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A、謎;迷 
B、迷;謎
A
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科目:小學語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

生命之網

      茂密的森林,遼闊的草原,都棲息著各種各樣的動物。哪里的植物種類豐富多彩,哪里的動物就成群出沒。    
      所有的動物都直接或間接以植物為食,動植物之間的關系十分密切。植物還為動物提供棲患的場所,掩蔽的地方;動物也會幫助植物傳授花粉,播撒種子,啄除害蟲。    
       生物學家達爾文在英國鄉(xiāng)村曾經觀察到這樣一個有趣的事實:凡是貓養(yǎng)得多的地方,那里的紅三葉革就長得特別茂盛。貓和紅三葉草,可以說是風馬牛不相及。這究竟是什么道理呢?細心鉆研的達爾文終于發(fā)現了這個秘密。原來,紅三葉草是專門靠土蜂來傳粉的:而土蜂釀的蜜,常常被田鼠偷吃,田鼠還破壞了蜂巢。這樣,田鼠多了,土蜂就少了,紅三葉草傳粉的機會也少了。鼠的天敢是貓,貓多了,鼠少了,土蜂就多了,紅三葉草傳粉多了,自然就長得繁茂了。    
       貓和紅三葉草之間,似乎毫不相干,可是加上土蜂和田鼠兩個環(huán)節(jié),就連成了一根相互連接的鏈條——食物鏈。    
       自然界存在著數不清的食物鏈。各個環(huán)節(jié),縱橫交錯,復雜多樣,草被羊吃,羊被虎吞;鼠吃禾谷,貓頭鷹捕鼠……一種植物往往被多種動物所吃:羊吃草,牛、馬也吃草;一種動物往往吃幾種食物:麻雀吃禾谷,也吃蟲子;一種動物常常被多種動物所吃:狼和豹也像虎那樣,吃牛羊。    
       俗話說:“大魚吃小魚,小魚吃蝦米,蝦米吃水藻。”江河湖海里這些便是常見的事兒。
       在自然界,各種生物之間,就這樣組成了一條條“食物鏈”。動植物之間這種相互依存,彼此制約的關系,組成了一個錯綜復雜的網——生命之網。    
1.“生命之網”指的是()。
    A.生命像網一樣破爛不堪。    
    B.生命的網。  
    C.動植物之間相互依存、彼此制約的關系。  
2.根據文章內容,完成下列兩條食物鏈。  
紅三葉草——(       )——(       )——(       )
水藻——(       )——(       )——(       ) 3.根據拼音寫出同音字,再組成詞語。    
xi                (     )         jing                 (     ) 
                  (      )                              (     )                              
4.在括號內填上恰當的詞語。    
     茂密的(          )     遼闊的(           )     棲息的(           )     掩蔽的(           )   

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科目:小學語文 來源:北京同步題 題型:填空題

根據課文內容填空。     
      《匆匆》是現代著名作家____        的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對____          感到無奈和惋惜。文章第一段用對比的手法寫出____ 
      
的特點。第二段寫作者自己的八千多日子無聲無息地消失了,表達了作者的____                。第三段是文章的重點,具 體寫出日子是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝。最 后作者寫出了自己對____             的思索。  

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科目:小學語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀短文,按要求回答問題。

幸運的里奇

  里奇在童年時,耳朵部分失聰,聽不見外界的聲音,沒有同伴陪她一起玩,她感到很孤獨。

  上學的時候,她戴著一副助聽器。她很喜歡讀書,因為,在書本中她找到了樂趣,找到了朋友,忘卻了煩惱。她在作文中這樣寫:我騎在鯨的背上,聽海鷗鳴唱,飛上月球……里奇喜歡一個人靜靜地看書、寫詩,同學們很少和她接近。于是,老師安排了一個有關助聽器知識的課程。孩子們聽了很高興,也了解了里奇的辛苦,老師就請兩位似乎特別有興趣的小姑娘,和里奇多接觸、多來往,解除她的寂寞,她們答應了。里奇有了朋友,心里也很高興,她快活地寫著:小金魚,小金魚,從草中鉆出,和我一起做游戲……同學們發(fā)現她很有趣,也都愿意和她交朋友。從此以后,里奇再也沒有孤獨的感覺。

  上完了六年級,同學們都要畢業(yè)了。里奇在最后一篇作文中是這么寫的:老師是朋友,她幫你學知識,和你一起游戲。老師同父母一般慈祥,使你不再有煩惱。長大以后,你也許會成為一位老師……

1.填表。

2.上文中有里奇寫的三篇作文的內容,請依次抄寫在下面的橫線上。

1______________________________________________

2_____________________________________________

3______________________________________________

3.理解后填空。

1)第一篇作文寫出里奇______后,在_______找到了_________。

2)第二篇作文寫出里奇有了________________的心情。

3)第三篇作文寫出里奇對__________的感情。

4.想像寫段:如果里奇是你的同桌,你會怎樣對待她?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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科目:小學語文 來源:海淀名校每課一考 四年級語文下學期。ㄐ抡n標北師大版) 新課標北師大版 題型:071

根據加粗字的讀音寫出同音字,再組詞。

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科目:小學語文 來源: 題型:048

閱讀短文,按要求回答問題。

幸運的里奇

  里奇在童年時,耳朵部分失聰,聽不見外界的聲音,沒有同伴陪她一起玩,她感到很孤獨。

  上學的時候,她戴著一副助聽器。她很喜歡讀書,因為,在書本中她找到了樂趣,找到了朋友,忘卻了煩惱。她在作文中這樣寫:我騎在鯨的背上,聽海鷗鳴唱,飛上月球……里奇喜歡一個人靜靜地看書、寫詩,同學們很少和她接近。于是,老師安排了一個有關助聽器知識的課程。孩子們聽了很高興,也了解了里奇的辛苦,老師就請兩位似乎特別有興趣的小姑娘,和里奇多接觸、多來往,解除她的寂寞,她們答應了。里奇有了朋友,心里也很高興,她快活地寫著:小金魚,小金魚,從草中鉆出,和我一起做游戲……同學們發(fā)現她很有趣,也都愿意和她交朋友。從此以后,里奇再也沒有孤獨的感覺。

  上完了六年級,同學們都要畢業(yè)了。里奇在最后一篇作文中是這么寫的:老師是朋友,她幫你學知識,和你一起游戲。老師同父母一般慈祥,使你不再有煩惱。長大以后,你也許會成為一位老師……

1.填表。

2.上文中有里奇寫的三篇作文的內容,請依次抄寫在下面的橫線上。

1______________________________________________

2_____________________________________________

3______________________________________________

3.理解后填空。

1)第一篇作文寫出里奇______后,在_______找到了_________。

2)第二篇作文寫出里奇有了________________的心情。

3)第三篇作文寫出里奇對__________的感情。

4.想像寫段:如果里奇是你的同桌,你會怎樣對待她?

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