固執(zhí)而專注地向里面望著。突然，他的眼睛亮了，臉上漾出了燦爛的笑容�！鞍�，我看到了，一條多么漂亮的魚(yú)��！”
　　接下來(lái)的第二天，男孩高興地告訴同學(xué)們，是的，日本的魚(yú)來(lái)了，那是一條透明的魚(yú)，在他的魚(yú)缸里，非�？蓯�(ài)，非常奇特……所有的孩子都羨慕極了，他們都說(shuō)真想看看這條魚(yú)。于是，老師問(wèn)男孩，愿不愿意把魚(yú)帶到學(xué)校來(lái)，讓大家也分享一下他的快樂(lè)？“當(dāng)然！”男孩回答。
　　男孩小心地捧著魚(yú)缸走進(jìn)教室，所有的孩子都擁了上去。然后，所有的孩子都將小腦袋轉(zhuǎn)向這個(gè)男孩�！爱�(dāng)然啦，你開(kāi)始可能看不見(jiàn)，”男孩告訴同學(xué)們，“這是一條透明的魚(yú)，你必須用心去看，那樣你才能看到它�！边^(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)孩子發(fā)出歡呼，“看到了！它的嘴在一張一合�！薄八�的眼睛是圓圓的，還有金邊哪！”“看，它的鱗多亮，看它游得多快呀！”……全班孩子陶醉在對(duì)透明魚(yú)的欣賞中，由衷地贊嘆著。
　　這時(shí)，老師微笑著說(shuō)話了。她首先提醒大家，是不是該感謝魚(yú)的主人，他讓大家見(jiàn)到了這樣一條透明美麗的魚(yú)，然后她問(wèn)孩子們，愿不愿意把他們所見(jiàn)到的魚(yú)畫(huà)出來(lái)？孩子們都很感謝作為魚(yú)主人的小男孩，孩子們都很愿意畫(huà)這條美麗的透明魚(yú)……
 　　最后，教師把所有孩子的畫(huà)都貼到了墻上，畫(huà)上的魚(yú)異彩紛呈，千姿百態(tài)，教師說(shuō)孩子們畫(huà)得不錯(cuò)，孩子們認(rèn)為還是魚(yú)缸里的魚(yú)更漂亮。老師說(shuō)，是啊，是啊……
1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。
（1）寫(xiě)近義詞：
專注——（  �。� 含糊——（  �。� 異彩紛呈——（  　） 千姿百態(tài)——（  �。�
（2）寫(xiě)反義詞：
精美——（  　） 失望——（  �。� 固執(zhí)——（  　）
2．給文中畫(huà)線句加標(biāo)點(diǎn)，正確的一項(xiàng)是（  ）。
A．，。，。
B．，。。，……
C．，。，……
D．，，。，。
3．選擇正確答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。
（1）（  　）是叔叔送給男孩的生日禮物。
A．一條透明的魚(yú)
B．一幅畫(huà)有魚(yú)的畫(huà)
C．一個(gè)紙做的魚(yú)形燈籠
（2）男孩和其他的孩子是（ 　 ）到那條透明魚(yú)的。
A．用心看
B．用眼睛看
C．用手觸摸
4．根據(jù)短文，將下列句子補(bǔ)充完整。
（1）男孩很驕傲是因?yàn)開(kāi)_________________________________ 。
（2）男孩的聲音有些含糊是因?yàn)開(kāi)_________________________ 。
（3）男孩的臉上漾起了笑容是因?yàn)開(kāi)_______________________ 。
5．孩子們?yōu)槭裁茨芸吹侥菞l透明魚(yú)呢？
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　　著名畫(huà)家齊白石一生刻印作畫(huà)。他給自己起了許多別號(hào)，其中一個(gè)名為“星塘老屋后人”的別號(hào)被他刻成印章。每當(dāng)他看到這枚印章的時(shí)候，白石老人便不由地想起家鄉(xiāng)，回想起難忘的童年。因?yàn)�，在這里，有他無(wú)言的“老師”。
　　齊白石開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，沒(méi)有老師教，他就畫(huà)他熟悉的花草樹(shù)木、河流山水以及各種小動(dòng)物。可以說(shuō)，大自然是他無(wú)言的老師。
　　有一次，齊白石幫父親在田里干活。傍晚回家路過(guò)星斗塘，他坐在塘邊洗腳，突然感到一陣鉆心的刺痛。定眼一看，原來(lái)是一只大草蝦用大鉗子夾住了他的腳。這只闖禍的草蝦引起了齊白石的極大興趣。他把它翻來(lái)覆去地認(rèn)真研究了一番后，又把它放在水盆里觀察它游動(dòng)的形態(tài)，隨后便畫(huà)出了他平生的第一只蝦。看著紙上的蝦是那么的栩栩如生，齊白石不禁驚喜萬(wàn)分，完全忘記了它給自己帶來(lái)的痛楚，從這以后，他更加注意觀察周圍一切美好的、有生命的東西。他常常趴在水塘邊、溪溝旁，出神地觀察魚(yú)蝦在水中游動(dòng)、螃蟹在地上爬行的姿態(tài)；他常常蹲在花草樹(shù)木旁，仔細(xì)觀察花蕊、花瓣的形狀，樹(shù)葉、枝干的長(zhǎng)勢(shì)，連樹(shù)葉的脈絡(luò)和紋路也不放過(guò)。農(nóng)家的瓜果蔬菜更是他學(xué)畫(huà)的好教材。所有這些他都了解得清清楚楚，默默記下，回到家里再把它們仔細(xì)地畫(huà)下來(lái)。
　　長(zhǎng)期進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，久而久之，他形成了習(xí)慣。這種習(xí)慣伴隨了齊白石一生，也給他的畫(huà)帶來(lái)了生命力。
1．給下列詞語(yǔ)選擇正確的讀音。
（1）印章（yìng zhāng　　yìn zhāng）
（2）刺痛（cì tòng　　cì téng）
（3）不禁（bù jīn　　bù jìn）
（4）默默（mò mò　　mè mè）
2．引號(hào)的用法主要有三種：A．用于行文中直接引用的部分；B．用于需要著重論述的對(duì)象；C．用于具有特殊含義的詞語(yǔ)。下面兩句話中的引號(hào)各是什么用法？
（1）因?yàn)�，在這里，有他無(wú)言的“老師”。（　　）
（2）有一次，學(xué)生子夏問(wèn)孔子：“顏回這個(gè)人怎么樣？”（　�。�
3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
熟悉——（　�。�　　細(xì)致——（　　）
4．下列句子中畫(huà)線的詞語(yǔ)可以換成哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)寫(xiě)在括號(hào)里。
（1）他常常出神地觀察魚(yú)蝦在水中游動(dòng)、螃蟹在地上爬行的姿態(tài)。（　�。�
（2）這只闖禍的草蝦引起了齊白石的極大興趣。（　　）
（3）所有這些他都了解得清清楚楚，默默記下，回到家里再把它們仔細(xì)地畫(huà)下來(lái)。（　�。�
5．選擇正確的答案。
（1）“無(wú)言的老師”是指

A．大自然。
B．不說(shuō)話的老師。
（2）齊白石的畫(huà)富有生命力是因?yàn)?/div>