(多選)選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。 我們看到太陽(yáng),覺(jué)得它并不大,實(shí)際上它大得很,130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。( ) A、作比較 B、舉例子 C、列數(shù)字 D、打比方 |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞
每當(dāng)有客光臨時(shí),我那小女兒便會(huì)歡呼雀躍:“媽媽?zhuān)胰ツ貌枞~。”于是,她搖搖擺擺地爬上方凳,從五斗柜上拿下茶葉罐。不一會(huì)兒,屋里便洋溢著淡淡的清香。
“真香!”客人嘗了一口,“這茶真夠味,哪里的?”我便自豪地回答:“當(dāng)然是龍井,我們鄉(xiāng)下的。”
那是個(gè)只有幾十戶人家的小山村——竹村,坐落在杭州市郊的青龍山腳下。它是那樣的不顯眼,在一般的地圖上是找不到的。
竹村三面環(huán)山,一面靠水,每當(dāng)春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié),那蜿蜒曲折的溪水便潺潺地由山上流入村前的青龍河中。河水是那樣的清澈明凈,連小魚(yú)兒的追逐嬉戲也清晰可見(jiàn)。
村后,漫山遍野郁郁蔥蔥,蒼翠欲滴。那高大挺拔的是青竹,那纖巧細(xì)嫩的是茶樹(shù), 相互掩映,交織成一張翡翠絲網(wǎng)。
春天,茶農(nóng)家家戶戶起早貪黑地摘春茶。姑娘們身背茶簍,迎著朝霞,踏著晨露,穿梭般地巡回在茶樹(shù)旁。她們用那靈巧如鋼琴家嫻熟的十指演奏貝多芬的《田園交響曲》。一大捧一大捧鮮嫩的茶葉裝進(jìn)了背簍。她們那絢爛的花衣裳點(diǎn)綴著明麗柔和的綠色海洋,引得那小蜜蜂看花了眼,忙著追逐那不斷晃動(dòng)著的花朵兒。
太陽(yáng)升上了頭頂,晶瑩的露珠不知什么時(shí)候悄悄地隱沒(méi)了身子。背簍快滿了,只聽(tīng)見(jiàn)此起彼伏的山歌在山坡與田頭互相應(yīng)和。水田里微波粼粼,藍(lán)天、白云、青山的倒影映在水田里,明明白白的。插秧的小伙子用他那深厚粗獷的嗓音唱著“妹妹呀,東山西山采花忙……”,姑娘們用那甜美悠揚(yáng)的歌聲應(yīng)著“哥哥呀,上田下田勤插秧……”。小鳥(niǎo)兒也不示弱,爭(zhēng)先恐后像開(kāi)賽歌會(huì)似的在枝頭吱吱喳喳。空氣中彌漫著早茶的清香,沁人心脾,使人陶醉。
落日的余暈映紅了天空,小鳥(niǎo)歸巢了,晚霞也回家了。村里家家的煙囪冒出縷縷青煙。蜿蜓的山路上晃動(dòng)著姑娘們的衣衫,小扁擔(dān)吱嘎吱嘎地響著,把一擔(dān)擔(dān)冒尖的新茶挑下山來(lái),焙制成馳名中外的龍井。
每當(dāng)我品嘗這甘醇晶瑩的碧茶時(shí),心中便涌起陣陣鄉(xiāng)思,我想起了那彎彎的青龍河,高高的青龍山,心靈手巧的采茶姑娘們……
1.為下列加粗字選擇正確的讀音。
朝霞(zhāo cháo) 應(yīng)和(hé hè) 彌漫(mí ní) 隱沒(méi)(méi mò)
2.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖纸M成詞語(yǔ)。
( )山( )野。ā )( )粼粼 不( )示( 。
郁郁( )( ) ( )( )可見(jiàn) ( 。┤诵模 )
3.用下面的詞語(yǔ)造句。
爭(zhēng)先恐后:____________________
陶醉:________________________
4.“那是個(gè)只有幾十戶人家的小山村——竹村”,這里破折號(hào)的作用是( )。
A.解釋說(shuō)明
B.意思轉(zhuǎn)折
C.意思遞進(jìn)
D.聲音延長(zhǎng)
5.下面的句子用了什么修辭方法?
(1)太陽(yáng)升上了頭頂,晶瑩的露珠不知什么時(shí)候悄悄地隱沒(méi)了身子。( )
(2)她們用那靈巧如鋼琴家嫻熟的十指演奏貝多芬的《田園交響曲》。( )
(3)小鳥(niǎo)兒也不示弱,爭(zhēng)先恐后像開(kāi)賽歌會(huì)似的在枝頭吱吱喳喳。( )
6.作者寫(xiě)姑娘們采茶時(shí)是按照________順序來(lái)敘述的。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
作為一名小小的“球迷”,下面這些資料你是一定要了解的!先讀一讀,再完成文后的習(xí)題。
足球史話現(xiàn)代足球具有很強(qiáng)的觀賞性,深受人們的喜愛(ài)。
足球最早(發(fā)源、發(fā)明、發(fā)現(xiàn))于中國(guó)。兩千多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的人們就開(kāi)始了踢足球。當(dāng)時(shí),足球被稱(chēng)為“鞠”。鞠用皮革做外殼,中間塞滿了鬃毛之類(lèi)的東西。西漢時(shí),劉邦曾在宮廷內(nèi)修建“鞠城”,專(zhuān)供比賽使用,類(lèi)似我們現(xiàn)在的足球場(chǎng)。
唐朝是足球運(yùn)動(dòng)的鼎盛時(shí)期。當(dāng)時(shí)已經(jīng)用充氣的球代替了用鬃毛填充的球,而且有了球門(mén)和規(guī)則的球場(chǎng),設(shè)備器材方面也逐漸完善、不但男子踢球,女子足球游戲也盛行起來(lái),并且傳到了日本?梢哉f(shuō),我國(guó)是最早(發(fā)源、發(fā)明、發(fā)現(xiàn))足球和進(jìn)行足球比賽的國(guó)家。
現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)起源于英國(guó)。英國(guó)人中間(流行、流傳)著這樣一個(gè)故事:
11世紀(jì),丹麥人入侵英國(guó)。有一天,一個(gè)英國(guó)士兵在清理戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)挖出一個(gè)丹麥人的頭骨,他想起自己的祖國(guó)被侵略、被破壞,禁不住怒火萬(wàn)丈。他一邊使勁踢著頭骨,一邊不停地咒罵:“該死的侵略者!”旁邊的人也自動(dòng)加入了這個(gè)行列。大家一起踢來(lái)踢去,于是這個(gè)游戲就傳開(kāi)了。后來(lái)人們把牛膽充氣來(lái)代替頭骨,經(jīng)過(guò)不斷的演變,就發(fā)展成為了現(xiàn)代黑白相間的足球。1863年,在英國(guó)倫敦成立了世界上第一個(gè)足球協(xié)會(huì),并制訂了足球比賽規(guī)則。英國(guó)足球協(xié)會(huì)的成立標(biāo)志著現(xiàn)代足球的誕生。1900年,在法國(guó)巴黎舉辦的第二屆奧運(yùn)會(huì)上,足球被列為正式比賽項(xiàng)目。1904年5月21日,國(guó)際足聯(lián)在巴黎宣告成立,1930年在烏拉圭舉辦了第一屆世界杯足球賽。從此,現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)日益發(fā)展。
許多國(guó)家的人們熱愛(ài)足球。巴西是有名的“足球王國(guó)”,建有世界上最大的足球場(chǎng),球王貝利是巴西人的驕傲。在巴西,男人要是不會(huì)踢足球,就會(huì)被人們恥笑。目前,足球運(yùn)動(dòng)在一百五十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)(流行、流傳),足球運(yùn)動(dòng)員數(shù)以千萬(wàn)計(jì),觀看比賽的觀眾和球迷就更多了,通過(guò)電視收看四年一度的世界杯足球賽的觀眾有幾億人。因此,人們把足球稱(chēng)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。
(
1)給短文選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),用“√”在括號(hào)里畫(huà)出。(
2)文中第四、第五自然段介紹了現(xiàn)代足球的起源、發(fā)展和演變。認(rèn)真閱讀這兩個(gè)自然段,然后把下表填寫(xiě)完整。
(
3)讀完這篇短文,你對(duì)足球有了哪些了解?請(qǐng)至少概括出三方面的內(nèi)容(不包括2題中的答案)。①
______________________________________________②
______________________________________________③
______________________________________________科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀短文,完成練習(xí)。
用冰取火
冰與火是不相容的,難道用冰還能取火嗎?你可能會(huì)發(fā)生這樣的疑問(wèn)。那就來(lái)講一個(gè)故事作為回答吧。
從前,有一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)到達(dá)南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié),說(shuō)是盛夏,其實(shí)也在零下二十度左右。有趣的是,這時(shí)沒(méi)有了白晝、黑夜之分,柔和的太陽(yáng)一直徘徊在天空,把它那幾乎使人感覺(jué)不到的溫暖默默地賜給探險(xiǎn)隊(duì)員們。
他們頑強(qiáng)地抵抗著無(wú)情的大自然帶來(lái)的寒冷和風(fēng)暴,克服重重困難,進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。當(dāng)他們到達(dá)一個(gè)孤島上時(shí),一件意想不到的事情發(fā)生了:要?jiǎng)邮稚馃鲲,打火器找不到了,能找的地方找了個(gè)遍,也不見(jiàn)打火器的蹤影。
沒(méi)有火,就不能堅(jiān)持工作;沒(méi)有火,就不能生活;沒(méi)有火,就沒(méi)有生命。
大家一籌莫展,陷于絕望。
“難道就真的束手無(wú)策,等待無(wú)情的死神的到來(lái)?”一個(gè)年輕的隊(duì)員,瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼,望著慘白無(wú)力的太陽(yáng)和茫茫的冰原,久久地思索著。最后,終于想出了一個(gè)辦法。
他取了一塊冰,用小刀輕輕地刮,用溫暖的雙手不斷摸弄,慢慢地,做成了一個(gè)光潔透明的半球形的“冰透鏡”。
他舉著“冰透鏡”。向著太陽(yáng),讓太陽(yáng)光穿過(guò)“冰透鏡”形成焦點(diǎn),射在一團(tuán)干燥蓬松的火絨上。一分鐘,兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動(dòng)著每個(gè)人的心,牢牢地吸引著每個(gè)人的視線。又過(guò)了一會(huì)兒,火絨上出現(xiàn)一個(gè)紅點(diǎn),接著便燃燒起來(lái)了!
這團(tuán)紅紅的火,驅(qū)散了死的威脅,帶來(lái)了生的快樂(lè);這團(tuán)紅紅的火,恢復(fù)了探險(xiǎn)隊(duì)員們的正常生活。他們挨個(gè)和那個(gè)年輕隊(duì)員熱烈地?fù)肀,親吻。他們把他高高舉起,齊聲喊著:
“我們的普羅米修斯!我們的普羅米修斯!”
1
.先找一找下面各組字的區(qū)別,再組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
探( 。 |
低( ) |
吸( 。 |
深( 。 |
抵( ) |
汲( 。 |
縷( 。 |
測(cè)( ) |
|
樓( 。 |
側(cè)( 。 |
2
.請(qǐng)給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示:可聯(lián)系字義定多音字的讀音。](
1)柔和的陽(yáng)光把它那幾乎使人感覺(jué)不到的溫暖默默地賜給探險(xiǎn)隊(duì)員們。[
]
A .j9 |
B .j! |
(
2)那正是南極洲的盛夏季節(jié)。[
]
A .sh8ng |
B .sh6ng |
(
3)他們克服重重困難,進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。[
]
A .zh^ng |
B .ch$ng |
3
.試著在文中找出兩對(duì)反義詞。
( )——( 。 |
( 。ā 。 |
4
.你能把這些詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)嗎?
茫茫的 |
死神 |
久久地 |
舉起 |
無(wú)情的 |
冰原 |
輕輕地 |
思索 |
淡淡的 |
雙手 |
牢牢地 |
刮 |
溫暖的 |
青煙 |
高高地 |
吸引 |
5
.那個(gè)年輕的隊(duì)員是怎樣做的“冰透鏡”?請(qǐng)你把他的制作過(guò)程用橫線在文中畫(huà)下來(lái)。6
.本文是通過(guò)敘述一位年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事,從而( )。[方法提示:聯(lián)系本文作者表達(dá)的思想感情來(lái)思考。]A
.向人們介紹南極洲是個(gè)寒冷的地方B
.告訴人們用冰也能取火C
.贊揚(yáng)那個(gè)年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員遇事沉著冷靜。善于運(yùn)用科學(xué)知識(shí),就地取材、解決困難的精神科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀短文,完成練習(xí)。
用冰取火
冰與火是不相容的,難道用冰還能取火嗎?你可能會(huì)發(fā)生這樣的疑問(wèn)。那就來(lái)講一個(gè)故事作為回答吧。
從前,有一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)到達(dá)南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié),說(shuō)是盛夏,其實(shí)也在零下二十度左右。有趣的是,這時(shí)沒(méi)有了白晝、黑夜之分,柔和的太陽(yáng)一直徘徊在天空,把它那幾乎使人感覺(jué)不到的溫暖默默地賜給探險(xiǎn)隊(duì)員們。
他們頑強(qiáng)地抵抗著無(wú)情的大自然帶來(lái)的寒冷和風(fēng)暴,克服重重困難,進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。當(dāng)他們到達(dá)一個(gè)孤島上時(shí),一件意想不到的事情發(fā)生了:要?jiǎng)邮稚馃鲲,打火器找不到了,能找的地方找了個(gè)遍,也不見(jiàn)打火器的蹤影。
沒(méi)有火,就不能堅(jiān)持工作;沒(méi)有火,就不能生活;沒(méi)有火,就沒(méi)有生命。
大家一籌莫展,陷于絕望。
“難道就真的束手無(wú)策,等待無(wú)情的死神的到來(lái)?”一個(gè)年輕的隊(duì)員,瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼,望著慘白無(wú)力的太陽(yáng)和茫茫的冰原,久久地思索著。最后,終于想出了一個(gè)辦法。
他取了一塊冰,用小刀輕輕地刮,用溫暖的雙手不斷摸弄,慢慢地,做成了一個(gè)光潔透明的半球形的“冰透鏡”。
他舉著“冰透鏡”。向著太陽(yáng),讓太陽(yáng)光穿過(guò)“冰透鏡”形成焦點(diǎn),射在一團(tuán)干燥蓬松的火絨上。一分鐘,兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動(dòng)著每個(gè)人的心,牢牢地吸引著每個(gè)人的視線。又過(guò)了一會(huì)兒,火絨上出現(xiàn)一個(gè)紅點(diǎn),接著便燃燒起來(lái)了!
這團(tuán)紅紅的火,驅(qū)散了死的威脅,帶來(lái)了生的快樂(lè);這團(tuán)紅紅的火,恢復(fù)了探險(xiǎn)隊(duì)員們的正常生活。他們挨個(gè)和那個(gè)年輕隊(duì)員熱烈地?fù)肀,親吻。他們把他高高舉起,齊聲喊著:
“我們的普羅米修斯!我們的普羅米修斯!”
1
.先找一找下面各組字的區(qū)別,再組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
探( 。 |
低( 。 |
吸( ) |
深( 。 |
抵( ) |
汲( 。 |
縷( 。 |
測(cè)( ) |
|
樓( 。 |
側(cè)( 。 |
2
.請(qǐng)給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示:可聯(lián)系字義定多音字的讀音。](
1)柔和的陽(yáng)光把它那幾乎使人感覺(jué)不到的溫暖默默地賜給探險(xiǎn)隊(duì)員們。[
]
A .j9 |
B .j! |
(
2)那正是南極洲的盛夏季節(jié)。[
]
A .sh8ng |
B .sh6ng |
(
3)他們克服重重困難,進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。[
]
A .zh^ng |
B .ch$ng |
3
.試著在文中找出兩對(duì)反義詞。
( )——( 。 |
( 。ā 。 |
4
.你能把這些詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)嗎?
茫茫的 |
死神 |
久久地 |
舉起 |
無(wú)情的 |
冰原 |
輕輕地 |
思索 |
淡淡的 |
雙手 |
牢牢地 |
刮 |
溫暖的 |
青煙 |
高高地 |
吸引 |
5
.那個(gè)年輕的隊(duì)員是怎樣做的“冰透鏡”?請(qǐng)你把他的制作過(guò)程用橫線在文中畫(huà)下來(lái)。6
.本文是通過(guò)敘述一位年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事,從而( 。[方法提示:聯(lián)系本文作者表達(dá)的思想感情來(lái)思考。]A
.向人們介紹南極洲是個(gè)寒冷的地方B
.告訴人們用冰也能取火C
.贊揚(yáng)那個(gè)年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員遇事沉著冷靜。善于運(yùn)用科學(xué)知識(shí),就地取材、解決困難的精神科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞
閱讀短文,完成練習(xí)。 | |||||||||||||||
誠(chéng)實(shí)的叔叔 | |||||||||||||||
李叔叔下崗后天天在我們弄堂口擺攤修車(chē)。一天,我正在他的攤位旁邊玩耍,只聽(tīng)見(jiàn)一聲帶著洋腔的、不太(熟練 熟悉)的普通話:“先生,自行車(chē)……請(qǐng)修一下……”呵,原來(lái)是一個(gè)頭發(fā)卷曲、膚色黝黑的老外,胸前還佩戴著“西安交通大學(xué)”的校徽:(確實(shí) 分明)是一個(gè)外國(guó)留學(xué)生。
這篇短文贊揚(yáng)了李叔叔____________的好品質(zhì)。 ①為人誠(chéng)實(shí) ②助人為樂(lè) ③工作認(rèn)真 5.讀了這篇短文,寫(xiě)一句你最想說(shuō)的話。 _________________________________________________________________ |
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