不定項(xiàng)選擇。判斷下列說(shuō)法是否正確，選出正確的兩項(xiàng)
A、“鄭燮”又叫鄭板橋，“揚(yáng)州八怪”之一，以畫梅出名。
B、“歲寒三友”指的是：梅、蘭、竹。
C、杜甫有“詩(shī)仙”的美稱，他的詩(shī)充滿了浪漫主義色彩。
D、“浣溪沙”是詞牌，而不是詞的題目。 |
相關(guān)習(xí)題
科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀理解天地。
每當(dāng)農(nóng)歷正月十六，大興安嶺下查巴奇的鄂溫克族都要抹黑臉，這奇特的日子，在古老的阿倫河畔延續(xù)了幾百年。
以前，過(guò)了元宵節(jié)，鄂溫克人又該上山打獵了。而正月十六往臉上抹點(diǎn)黑，其意是他們不怕鬼不怕狼不怕風(fēng)雪不怕一切。
抹黑臉的這天，盡管大興安嶺依然白雪皚皚，鄂溫克人還是早早起來(lái)迎接旭日。年輕人帶上狍皮帽子，穿長(zhǎng)毛皮袍，取來(lái)鍋底灰或者墨汁，跑出傳統(tǒng)的柳條墻，你追我趕，盡情地互相往臉上涂抹，好像抹得越多越黑才是最無(wú)畏最勇敢。而老人和孩子在誰(shuí)都不注意的時(shí)候，悄悄地在臉上只抹一道黑，然后孩子向老人施請(qǐng)安禮，老人把孩子摟進(jìn)懷里，至此老少的意志統(tǒng)一了。
抹黑臉以后，人們?nèi)ス庞軜湎录腊桨�、熊神和山神，表達(dá)虔誠(chéng)與對(duì)大自然的崇尚。更多的人相互串門，喝白酒吃獸肉，問(wèn)候節(jié)日，表現(xiàn)整個(gè)民族的團(tuán)結(jié)和興旺。既然鬼和狼都不怕，年輕人便無(wú)拘無(wú)束了，他們?cè)诒┲锌駸岬貧g跳，唱那支誰(shuí)都會(huì)唱的民歌：
富饒美麗的家鄉(xiāng)，奮發(fā)向上的民族，
坐落在大興安嶺下，森林里摸爬滾打，
鄂溫克是勇敢的鷹，為了美好的明天，
我們什么都不怕，我們向前大步跨。
這回蕩在大山里的歌聲，溫潤(rùn)著這不是節(jié)日的節(jié)日和甜美的生活，也振奮著人們的精神。
1．判斷下列句子的說(shuō)法對(duì)不對(duì)，在你認(rèn)為對(duì)的句子后面的括號(hào)里打“√”。
(1)鄂溫克人在每年農(nóng)歷正月十五要抹黑臉。( )
(2)鄂溫克人抹黑臉的用意是表現(xiàn)出勇敢與無(wú)畏的精神。( )
(3)“盡”字在文中讀“jìn”，是多音字。( )
(4)鄂溫克人不分男女老少相互追趕，盡情地互相往臉上抹黑。( )
(5)文中老少的“意志統(tǒng)一”指的是互相鼓勵(lì)要勇敢，不怕一切。( )
2．縮寫句子。
(1)他們?cè)诒┲锌駸岬貧g跳，唱那支誰(shuí)都會(huì)唱的民歌。
(2)這回蕩在大山里的歌聲，溫潤(rùn)著這不是節(jié)日的節(jié)日和甜美的生活。
3．認(rèn)真讀第2、3自然段，說(shuō)說(shuō)這兩段之間有什么關(guān)系。
4．概括第4自然段的主要意思。
5．從這篇文章中，我們深深感受到鄂溫克人( )。（多項(xiàng)選擇）
A．奇特的風(fēng)俗習(xí)慣
B．不怕困難的勇敢精神
C．對(duì)神靈的崇尚
D．對(duì)美好生活的向往
E．表現(xiàn)出整個(gè)民族的團(tuán)結(jié)和興旺
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀下面的文章，完成練習(xí)。
一個(gè)失去了雙親的小女孩與奶奶相依為命，住在樓上的一間臥室里。一天夜里，房子起火了，奶奶在搶救孫女時(shí)被火燒死了。大火迅速蔓（màn wàn）延，一樓已是一片火海。
鄰居已呼叫過(guò)火警，無(wú)可奈何地站在外面（觀看、觀望），火焰已經(jīng)封住了所有的進(jìn)出口。小女孩出現(xiàn)在樓上的一扇窗口，哭叫著救命，人群中（流傳、傳布）著消息說(shuō)：消防隊(duì)員正在撲救另一場(chǎng)火災(zāi)，要晚幾分鐘才能趕來(lái)。
突然，一個(gè)男人扛著梯子出現(xiàn)了，梯子架到墻上，人鉆（zuān zuàn）進(jìn)火海之中。他再次出現(xiàn)時(shí)，手里抱著小女孩。孩子交給了下面迎接的人群，男人消失在夜色之中。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這孩子在世上已經(jīng)沒有親人了，幾周后，鎮(zhèn)政府召開群眾集會(huì)，商議誰(shuí)來(lái)收養(yǎng)這孩子。
一位教師愿意收養(yǎng)這孩子，說(shuō)她能保證孩子受到良好的教育。一個(gè)農(nóng)夫也想收養(yǎng)這孩子，他說(shuō)孩子在農(nóng)場(chǎng)會(huì)生活得更加健康愜（qiè xiá）意。其他人也紛紛發(fā)言，述說(shuō)把孩子交給他們撫養(yǎng)的種種好處。
最后，本鎮(zhèn)最富有的居民站起來(lái)說(shuō)話了：“你們提到的所有好處，我都能給她，并且能給她金錢和金錢能夠買到的一切東西�！�
從始至終，小女孩一直沉默不語(yǔ)，眼睛望著地板�！斑�有人要發(fā)言嗎？”會(huì)議主持人問(wèn)道。一個(gè)男人從大廳的后面走上前來(lái)。他步履緩慢，似乎在忍受著痛苦。他（快步、徑直）來(lái)到小女孩的面前，朝她張開了雙臂。人群一片嘩然。他的手上和胳膊上布滿了可怕的傷疤。
孩子叫出聲來(lái)：“這就是救我的那個(gè)人！”她一下子蹦起來(lái)，雙手死命地抱住了男人的脖子，就像她遭難的那天夜里一樣。她把臉埋進(jìn)他的懷里，抽泣了一會(huì)兒，然后，她抬起頭，朝他笑了。
“現(xiàn)在休會(huì)。”會(huì)議主持人宣布道……
1．給文中加粗的字選擇正確的讀音，對(duì)的打“√”。
2．在文中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，對(duì)的打“√”。
3．讀文章，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”。
（1）文章講述的是一個(gè)孤女被一位富有愛心的男人收養(yǎng)的故事。（ �。�
（2）當(dāng)小女孩面臨火災(zāi)時(shí)，男人和鄰居沖進(jìn)火海救出了小女孩。（ ）
（3）當(dāng)小女孩沒有任何親人的時(shí)候，周圍很多人伸出了援助之手，都愿意收養(yǎng)小女孩。（ �。�
（4）作者認(rèn)為小女孩應(yīng)該歸最富有的居民收養(yǎng)，因?yàn)樗軌蚪o小女孩所有的好處。（ ）
（5）文中畫橫線的句子是一個(gè)比喻句。（ �。�
（6）因?yàn)楹芏嗳艘震B(yǎng)小女孩，并且大家都有充足的理由，所以小女孩拿不定主意。（ �。�
4．文中加粗的句子“他步履緩慢，似乎在忍受著痛苦”，“他”痛苦的原因是（ �。�
A．他認(rèn)為很多人要收養(yǎng)小女孩，但不一定出自內(nèi)心，所以感到痛苦。
B．他因?yàn)槭震B(yǎng)小女孩而要增加一些經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)而感到痛苦。
C．他為了搶救小女孩而受傷，身體有些痛苦。
5．根據(jù)全文，請(qǐng)你作出判斷，會(huì)議主持人會(huì)宣布小女孩由誰(shuí)來(lái)收養(yǎng)呢？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀課文片段，完成練習(xí)。
羅斯福無(wú)論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，________也是森林的保護(hù)者！狼吃鹿看起來(lái)殘忍，卻________著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因?yàn)�，狼吃掉一些鹿后，就可以將森林中鹿的總�?shù)控制在一個(gè)合理的范圍，森林也就不會(huì)被鹿群糟蹋得面目全非。同時(shí)，狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對(duì)鹿群的威脅。而羅斯福下定決心要保護(hù)的鹿，一旦數(shù)量超過(guò)森林可以________的限度，就會(huì)破壞森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來(lái)巨大的生態(tài)災(zāi)難。也就是說(shuō)，過(guò)多的鹿會(huì)成為毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)?/STRONG>。
1．選擇正確的詞語(yǔ)填入文中的橫線上。
居然 果然 維護(hù) 保護(hù) 承擔(dān) 承載
2．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。
（1）面目全非：_________________________________________________________
（2）罪魁禍?zhǔn)祝篲________________________________________________________
3．為什么說(shuō)狼“也是森林的保護(hù)者”？
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4．從這段話中你明白了什么道理？（多項(xiàng)選擇）（ �。�
A．每一種生物在地球上都有一定的作用。
B．地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。
C．不能根據(jù)自身的片面認(rèn)識(shí)去判斷動(dòng)物的善惡益害，而應(yīng)保護(hù)所有的動(dòng)物，從而維護(hù)地球的生態(tài)平衡。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀理解。
下午放學(xué)后，我剛回到家大雨就下起來(lái)了。
我趴在窗前欣賞起外面的雨景來(lái)。天地間白茫茫的一片，雨點(diǎn)落在對(duì)面的屋頂上，濺起一朵朵溫暖晶瑩的水花。
我看得出了神，透過(guò)雨幕好像看到一片碧綠的麥田，看到老農(nóng)捻著銀白的胡須，眼睛笑成一條縫，高興地說(shuō)：“好啊，今年又是一個(gè)豐收年�。 �
大約過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，雨住了，云散了。碧藍(lán)的天空出現(xiàn)了一道彩虹， 像一座巨大的拱橋橫跨在天際。鉆天楊舒枝展葉，一陣輕風(fēng)吹來(lái)，它就發(fā)出沙沙的響聲，好像孩子們?cè)谂氖謿g笑。太陽(yáng)公公把自己的身影映在水面上， 欣賞著自己火紅的臉龐。
雨后的大地是這樣清新、美麗。
1．根據(jù)注釋，選擇文中合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)內(nèi)。
(1)享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。( )
(2)光亮而透明。( )
2．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
( )枝( )葉 枝( )葉( ) 枝葉( )( )
3．把下面的字先組成詞語(yǔ)，再用詞語(yǔ)造句。
欣( )——
晶( )——
4．在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞。
白茫茫的 ( ) 金燦燦的( ) 綠油油的( ) 亮閃閃的( )
5．判斷下列句子，在比喻句后的括號(hào)內(nèi)畫“√”。
(1)我透過(guò)雨霧好像看到一片碧綠的麥田。( )
(2)天空中出現(xiàn)一道彩虹，像一座巨大的拱橋橫跨在天際。( )
6．從短文中找出描寫雨景的句子，用“ ”標(biāo)出，這些句子說(shuō)明雨下得 。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：專項(xiàng)題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀詩(shī)話，完成練習(xí)。
蘇小妹在歷史上并無(wú)其人，但民間卻流傳著很多關(guān)于她的逸（yì）聞趣事。
傳說(shuō)有一天，蘇小妹、蘇東坡和黃山谷三人在一起討論詩(shī)句。蘇小妹說(shuō)：“輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花。兩句中間各加上一個(gè)字，作為詩(shī)的‘腰’，可以成為五言聯(lián)句�！�
蘇東坡略加思索，隨即說(shuō)出：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。”蘇小妹說(shuō)：“還算好，不過(guò)這個(gè)‘腰’不夠美。”黃山谷接著吟道：“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花�！碧K小妹說(shuō)：“是個(gè)佳句，但是仍然沒用上理想的字�！边@時(shí)蘇東坡忍不住了，問(wèn)：“那么，妹妹你加的是什么字呢？”蘇小妹說(shuō)：“兄長(zhǎng)的‘搖’‘映’二字，確實(shí)寫出了柳的動(dòng)態(tài)和月的皎潔，但山谷公的‘舞’‘隱’，要略勝一籌（chóu）。因?yàn)椤琛悄７氯说膭?dòng)作，把柳的姿態(tài)反映得更形象；‘隱’是夸張寫法，使月的皎潔更突出。而我要說(shuō)的是：‘輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花’。”蘇東坡、黃山谷聽了，一起鼓掌稱贊，說(shuō)：“妙極！”
蘇小妹的“扶”字和“失”字，好在“扶”的擬人化更準(zhǔn)確，既寫出了風(fēng)的輕微、柳的纖（xiān）弱，又寫出了風(fēng)與柳的親昵（nì）和互相依偎（wēi）的姿態(tài)，所以比黃山谷的“舞”更生動(dòng)得體�！笆А弊�，也比“隱”字更傳神，它準(zhǔn)確地寫出了月、梅融為一體的情景。
1．給下列詞語(yǔ)中加粗的字選擇正確的解釋。
（1）逸聞趣事（ �。 、俾犚�。②聽見的事情。③有名望的。
（2）略加思索（ �。 、俸�(jiǎn)單。②簡(jiǎn)單扼要地?cái)⑹觥＂勐晕ⅰ?BR>（3）略勝一籌（ �。 、賱倮�。②能夠承擔(dān)或承受。③比另一個(gè)優(yōu)越。
2．根據(jù)文章內(nèi)容，把蘇小妹、蘇東坡、黃山谷三人給詩(shī)加“腰”的字填在下面橫線上。
（1）蘇東坡：輕風(fēng)____細(xì)柳，淡月____梅花。
（2）黃山谷：輕風(fēng)____細(xì)柳，淡月____梅花。
（3）蘇小妹：輕風(fēng)____細(xì)柳，淡月____梅花。
3．細(xì)讀全文，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的“×”。
（1）“給詩(shī)加‘腰’”，這“腰”加引號(hào)，表明具有特殊意義。（ �。�
（2）蘇小妹認(rèn)為蘇東坡的“搖”和“映”盡管寫出了柳的動(dòng)態(tài)和月的皎潔，但還不夠美。（ �。�
（3）黃山谷認(rèn)為自己的“舞”和“隱”要比蘇東坡的“搖”和“映”略勝一籌。（ �。�
（4）黃山谷的“舞”運(yùn)用了擬人，把柳的姿態(tài)寫得更形象；“隱”運(yùn)用了夸張，使月的皎潔更突出。（ �。�
（5）蘇小妹的“扶”和“失”二字比蘇東坡和黃山谷的都好，更準(zhǔn)確，更生動(dòng)得體。（ �。�
（6）這個(gè)故事的主要目的是想表現(xiàn)蘇小妹在文學(xué)上的成就超過(guò)黃山谷和蘇東坡二人。（ �。�
4．小朋友，請(qǐng)你也來(lái)加詩(shī)“腰”，開動(dòng)腦筋啊！
輕風(fēng)____細(xì)柳，淡月____梅花。
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