下面的詞語怎樣填入句子中最恰當(dāng)？
杰克（    ）地走到桌前，端起燭臺(tái)，說：“天真冷，我去柴房抱些柴來生個(gè)火吧�！�
      
A、不動(dòng)聲色    
B、若無其事    
C、漫不經(jīng)心
B
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：填空題

下面的詞語怎樣填入句子中最恰當(dāng)？
      不動(dòng)聲色    若無其事    漫不經(jīng)心
1．杰克(    )地走到桌前，端起燭臺(tái)，說：“天真冷，我去柴房抱些柴來生個(gè)火吧。”
2．伯諾德夫人(    )地慢慢說道：“先生，要知道，柴房里很黑……”
3．杰奎琳(    )地打了個(gè)懶懶的哈欠，走到少校面前。

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科目：小學(xué)語文 來源：廣東省小考真題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀，感悟。

我的戰(zhàn)友邱少云

       我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。     
       那一天，天還沒有亮，我們連悄悄地摸進(jìn)“391”高地下面的山坳，潛伏在一條比較隱蔽的山溝里。因?yàn)閿橙丝刂频摹?91”高地， 像一顆毒牙，楔入我們志愿軍的陣地。我們準(zhǔn)備在黃昏時(shí)分發(fā)動(dòng)突然襲擊，拔掉這顆毒牙，把戰(zhàn)線往南推移。     
       太陽漸漸爬上山頭。我發(fā)現(xiàn)前面六十多米的地方就是敵人的前沿陣地，不但可以看見鐵絲網(wǎng)和胸墻，還可以看見地堡和火力點(diǎn)，甚至連敵人講話都聽得見。敵人居高臨下，當(dāng)然更容易發(fā)現(xiàn)我們。我們趴在地上必須紋絲不動(dòng)，咳嗽一聲或者蜷一下腿， 都可能被敵人發(fā)覺。我看了一下前面，班長(zhǎng)和幾個(gè)戰(zhàn)士伏在枯黃的茅草叢里。他們身上披著厚厚的茅草作偽裝，猛一看去，很難發(fā)現(xiàn)他們。我又看了看伏在我身邊不遠(yuǎn)的邱少云。他也全身偽裝，隱蔽得更好，相隔這么近，我?guī)缀跽也坏剿?nbsp;    
       我們的炮兵不斷地轟擊敵人的陣地，山頂上騰起一團(tuán)一團(tuán)的青煙。敵人陣地前沿的地堡一個(gè)接一個(gè)被掀翻了�？粗@種情景，我只盼望天快點(diǎn)兒黑，好痛痛快快地打一仗。     
       到了中午，敵人突然打起炮來，炮彈一排又一排，在我們附近爆炸。顯然，敵人已經(jīng)感覺到他們的前沿陣地不太安全了，可是沒有膽量冒著我軍的炮火出來搜索，只好把看家的本領(lǐng)“火力警戒”拿出來了。         
       排炮過后，敵人競(jìng)使用了燃燒彈，我們附近的荒草著火了。 火苗子呼呼地蔓延，燒得枯黃的茅草噼噼剝剝地響。我忽然聞到 一股濃重的棉布焦味，扭轉(zhuǎn)頭一看，哎呀！火燒到邱少云身上了！ 他的棉衣已經(jīng)燒著，火苗趁著風(fēng)勢(shì)亂竄，一團(tuán)烈火把他整個(gè)身子 包住了。    
      這時(shí)候，邱少云只要從火里跳出來，就地打幾個(gè)滾，就可以把身上的火撲滅。我趴在他附近，只要跳過去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的戰(zhàn)友。但是這樣一來，我們就會(huì)被山頭上的敵人發(fā) 覺，我們整個(gè)班，我們身后的整個(gè)潛伏部隊(duì)，都會(huì)受到重大的損 失，這一次作戰(zhàn)計(jì)劃就全部落空了。     
      我的心繃得緊緊的，這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的 戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，不忍 眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活地?zé)馈５俏胰滩蛔〔豢�，我盼望出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。     
       為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)，烈火在他身上燒了 半個(gè)多鐘頭才漸漸地熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。     
       黃昏時(shí)候，漫山遍野響起了激動(dòng)人心的口號(hào)：“為邱少云同志報(bào)仇！”我們懷著滿腔怒火，勇猛地沖上“391”高地。敵人全部被我們殲滅了�？纯磿r(shí)間，從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才二十分鐘。     
       參加這次戰(zhàn)斗的志愿軍戰(zhàn)士，都記住了1952年10月12日 這個(gè)日子。     
1．選擇畫線詞語最恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)，把序號(hào)填在(    )里。     
(1)居高臨下(      )①住；②住所；③處于；④安著，懷著。     
(2)紋絲不動(dòng)(      )①蠶絲；②細(xì)線；③細(xì)微，極��；④情感。     
(3)漫山遍野(      )①水過滿，出來了；②淹沒；③滿，遍，到處都是。     
2．文章按照時(shí)間順序，寫了哪幾件事？哪件是詳寫的？先填一填，再在詳寫的后面的(     )里打“√”。     
   (1)那一天，天還沒有亮                                                           (      )     
   (2)到了中午                                                                             (      )     
   (3)黃昏時(shí)候                                                                             (      )     
3．文章最后一個(gè)自然與開頭有什么聯(lián)系？你覺得這樣寫有什么好處？
                                                                                                                                                    
4．讀句子，把你的體會(huì)寫出來。   
例：“可以看見地堡和火力點(diǎn)，甚至連敵人講話都聽得見。”從這里我知道我們埋伏的地方離敵人很近，敵人很容易發(fā)現(xiàn)我們， 我們必須不能有一點(diǎn)動(dòng)靜。     
     (1)我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來，或者突然叫起來。
                                                                                                                                                    
     (2)我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。
                                                                                                                                                 

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀短文，并按要求作答。

千歲蘭

　　納米布沙漠年平均降水量不足25毫米，有時(shí)甚至數(shù)年滴雨不下。只有大西洋的陣陣風(fēng)暴，每月會(huì)給這片沙漠帶來五六天的濃霧。想像之中那該是一片荒涼的不毛之地，然而，就在沙石平原上，卻生長(zhǎng)著一種神奇的植物——千歲蘭。

　　作為納米布沙漠上獨(dú)有的植物，千歲蘭的根一部分深深扎入砂石中，一部分裸露在地表上。它有一對(duì)皮革般的帶狀葉子，長(zhǎng)的可達(dá)3米多。這種半似松樹球果半似綠色花卉的植物，頂端還生長(zhǎng)著如同枸杞一般的紅果……

　　在那酷熱的戈壁中，干旱時(shí)常威脅著千歲蘭的生命：因?yàn)槿彼�，千歲蘭寬厚的葉子便會(huì)逐漸枯萎，看起來就像一堆破布條；炎炎烈日下，風(fēng)沙還要不停地抽打千歲蘭；荒涼的沙漠中，挺立的千歲蘭還是動(dòng)物們的美食……

　　如此惡劣的條件，千歲蘭的生命縱然不會(huì)短暫得如曇花一現(xiàn)，大概也經(jīng)不起歲月的幾番輪回吧。（　�。┦聦�(shí)卻讓人目瞪口呆——千歲蘭的壽命竟然長(zhǎng)達(dá)2000年！

　　這是怎樣神奇的植物��！干旱的日子里，肆虐的狂風(fēng)中，動(dòng)物們吞噬著它的枝葉，而它所能做的，只是默默地忍耐，堅(jiān)韌地等待，等待著雨水的降臨。無雨的季節(jié)，千歲蘭伸展開長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子，盡情吸納霧氣與露水，然后貯存起來，用來度過生命的難關(guān)……難怪著名植物學(xué)家韋爾威特�？疾旒{米布沙漠時(shí)面對(duì)千歲蘭感慨萬端我堅(jiān)信這是南部非洲熱帶生長(zhǎng)的最美麗最壯觀最崇高的植物是非洲最不可理解的植物之一

（1）在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（2）在里填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（3）聯(lián)系上下文，寫出詞語的意思。

①不毛之地：______________________________________

②目瞪口呆：______________________________________

（4）第二自然段從________、________、________三個(gè)方面來介紹千歲蘭。

（5）第四自然段中“如此惡劣的條件”指的是什么？請(qǐng)歸納出三點(diǎn)。

①__________________________________________________

②__________________________________________________

③__________________________________________________

（6）千歲蘭怎樣度過生命的難關(guān)？

__________________________________________________________________________________________________________

（7）為下列句子選擇正確的答案。

①這種半似松樹球果半似綠色花卉的植物，頂端還生長(zhǎng)著如同枸杞一般的紅果。

[　　]

A．比較

B．比喻

②因?yàn)槿彼�，千歲蘭寬厚的葉子便會(huì)逐漸枯萎，看起來像一堆破布條。

[　　]

A．比較

B．比喻

③它有一對(duì)皮革般的帶狀葉子，長(zhǎng)的可達(dá)3米多。

[　　]

A．比較

B．比喻

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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048

閱讀短文，完成練習(xí)。

最有益的教誨

　　在那年的結(jié)業(yè)晚會(huì)上，班主任給大家講了一個(gè)故事：從前，有兩個(gè)人結(jié)伴穿越沙漠。走到半途，水被喝完了，其中一人也因中署而不能行動(dòng)。同伴把一枝槍遞給中暑者，再三吩咐：“槍里有五顆子彈，我走后，每隔兩小時(shí)你就對(duì)空中鳴放一槍，槍聲會(huì)指引我前來與你會(huì)合�！闭f完，同伴滿懷信心地找水去了。躺在沙漠里的中暑者卻滿腹狐疑：同伴能找到水嗎？能聽到槍聲嗎？他會(huì)不會(huì)丟下自己這個(gè)“包袱”獨(dú)自離去？

　　暮色降臨的時(shí)候，槍里只剩下一顆子彈，而同伴還沒有回來。中暑者確信同伴早已離去，自己只能等待死亡。想像中，沙漠里的禿鷹飛來，狠狠地啄瞎他的眼睛，啄食他的身體……終于，中暑者徹底崩潰了，把最后一顆子彈送進(jìn)了自己的太陽穴。槍聲響過不久，同伴提著滿壺清水，領(lǐng)著一隊(duì)駱駝商旅趕來，找到了中暑者溫?zé)岬氖w。

　　十多年過去了，每每想起這個(gè)故事，我總會(huì)在惋嘆之余陷入沉思：①那位中署者（　�。┍簧衬膼毫託夂蛲虥]，（　　）被自己的惡劣心理毀滅。②面對(duì)友情，他用（　�。┐媪耍ā　。�；身處困境，他用（　�。�(qū)散了（　�。�。

　　十多年來，無論面對(duì)怎樣的環(huán)境，面對(duì)多大的困難，我都沒有放棄自己的信念，放棄對(duì)生活的熱愛。

　　那個(gè)故事，是我今生得到的最有益的教誨。

1．在畫橫線的第①句話中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并用該關(guān)聯(lián)詞造句。

____________________________________________________

2．將“信任、絕望、猜疑、希望”四個(gè)詞分別填入畫橫線的第②句話中。

3．文章中畫“——”的句子是對(duì)人物（　�。┑目坍�。

[　　]

A．語言

B．動(dòng)作

C．心理活動(dòng)

4．寫出下列詞語的近義詞。

半途（　　）

吩咐（　�。�

惋嘆（　�。�

教誨（　�。�

5．讀過此文后，你認(rèn)為文中的那位中暑者是個(gè)怎樣的人？

____________________________________________________

____________________________________________________

6．故事名為《最有益的教誨》，你是否也從中得到了有益的教誨？請(qǐng)把你的收獲寫下來。

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀短文，完成練習(xí)。

最有益的教誨

　　在那年的結(jié)業(yè)晚會(huì)上，班主任給大家講了一個(gè)故事：從前，有兩個(gè)人結(jié)伴穿越沙漠。走到半途，水被喝完了，其中一人也因中署而不能行動(dòng)。同伴把一枝槍遞給中暑者，再三吩咐：“槍里有五顆子彈，我走后，每隔兩小時(shí)你就對(duì)空中鳴放一槍，槍聲會(huì)指引我前來與你會(huì)合�！闭f完，同伴滿懷信心地找水去了。躺在沙漠里的中暑者卻滿腹狐疑：同伴能找到水嗎？能聽到槍聲嗎？他會(huì)不會(huì)丟下自己這個(gè)“包袱”獨(dú)自離去？

　　暮色降臨的時(shí)候，槍里只剩下一顆子彈，而同伴還沒有回來。中暑者確信同伴早已離去，自己只能等待死亡。想像中，沙漠里的禿鷹飛來，狠狠地啄瞎他的眼睛，啄食他的身體……終于，中暑者徹底崩潰了，把最后一顆子彈送進(jìn)了自己的太陽穴。槍聲響過不久，同伴提著滿壺清水，領(lǐng)著一隊(duì)駱駝商旅趕來，找到了中暑者溫?zé)岬氖w。

　　十多年過去了，每每想起這個(gè)故事，我總會(huì)在惋嘆之余陷入沉思：①那位中署者（　　）被沙漠的惡劣氣候吞沒，（　�。┍蛔约旱膼毫有睦須�。②面對(duì)友情，他用（　　）代替了（　�。簧硖幚Ь�，他用（　�。�(qū)散了（　�。�。

　　十多年來，無論面對(duì)怎樣的環(huán)境，面對(duì)多大的困難，我都沒有放棄自己的信念，放棄對(duì)生活的熱愛。

　　那個(gè)故事，是我今生得到的最有益的教誨。

1．在畫橫線的第①句話中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并用該關(guān)聯(lián)詞造句。

____________________________________________________

2．將“信任、絕望、猜疑、希望”四個(gè)詞分別填入畫橫線的第②句話中。

3．文章中畫“——”的句子是對(duì)人物（　�。┑目坍�。

[　　]

A．語言

B．動(dòng)作

C．心理活動(dòng)

4．寫出下列詞語的近義詞。

半途（　�。�

吩咐（　�。�

惋嘆（　　）

教誨（　�。�

5．讀過此文后，你認(rèn)為文中的那位中暑者是個(gè)怎樣的人？

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6．故事名為《最有益的教誨》，你是否也從中得到了有益的教誨？請(qǐng)把你的收獲寫下來。

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀步步高。
美的啟發(fā)
　　我家住在古城一角，窗外有一塊空地，附近的居民竟把它當(dāng)成了堆垃圾的地方。怎么辦？我做了個(gè)“禁止倒垃圾”的木牌放在那里，可人們連看都不看它一眼，還是照樣垃圾成堆，臭氣熏天，為此，我們傷透了腦筋。
　　今年初春的一天早上，爸爸、媽媽嘀咕了一會(huì)兒，爸爸對(duì)我說出了一個(gè)好主意。我聽了，樂得直拍手。于是，我們?nèi)覄?dòng)手，先將垃圾鏟成一堆，再?gòu)暮舆吿魜硎瘔K，砌成一個(gè)橢圓形的花壇，再糊上水泥，并在石縫外勾出美麗的圖案，又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細(xì)土，栽上各種花苗，還就近挖來了兩籠翠竹，栽在花壇東西兩旁。一天工夫，這兒變成了另一番景象。附近的居民（　　）沒有往這兒倒垃圾，（　�。┘娂姲鸭依锏幕痉瞰I(xiàn)出來，為這小小的花圃增美添色。
　　（　�。�，這里花團(tuán)錦簇，翠木蔥蘢，竟然成了古城的一角風(fēng)景。人們工作之余，便來這兒休息聊天，看書下棋，你瞧，一位小姐姐正坐在花壇邊撫弄著琴弦呢！
　　窗外，飄散著動(dòng)人的琴聲；窗外，洋溢著沁人心脾的清香；窗外，小鳥在枝頭歡樂自在地歌唱……
　　看著窗外美麗的風(fēng)景，我驀然懂得了：只有用美，才能啟發(fā)更多的人愛上美！
1．第1自然段中畫線的詞語指的是
[     ]
A．“我”和爸爸、媽媽
B．附近的居民
C．爸爸和“我”
D．媽媽和“我”
2．第2自然段括號(hào)里加入（　�。┙M關(guān)聯(lián)詞語最合適。
[     ]
A．如果……就……
B．只有……才……
C．不但……而且……
D．因?yàn)椤浴?BR>3．在第3自然段開頭的括號(hào)里加入下面（　�。┙M詞最恰當(dāng)。
[     ]
A．冬去春來
B．春去秋來
C．寒來暑往
D．秋去冬來
4．第2自然段寫建造花壇的經(jīng)過是：鏟垃圾、挑石塊、__________、__________、__________、__________。（每條橫線上填三個(gè)字）
5．第4自然段的寫作使用了（　�。┑男揶o手法。
[     ]
A．?dāng)M人
B．排比
C．?dāng)M人和排比
6．本文告訴了我們一個(gè)什么道理？（用原文中的句子回答）
____________________________________________________________________________
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科目：小學(xué)語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下列語段文章，完成練習(xí)。
手
       有一個(gè)小男孩在大街上玩耍時(shí)，被迎面而來的汽車撞倒，                搶救及時(shí)，                    他的雙手和胳膊還是被截掉了。當(dāng)時(shí)只有五歲的小男孩，后來到了讀書的年齡，卻不能用手像同學(xué)們那樣靈活地翻書寫字，也由此而被拒于校門之外。 
       每天早晨，男孩看著伙伴們興高采烈地從門前經(jīng)過走向?qū)W校，便十分傷心地問媽媽：“我沒有手，怎么辦？”媽媽憐愛地?fù)崦⒆拥念^說：“孩子，不要緊，只要你堅(jiān)持鍛煉，你的手還會(huì)再長(zhǎng)出來的。” 
       小男孩露出燦爛的笑容，于是在媽媽的幫助和指導(dǎo)下，他天天刻苦鍛煉，學(xué)習(xí)用腳洗臉、 吃飯、寫字，力所能及的事情從不讓媽媽幫忙。男孩滿懷憧憬，他堅(jiān)信只要努力練習(xí)，手還會(huì)再長(zhǎng)出來，媽媽還會(huì)騙自己?jiǎn)�？他一直牢記媽媽的話�?BR>       好幾年過去了，練了這么久，小男孩發(fā)現(xiàn)手還是沒有長(zhǎng)出來，他有些不甘心地問媽媽。 “我的手怎么還沒有長(zhǎng)出來呢？是不是我練得不夠刻苦？”
       這一次，媽媽很認(rèn)真地看著孩子的眼睛說：“傻孩子，現(xiàn)在你看看別人用手做的事情，你什么不會(huì)做呀！”“是的，  我的腳都會(huì)做，比伙伴們的手做得還要好呢！”小男孩(         )地說。
     “那你說你的手長(zhǎng)出來沒有？  記著，孩子，每個(gè)人都有一雙強(qiáng)有力的手。而這雙手就在你的心里 ，只要彌愿意，它就能幫你戰(zhàn)勝一切困難和不幸。”
       男孩終于明白了，媽媽的確沒有騙他，經(jīng)過千錘百煉的手是永遠(yuǎn)不會(huì)斷的！從此，男孩更加刻苦學(xué)習(xí)，那雙再生的手幫他一次次克服各種困難，在大學(xué)里他也是最優(yōu)秀的學(xué)生。  
1．給第1自然段的橫線上填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
2．給第5自然段的括號(hào)里填寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)男揎椪Z應(yīng)該是（驕傲  自滿  自大）。
3．第7自然段中“那雙再生的手”是指                      。（填序號(hào)）
   ①比伙伴們的手還靈巧的腳    ②戰(zhàn)勝一切困難和不幸的毅力和信心 
4．從文中找出一句含義深刻的句子，先用“           ”畫出來，然后談?wù)勀愕睦斫狻?BR>                                                                                                                                            

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀理解。
捐贈(zèng)天堂
       單位號(hào)召大家為災(zāi)區(qū)捐物，同事們紛紛拿來了衣服鞋帽日常用品等。同事李子拎來了一個(gè)特大的包，里面除了四季的衣物之外還有一對(duì)母子毛毛熊以及幾條漂亮的發(fā)帶。李子解釋說：“這些小玩意兒都是我那寶貝閨女給塞進(jìn)來的。昨天我下班回家，說咱們單位給災(zāi)區(qū)捐物呢。我閨女不明白捐物是怎么回事，非要讓我給她講講不可。哎呀，這一講可不要緊，那小公主竟然抹起眼淚來！她跟我說：‘爸爸，那些災(zāi)區(qū)的小朋友連衣服都穿不上，肯定沒有毛毛熊也沒有發(fā)帶，求你把這些東西送給他們吧。’”李子把那只熊媽媽翻過來，只見它肚子上貼著一小塊橡皮膏，上面歪歪斜斜地寫著四個(gè)字：“祝你快樂�！�    
      “好一個(gè)惹人喜愛的小天使！”我在心里這樣說，眼睛有些泛潮。我很自然地聯(lián)想到至今還珍存在我家匣子里的兩張剪紙。    
       那是兩張四不像剪紙，刀法笨拙粗陋。我甚至敢說，它是我見過的最糟糕的剪紙。我的先生徐當(dāng)初朝我炫耀它時(shí)，我大笑著對(duì)他說：“不是跟你吹牛，本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好十倍！”徐一臉肅穆，他說：“如果你知道了關(guān)于它的故事，你就再也不會(huì)嘲笑它了�！�     
       徐是唐山人，1976年唐山大地震時(shí)他還是個(gè)孩子。那7．8級(jí)的強(qiáng)烈地震毀滅了他的家園，奪走了他的母親……開學(xué)了，他便擦干了血水和淚水去上學(xué)。臨時(shí)搭建的抗震棚里，老師把外地同學(xué)捐來的書本分給大家。他分到的書很新，翻開看時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)里面有兩張剪紙！徐高興得歡呼起來。這歡呼引來了全班的同學(xué)，大家嫉妒地分享了他那份巨大的歡樂……     
      “要知道，”徐A對(duì)我說，“在廢墟掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙帶給一個(gè)可憐的孩子的是一份奢侈至極的歡愉呀！我想在這個(gè)世界上，大概只有孩子才 最懂得孩子：他的愛，就相信小朋友一定也愛。他小心翼翼地捧在手里的有可能是幾粒石子甚至一塊泥巴，但當(dāng)他慷慨地把這作為禮物贈(zèng)送給一個(gè)極想得到它的伙伴時(shí)，他們就有了一個(gè)天堂。童趣，永遠(yuǎn)是大人們無法涉足的一塊福地。當(dāng)你明白了十克拉的鉆石比一只玻璃球值錢時(shí)，那你就悲慘地長(zhǎng)大，你再也不可能擁有那種至純至凈至善至美的天使之心了。”     
       我神話般地聽著他的講述，不知什么時(shí)候已把那兩張?jiān)o予他莫大歡樂與安慰的剪紙貼在自己的胸前。我說：“很可惜，我們不知道這剪紙出自哪個(gè)孩子的手�！�     
       徐B說：“我問過老師，那批書來自石家莊。”     
       我無聲地淌下淚來，終于明白了徐為什么對(duì)我這個(gè)石家莊籍的女孩一見傾心。我多希望自己就是這兩張剪紙的贈(zèng)送者，多希望童年時(shí)的一次真誠(chéng)付出被人刻骨銘心地牢記著，逐漸增值成一筆千金不換的財(cái)富……     
       我不知道那毛毛熊和發(fā)帶又將演繹出怎樣一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，我只知道：一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一個(gè)真正的天堂。
1．從下列詞語中選擇恰當(dāng)?shù)奶钊階、B兩處。
      ①連忙地  ②深情地  ③緩緩地  ④急切地  
      A：                    B：                   
2．細(xì)讀文章，判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
     (1)一對(duì)母子毛毛熊以及幾條漂亮的發(fā)帶是“我”的寶貝閨女捐贈(zèng)的。(    ) 
     (2)“好一個(gè)惹人喜愛的小天使！”句中的“小天使”是指同事李子的女兒。(    ) 
     (3)“徐”因?yàn)樘粕酱蟮卣鸲チ四赣H，他得到新書時(shí)，因?yàn)閮蓮埣艏埗@得巨大喜悅。(    )  
     (4)“我”其實(shí)就是那兩張剪紙的贈(zèng)送者。(    )  
     (5)天使之心是至純至凈至善至美的。(    )
3．文中令“我”感動(dòng)至深的兩次捐贈(zèng)分別是什么呢？
                                                                                                                                          
4．文中的“我”為什么要珍藏那兩張剪紙？ 
                                                                                                                                          
5．聯(lián)系全文談?wù)勀銓?duì)“一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一個(gè)真正的天堂”的理解。(任選角度)
                                                                                                                                             

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，回答問題。
難忘的一課
　　那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住。一屋的跺腳聲。
　　鼻頭紅紅的歐陽老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一跟頭______了下來。往日很溫和的歐陽老師______；滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來，我們______地望著他。
　　“請(qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場(chǎng)上去�！�
　　“為什么？”幾十雙眼睛在問。
　　“我要求同學(xué)們到操場(chǎng)上站立5分鐘�！�
　　教室外，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。歐陽老師沒有說什么，面對(duì)我們，脫下羽絨衣，衣服脫到一半，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半。“到操場(chǎng)上去，站好�！崩蠋熌樕n白，一字一頓地對(duì)我們說。
　　誰也沒有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了隊(duì)。瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。5分鐘過去了，老師吃力地說：“解散。”……
　　就在我還未透徹地理解歐陽老師這一課時(shí)，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。
　　以后的歲月里，我時(shí)時(shí)想到那一課，想起歐陽老師課后的一番話：“在教室時(shí)，我們都以為自己敵不過那場(chǎng)風(fēng)雪，事實(shí)上，我們不是都頂住了嗎？面對(duì)困難許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會(huì)覺得，困難不過如此……”我很慶幸，那天我沒有像個(gè)別的同學(xué)那樣縮在教室里，在那個(gè)風(fēng)雪交加的時(shí)候，在那個(gè)空曠的操場(chǎng)上，我上了終生難忘的一課。
1．給下面加粗字選擇正確的讀音，畫上“____”。
跺腳聲（duǒ  duò）　　單薄（báo  bó）
2．解釋下列詞語。
（1）席卷而人：_____________________________________________________
（2）風(fēng)雪交加：_____________________________________________________
3．在文中第二自然段的橫線上依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）。
A．丟　今非昔比　驚嘆　　　　B．降　神態(tài)自若　驚恐
C．栽　一反常態(tài)　驚異　　　　D．飄　判若兩人　驚詫
4．下面沒有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（　�。�。
A．厚實(shí)的衣服像鐵塊、冰塊。
B．外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。
C．滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。
D．大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。
5．歐陽老師后來怎樣的人生經(jīng)歷再次向我們證明了他的這番道理？
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6．最終“我”明白了歐陽老師給我們上這樣一課是想告訴我們什么？（用文中句子來回答）
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科目：小學(xué)語文 來源：月考題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，完成練習(xí)。

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　�、僦参锖腿祟愐粯�，有著自己的喜好和情感。
　�、诟鞣N植物都能憑著良好的視覺，辨別各種波段的可見光，盡可能地吸收自己喜好的光線。用紅光照射植物，可以增加糖的含量；用藍(lán)光照射植物，可以增加蛋白質(zhì)的含量；紫光，可以促進(jìn)茄子的生長(zhǎng)。這樣科學(xué)家可以根據(jù)植物對(duì)顏色的喜好和生產(chǎn)需要，給它們加蓋不同顏色的塑料薄膜。
　�、塾行┲参锇殡S著任何一曲美妙的音樂生長(zhǎng)，根系和葉綠素都會(huì)增多，例如：玉米和大豆聽了《藍(lán)色狂想曲》，心情舒暢，發(fā)芽特別快。而有些植物就對(duì)音樂十分挑剔，像胡蘿卜和馬鈴薯偏愛聽音樂家瓦格納的音樂，白菜和豆角則喜歡聽莫扎特的音樂。還有一些植物寧可不聽音樂，也不愿聽不喜歡的音樂。高雅的玫瑰聽了悠揚(yáng)的小提琴曲鮮花怒放，可聽了搖滾樂就加速花朵的凋謝。
　�、苤参镞�有強(qiáng)烈的同情心。當(dāng)科學(xué)家把一只只小活蝦扔進(jìn)滾燙的開水鍋里時(shí)，連接在植物葉片上的測(cè)試儀顯示：植物的“情感曲線”像溫度計(jì)的水銀柱受了熱一樣，驟然上升。那些目睹慘劇的植物好像在喊：“____________�！蔽以俳o同學(xué)們講個(gè)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)房間里先放入兩株植物，再請(qǐng)進(jìn)6個(gè)人，然后讓其中一個(gè)人掐斷一株植物，這株植物就成了受害者，接著6個(gè)人同時(shí)離開。科學(xué)家規(guī)定10分鐘后，請(qǐng)剛才沒有掐斷植物的5個(gè)人分別在不同時(shí)間依次進(jìn)入房間，研究者立刻把測(cè)試儀和沒有受傷害的植物葉片連接起來，你猜發(fā)生了怎樣的情況？測(cè)試儀顯示：“植物的情感曲線”劇烈地波動(dòng)起來，就好像人們處在極度憤怒或哀傷的狀態(tài)中一樣�？磥�，植物的確是有情感的啊！“愛護(hù)花草樹木”是對(duì)植物應(yīng)有的尊重，不能只停留在口頭上，必須落實(shí)在每個(gè)人的行動(dòng)中！
　　⑤關(guān)于植物的情感研究有著極其重要的科學(xué)意義，它不僅（　�。┤藗兩镏g是有親緣關(guān)系的，而且還（　�。┤祟悜�(yīng)該尊重所有生命，保護(hù)好現(xiàn)有的生態(tài)環(huán)境。
1．給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目填寫在文前的橫線上。
2．第②自然段寫了什么？
_________________________________________________________________
3．先讀下面的句子，再判斷。對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。
植物不但喜好顏色，而且還喜好聲音。
（1）這句話寫在第②自然段的開頭最恰當(dāng)。（　�。�
（2）這句話寫在第③自然段的開頭最恰當(dāng)。（　�。�
4．認(rèn)真閱讀第④自然段的內(nèi)容，根據(jù)提示，在文中的橫線上填寫合適的內(nèi)容。提示：假如你就是一種有強(qiáng)烈的同情心的植物，在目睹那樣的慘象時(shí)，你會(huì)喊什么？請(qǐng)寫出你的心聲。
_________________________________________________________________
5．第③自然段和第④自然段運(yùn)用的說明方法有___________________________。
6．想一想下面詞語的意思，把它們的序號(hào)分別填寫在文中第⑤自然段的括號(hào)里。
①告誡　�、诟嬖V

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