閱讀，完成練習(xí)。

　　酥油般的春雨?duì)咳チ私稚系姆比A。此起彼伏的叫賣(mài)聲躲起來(lái)了，川流不息的車(chē)輛稀少了。這時(shí)街上卻出現(xiàn)了獨(dú)特的一幕——開(kāi)滿(mǎn)了五彩繽紛的“傘花”。

　　上班了，從千家萬(wàn)戶(hù)飛出了一朵朵傘花，在十字街頭匯成了一股龐大的傘流。漸漸地，那傘流又分成了許多支流，流向工廠、商店、學(xué)�！�…這傘流是一條條美麗的小河。這傘花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的傘真美啊！天藍(lán)色的傘布上，花朵簇簇，芳草叢叢。這“花”配著她那時(shí)髦的（裝扮　　打扮），在傘海里變成了一朵醒目的花朵。那邊，三位女學(xué)生各打一把粉紅、蕊黃、天藍(lán)色的傘。她們（饒有興趣　　津津有味）地把傘簇?fù)碓谝黄穑�粉紅襯蕊黃、映天藍(lán)，竟變成了一朵巨大的鮮花，她們邊走邊把傘挨在肩上，用紅潤(rùn)白嫩的雙手輕快地旋轉(zhuǎn)著傘柄。傘上，一顆顆晶瑩的水珠曳著銀線飛射出去；傘下，傳來(lái)一陣陣銀鈴般的笑聲。傘花隨著姑娘們的身影在傘海里忽隱忽現(xiàn)（飄動(dòng)　　飄移）而去，還不時(shí)傳來(lái)她們那悅耳的笑聲。小朋友的傘花飄來(lái)了，傘下是一張張如花的笑臉。老人們撐著黑色自動(dòng)傘緩慢地走在傘流里�！�…

　　我仿佛置身在無(wú)邊的荷塘里，又好像站在彩色的小溪邊。我沉思了　　是誰(shuí)繪就這雨中奇景　　是誰(shuí)引來(lái)這獨(dú)特的花朵　　哦　　是滋潤(rùn)人們心田的春雨　　是這造就色彩的時(shí)代

1．把短文中括號(hào)里不正確的詞劃去。

2．“饒”字是________結(jié)構(gòu)。用音序查字法查音序________，用部首查字法先查“________”部，再查_(kāi)_______畫(huà)。“饒”字第三筆的筆劃名稱(chēng)是________。

“饒”在字典里的解釋?zhuān)孩儇S富；多　　②另外添　�、垧埶�；寬容　�、苄��！梆堄信d趣”中的“饒”應(yīng)選解釋?zhuān)ā　。��?/P>

3．根據(jù)下面的意思在文章第一自然段中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。

（1）車(chē)來(lái)車(chē)往，像流水一樣連續(xù)不斷。（　�。�

（2）色彩鮮艷，繁多凌亂。（　�。�

4．根據(jù)文章第二自然段內(nèi)容填空。

在這個(gè)自然段里，作者一共寫(xiě)了四種人的傘。他們是________的傘，________的傘，________的傘，________的傘，其中詳寫(xiě)了________的傘。

5．給文章第三自然段中無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子打上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．用“________”劃出表現(xiàn)文章中心的句子。

　　時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然擁塞在一起。因此我也變得“重要”起來(lái)，一位朋友甚至夸張地說(shuō)，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了?我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。

　　實(shí)在想不到，在接不完的電話中，生愕（　�。┿档夭暹M(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來(lái)：那是我30年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話中說(shuō)，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫(huà)了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時(shí)遺失，老人說(shuō)：“你們能不能補(bǔ)畫(huà)一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏?”老人的聲音，誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。

　　我呆坐在書(shū)桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂(lè)而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫玨先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的雙重造詣，即便在今天的大學(xué)教師中也不多見(jiàn)。穆尼先生也是一位見(jiàn)過(guò)世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書(shū)店里見(jiàn)到過(guò)他在青年時(shí)代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語(yǔ)文教師。記得就在他教我們語(yǔ)文時(shí)，我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng)，引得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽(tīng)課。穆尼老師來(lái)勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專(zhuān)挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn)。我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái)，情景十分尷尬。我在心中抱怨：穆尼老師，你明知道有那么多人聽(tīng)課，向我提這么難的問(wèn)題為什么不事先打個(gè)招呼呢!后來(lái)終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。

　　我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫(huà)得比我好，總該是他畫(huà)得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫(xiě)字。不管畫(huà)什么，寫(xiě)什么，也超不出十多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂畫(huà)，竟深深地鐫刻在一位長(zhǎng)者的心扉間，把30年的歲月都刻穿了。

　　老師，請(qǐng)?jiān)�諒，我們已�?jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上一切名號(hào)、頭銜全都抖落了，只剩下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情。

　　憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少年朋友說(shuō)：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會(huì)后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。

（1）本文寫(xiě)了一件什么事？表達(dá)了什么感情？

　　______________________________________________________

（2）本文以什么為線索？圍繞這一線索展開(kāi)了哪些情節(jié)？

　　_____________________________________________________

（3）為什么作者在文章開(kāi)頭一段說(shuō)自己有一種“渾身空蕩蕩、虛飄飄”的感覺(jué)？從全文看，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作用？

　　____________________________________________________

（4）文中并沒(méi)有什么老師感人的事跡和對(duì)“我”的巨大幫助，為什么少年時(shí)的“我”“一直傻傻地想著感激這些老師的辦法”？

　　____________________________________________________

（5）讀讀文章的結(jié)尾，你讀懂了作者的意思了嗎？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。

　　___________________________________________________

（6）讀罷全文，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題的理解。

　　___________________________________________________

_______________________________________________________

1．圈出上文第二節(jié)中的錯(cuò)別字，并改在下面的橫線上。_______________________________________________

2．給下列多音字注音，并組詞。

3．文中的“破冰勇士”指的是________。用“——”畫(huà)出描寫(xiě)它破冰的語(yǔ)句。

4．找出文中的比喻句。這句話把_____比作______。

5．照樣子寫(xiě)句子。

6．“別的天鵝似乎怔住了�！贝藭r(shí)此刻，它們會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想像，寫(xiě)幾句話。

1．圈出上文第二節(jié)中的錯(cuò)別字，并改在下面的橫線上。_______________________________________________

2．給下列多音字注音，并組詞。

3．文中的“破冰勇士”指的是________。用“——”畫(huà)出描寫(xiě)它破冰的語(yǔ)句。

4．找出文中的比喻句。這句話把_____比作______。

5．照樣子寫(xiě)句子。

6．“別的天鵝似乎怔住了�！贝藭r(shí)此刻，它們會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想像，寫(xiě)幾句話。

閱讀短文，完成練習(xí)。

　　我就要看到美麗的三峽了。

　　黎明，乳白色的水鳥(niǎo)大聲地叫著，在江面上飛來(lái)飛去。船開(kāi)動(dòng)了，一會(huì)兒，駛進(jìn)了三峽。只見(jiàn)波浪滔天的江水翻起江底的泥沙，沖到巖石上，飛濺起一丈多高的浪花，水聲震耳欲聾。萬(wàn)里長(zhǎng)江傾瀉而下，向東奔去，兩岸的懸崖峭壁，高高聳立。

　　船到山前，突然一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，順著水流，向旁邊駛?cè)�，原�?lái)是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”啊！我心中不覺(jué)一喜。

　　張飛塔、白帝城等名勝古跡一閃而過(guò)，我看到了白云鐐繞，高可接天的神女峰。

　　看到這兒，我不禁想到：祖國(guó)的大好河山是多么雄偉，多么壯麗��！

1．填空。

“禁”字的音序是（　�。�，部首是（　�。┎�。

“疑”字的音序是（　�。�，部首是（　�。┎�，除部首外（　�。┕P。

2．本文引用的詩(shī)句是；

________________________________

3．用“________”線畫(huà)出描寫(xiě)江水的語(yǔ)句。

4．給下面句子中“自然”一詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

自然：①一切天然存在的東西　�、诓幻銖�(qiáng)　�、郛�(dāng)然，沒(méi)有疑問(wèn)

（1）看著這一座座新教學(xué)樓，我自然地想起修筑這樓的工人們。（　�。�

（2）大自然里有許多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌＃ā　。?/p>

（3）不認(rèn)真學(xué)習(xí)，自然要落后的。（　�。�