圓明園

　　圓明園位于北京大學(xué)之北，清華大學(xué)校園之西，以“萬園乏園”的美譽(yù)聞名于世，由圓明園、長春園、萬春園三園組成，又稱圓明三園。
　　圓明園是明代遺留下來的故園，經(jīng)清代康熙、雍正增建和擴(kuò)建，乾隆皇帝又在圓明園之東建長春園、東北建萬春園，以后，嘉慶、道光、咸豐都繼續(xù)興建、修葺（qì），歷時150年，耗資數(shù)以億萬計的銀錢，逐漸形成了當(dāng)時與紫禁城齊名的皇家園林。
　　圓明園占地約5000畝，水面占十分之四，大小山巒起伏，各態(tài)湖泊星羅棋布，凌空俯視如千島之國。全盛時期108景，其中圓明園48景、長春園30景、萬春園30景。圓明園的各種建筑千姿百態(tài)，有樓、臺、殿、閣、齋、舫、堂、塔、亭、榭、軒、館等�！拔餮髽恰笔且唤M中西合璧的建筑群。
　　圓明園有樹木之綠、翠、陰、碧，有花草的香、芳、芬；有的似江南園林，有的取唐人詩意，有的如蓬萊仙境，有的具異國風(fēng)情，就連壇廟、寺觀、船塢、草舍、市肆、稻田、人家也樣樣俱全，無所不有；尤其是數(shù)不盡的奇珍異寶，如秦漢文物，隋唐書畫，明清金玉，歷代陶瓷，難怪幾代帝王大半時間在此避暑聽政。有的外國使節(jié)來過之后驚嘆此乃人間天堂，“萬園之園”。
　　就是這樣一座集我國造園藝術(shù)和建筑藝術(shù)之大成，我國規(guī)模最大的園林杰作，在1860年10月18日遭到英法聯(lián)軍瘋狂的搶掠、火燒。園中珍貴文物被搶劫一空。大火燃燒三天三夜，一代名園化為廢墟。1900年八國聯(lián)軍入侵，圓明園再遭劫難。
　　新中國成立后，我國十分重視對圓明園遺址的搶救和保護(hù)工作，實(shí)施了三期整修工程。1983年成立了圓明園遺址公園籌建委員會。1988年圓明園遺址被列為全國文物保護(hù)單位。1996年 成為全國百個愛國主義教育基地之一。
1．聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。
聞名于世：___________________________________________________________________
星羅棋布：___________________________________________________________________
2．根據(jù)短文內(nèi)容填空。
（1）圓明園在全盛時期有_____景，其中圓明園有_____景、長春園有_____景、萬春園有_____景。
（2）1860年10月18日，圓明園遭到__________瘋狂的搶掠、火燒；1900年__________入侵，圓明園再遭劫難。
3．判斷下列說法是否正確。
（1）圓明園是清代留下來的故園，由圓明園、長春園、萬春園三園組成。（　�。�
（2）圓明園占地5000畝，水面占十分之四，如千島之國。（　�。�
（3）圓明園是我國規(guī)模最大的園林，被稱為“萬園之園”。（　�。�
（4）圓明園一共遭受了兩次劫難，新中國成立后，實(shí)施了兩期整修工程。（　�。�
4．為什么說圓明園是“萬園之園”？
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5．面對已成廢墟的圓明園，你的心情怎樣？你想說些什么？
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蹲下的不只是身子

　　多可愛的一個孩子，虎頭虎腦的，牽著父母的手高興地嚷著，跳著。很多人都被孩子的情緒所感染，長途的勞累在孩子的笑聲中慢慢地消失。
　　大家就站在野生動物園的門前，排隊購票八內(nèi)�？吹绞燮贝翱诘牟Ａ�上貼著一張紙，紙上寫著：“成人180元，小孩半票，1.1米以下免票�！�
　　我問站在前面的孩子的父親：“他有多高？”
　　孩子的父親說：“1.3米。”
　　“那得買半票了。”我說。
　　孩子的父親不做聲，隊伍慢慢移（進(jìn)　近）窗口，只聽那住父親說：“進(jìn)門的時候把身子蹲下來�！焙⒆诱f：“爸爸，你放心，像坐（公　工）交車一樣是不是？”孩子的父親在他頭上摸了摸。
　　進(jìn)門（撿　檢）票了，孩子在進(jìn)門的一剎那，突然把身子（怒　努）力地“沉”下去，做出一副十分滑稽的樣子，像只小小的唐老鴨移進(jìn)了大門。
　　剎那間，我覺得十分難過，為那個孩子，也為那孩子的父親。為什么呢？在那么多人面前，毫不顧忌又順理成章。
　　孩子蹲下來的不只是身子，還有比金錢更寶貴的誠實(shí)。
1．用“√”標(biāo)出括號內(nèi)用得正確的字。
2．寫出下面詞語的反義詞。
消失——（　�。�　　誠實(shí)——（　　）
3．判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。
（1）“像只小小的唐老鴨移進(jìn)了大門”是比喻句。（　�。�
（2）短文的最后1自然段突出了中心。（　�。�
4．讀了這個故事后，你想對這位父親說什么？
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       某老漢賣瓜，標(biāo)價買一個二角、買三個五角。有三位顧客結(jié)伴而來，各買了一個，每人付給老漢二角。顧客走后，老漢猛然想起，他們?nèi)�人是一起來的，按照他的�?guī)定，他們買去的三個瓜總共收五角錢才對。于是，便讓小孫子拿一角錢去追還。小孫子耐不住干渴，中途花四分錢買了兩杯茶水，等趕上顧客時只剩六分錢了。小孫子向顧客講明了原委，三位顧客哈哈大笑，每人各自收下了二分。   
        一個小伙子知道這件事后編了一道智力試題，讓同院的孩子們回答：老漢起初收每位顧客二角錢，總共六角。但是，每位顧客后來又被退回了二分，實(shí)際上只花了一角八分。這樣，三位顧客買瓜共花了五角四分，小孫子喝茶水花了四分，二者之和為五角八分。這和原來的六角是對不上賬的，所差的二分錢哪兒去了？在誰的手里？    
       孩子們聽完題目后想了好久，始終弄不清二分錢在誰的手里。大家只好去問老師。老師略加思索，笑著說：“二分錢并不存在，這是一道詭辯題，不錯，最初老漢是收了六角錢，可是，當(dāng)老漢拿出一角錢讓小孫子追還顧客時，六角錢就不存在了，小孫子退給每位顧客二分錢，顧客共花了五角四分。這些錢中的五角，在老漢手里，余下的四分，小孫子買了茶水。這筆賬本來是很清楚的。大家之所以感到糊涂，是因?yàn)闆]有弄清出題者在兩個地方搞了詭辯。第一，五角四分加上四分的計算是荒唐的，因?yàn)橘I茶水的四分錢已經(jīng)包含在顧客買瓜所付的五角四分之中了；第二，拿五角八分去對六角也是荒唐的，因?yàn)榱�角錢早已不存在  了。”  這么一說，孩子們恍然大悟，正準(zhǔn)備離開，卻被老師叫住了。老師說：“你們知道為什么被迷惑嗎？就在于你們看問題簡單化了�？陀^事物給你們留下的印象是深刻的，以致當(dāng)事物變化后你們還不肯改變最初的印象。你們看，起先老漢收了六角錢，可由于其中的一 角被退還很快就不存在了。而你們的腦海里卻始終保留著‘六角錢’的印象。這種靜止不  變的思考方式是有害的，它會妨礙我們正確地分析事物。譬如，我們有的人養(yǎng)成了‘先入為主’的習(xí)慣，當(dāng)某個同學(xué)給他的最初印象不好時，他會把這種印象牢牢地固定住。當(dāng)這  位同學(xué)改正了以前的缺點(diǎn)后，他也仍然不肯改變以前的印象�！�    
      孩子們聽完老師的這些話，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。  
1．老漢讓小孫子去追三位顧客的原因是   

[     ]

 A．三個人少給了老漢瓜錢了。  
B．三位顧客把東西落在老漢這里了。    
C．老漢多收三位顧客一角錢，他讓小孫子返還。
2．所差的二分錢到哪里去了？請判斷下列說法是否正確。    
A．所差的二分錢被小孫子花掉了。    (     )    
B．所差的二分錢根本不存在。    (     )    
C．所差的二分錢在老漢手里。    (     )  
3．為什么孩子們會被那道智力題迷惑呢？這種思考方式會帶來什么危害？