閱讀下面的語段，完成練習(xí)。
接著，他蹲在泥地上，揀了一塊小石子，為特別愚魯的我講起行列式來。我焦急地聽著，似乎從來未曾那么心領(lǐng)神會過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆——我第一次懂得。他使我在書本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。
那天，很不幸的，行列式并沒有考，而那以后，我再沒有碰過代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個的中學(xué)教育也是在那無墻無頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。
代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，我能記得語文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點內(nèi)疚。如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價值嗎？
1．寫出下列詞語的近義詞。
愚魯——（ �。〗辜薄ā 。【捉馈ā 。�
忽然——（ �。�(nèi)疚——（ �。r值——（ �。�
2．給下列句子中加粗的詞選擇正確的解釋。
（1）為特別愚魯的我講起行列式來。
①魯莽粗拙。
②愚笨遲鈍。
（2）事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。
①用牙齒磨碎食物。
②比喻對事物反復(fù)體會。
3．對文中畫線的句子理解正確的一項是
A．在大地上鋪紙，同樣可以寫字，不必要課桌，利石比粉筆還好用。
B．代數(shù)老師以大地為紙張，以利石為彩筆，這種最樸素的教學(xué)方式、這種敬業(yè)精神給人極大的震撼。
C．從這句話可以看出當(dāng)時教學(xué)條件的艱苦。
4．把下列的句子改寫為陳述句。
他比許多我記得住姓名的人不是更有價值嗎？
________________________________________________________________
5．你認為尊敬一個人與記住他的姓名有聯(lián)系嗎？簡單地寫一寫你的理由。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
看
”畫出第二段使用了擬人修辭方法的部分。（只畫反映出擬人手法的部分）