小小解說員。我會給帶橫線字選擇正確解釋。
旗息鼓(    )  

A.停止         
B.倒下                    
C.豎起
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語文 來源:天津小考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀理解。

詹天佑

       詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),馬上開始勘測線路。哪里要開山,哪里要架橋,哪里要把陡坡鏟平,哪里要把彎度改小,都要經(jīng)過勘測,進行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員,說:“我們的工作首先要精密,不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口!彼H自帶著學(xué)生和工人,扛著標桿,背著經(jīng)緯儀,在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風(fēng)怒號,黃沙滿天,一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣,詹天佑始終堅持在野外工作。白天,他攀山越嶺,勘測線潞;晚上,他就在油燈下繪圖、計算。為了尋找一條合適的線路,他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹那些外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心。     
1.用“√”給畫線字選擇正確的讀音。
     惡(liè    lüè)    狂風(fēng)怒(háo    hào)    攀山嶺(yuè  yüè)
2.在選段中找出以下詞語的近義詞,寫在下面。
       嘲笑——          周密——  
3.在選段中用橫線畫出能概括這段話意思的句子。我們可以用這句話中的四個字“                ”作為選段的小標題。   
4.在選段中用波浪線畫出具體描寫環(huán)境的句子。  
5.作者通過人物的心理描寫主要表現(xiàn)了詹天佑                     的精神。

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科目:小學(xué)語文 來源:專項題 題型:閱讀理解與欣賞

追上去,還來得及  
        經(jīng)歷過的許多事情,都已隨著歲月的流失而逐漸淡忘了。唯有一件小事,卻使我久久不能忘懷。     
        那是一個春天的早晨。     
        我趕電車上班,由于時間所剩不多,腳步夾帶著幾分急促和焦躁。離電車站還有三百多米遠時,我準備乘的電車從身邊駛過,在剎車聲中徐徐靠車站。“糟糕,趕不上這趟車, 上班就遲到了!”隨即,我用百米沖刺的速度飛跑起來。這時,站臺上的乘客正                (連續(xù)   陸續(xù)   繼續(xù)   斷續(xù))上車。當我離電車還有七八米遠時,前方綠色信號燈亮了,車長也吹響了準備發(fā)車的哨子。一瞬間,我對自己的努力失去了信心,全身涌起一種力不從心的倦意,并暗自嘲笑自己的徒勞。     
       忽然,從我身后傳來一個充滿鼓勵的聲音:“追上去,還來得及!”循聲望去,那是一位大我?guī)讱q的男青年,看上去也是趕車上班的,這聲音雖然短促卻渾厚、堅定,給我不可抗拒的力量,如同注射了一針強心劑一般,我在剎那間汲取了巨大的能量。我們____(連續(xù)   陸續(xù)   繼續(xù)   斷續(xù))向車站狂奔,終于在車輪啟動前登上電車,滿頭大汗,氣喘吁吁的我同這位素不相識的趕車人相視而笑,心中升起一種只有登山運動員登上險峰時才能體驗到的喜悅。     
       這件日常生活中看似平凡的小事,卻給我以深刻的啟迪與感悟,使我在此后的人生旅途中,每每遇到失意和挫拆時,都會萌生出一種沖動與自信,并逐漸升華成自勵、自省的奮進精神。正是憑借這種精神,我從諸多不幸和痛苦中解脫出來,頑強地走出人生的低谷和沼澤,迎來生命中絢麗多彩的春天;正是憑借這種精神,使我每當感到將要落在別人后面時,便會蓄足全身的力量!薄白飞先,還來得及!”這句話將成為我一生恪守的座右銘。    
1.給下列劃線的字注音。   
     車(         )          折(        )          執(zhí)(         )  
2.聯(lián)系上下文解釋下列詞語。    
      萌生:                                                                  
      力不從心:____                                                          
      暗自嘲笑:____                                                        
3.選擇恰當?shù)脑~語填在文中橫線處。  
4.從文中找出表示時間短的詞語。
                                                                                                     
5.仔細讀文中劃線句子“這種精神”指的是什么?(用原文回答)
                                                                                                                                  
6.“追上去,還來得及!”這句話使“我”追上了電車,這句話將成為一生的座右銘。說說你對這句話的理解。
                                                                                                                                  

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科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀短文,完成練習(xí)。

用冰取火

  冰與火是不相容的,難道用冰還能取火嗎?你可能會發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個故事作為回答吧。

  從前,有一個探險隊到達南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié),說是盛夏,其實也在零下二十度左右。有趣的是,這時沒有了白晝、黑夜之分,柔和的太陽一直徘徊在天空,把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

  他們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風(fēng)暴,克服重重困難,進行科學(xué)探測。當他們到達一個孤島上時,一件意想不到的事情發(fā)生了:要動手生火燒水做飯,打火器找不到了,能找的地方找了個遍,也不見打火器的蹤影。

  沒有火,就不能堅持工作;沒有火,就不能生活;沒有火,就沒有生命。

  大家一籌莫展,陷于絕望。

  “難道就真的束手無策,等待無情的死神的到來?”一個年輕的隊員,瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼,望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原,久久地思索著。最后,終于想出了一個辦法。

  他取了一塊冰,用小刀輕輕地刮,用溫暖的雙手不斷摸弄,慢慢地,做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。

  他舉著“冰透鏡”。向著太陽,讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點,射在一團干燥蓬松的火絨上。一分鐘,兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動著每個人的心,牢牢地吸引著每個人的視線。又過了一會兒,火絨上出現(xiàn)一個紅點,接著便燃燒起來了!

  這團紅紅的火,驅(qū)散了死的威脅,帶來了生的快樂;這團紅紅的火,恢復(fù)了探險隊員們的正常生活。他們挨個和那個年輕隊員熱烈地擁抱,親吻。他們把他高高舉起,齊聲喊著:

  “我們的普羅米修斯!我們的普羅米修斯!”

1.先找一找下面各組字的區(qū)別,再組成詞語寫下來。

探( 。

低(  )

吸( 。

深(  )

抵(  )

汲( 。

縷( 。

測(  )

樓( 。

側(cè)( 。

2.請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示:可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]

1)柔和的陽光把它那乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

[  ]

Aj9

Bj!

2)那正是南極洲的夏季節(jié)。

[  ]

Ash8ng

Bsh6ng

3)他們克服重困難,進行科學(xué)探測。

[  ]

Azh^ng

Bch$ng

3.試著在文中找出兩對反義詞。

( 。ā 。

( 。ā 。

4.你能把這些詞語搭配恰當嗎?

茫茫的

死神

久久地

舉起

無情的

冰原

輕輕地

思索

淡淡的

雙手

牢牢地

溫暖的

青煙

高高地

吸引

5.那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”?請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。

6.本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事,從而( 。[方法提示:聯(lián)系本文作者表達的思想感情來思考。]

A.向人們介紹南極洲是個寒冷的地方

B.告訴人們用冰也能取火

C.贊揚那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運用科學(xué)知識,就地取材、解決困難的精神

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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048

閱讀短文,完成練習(xí)。

用冰取火

  冰與火是不相容的,難道用冰還能取火嗎?你可能會發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個故事作為回答吧。

  從前,有一個探險隊到達南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié),說是盛夏,其實也在零下二十度左右。有趣的是,這時沒有了白晝、黑夜之分,柔和的太陽一直徘徊在天空,把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

  他們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風(fēng)暴,克服重重困難,進行科學(xué)探測。當他們到達一個孤島上時,一件意想不到的事情發(fā)生了:要動手生火燒水做飯,打火器找不到了,能找的地方找了個遍,也不見打火器的蹤影。

  沒有火,就不能堅持工作;沒有火,就不能生活;沒有火,就沒有生命。

  大家一籌莫展,陷于絕望。

  “難道就真的束手無策,等待無情的死神的到來?”一個年輕的隊員,瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼,望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原,久久地思索著。最后,終于想出了一個辦法。

  他取了一塊冰,用小刀輕輕地刮,用溫暖的雙手不斷摸弄,慢慢地,做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。

  他舉著“冰透鏡”。向著太陽,讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點,射在一團干燥蓬松的火絨上。一分鐘,兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動著每個人的心,牢牢地吸引著每個人的視線。又過了一會兒,火絨上出現(xiàn)一個紅點,接著便燃燒起來了!

  這團紅紅的火,驅(qū)散了死的威脅,帶來了生的快樂;這團紅紅的火,恢復(fù)了探險隊員們的正常生活。他們挨個和那個年輕隊員熱烈地擁抱,親吻。他們把他高高舉起,齊聲喊著:

  “我們的普羅米修斯!我們的普羅米修斯!”

1.先找一找下面各組字的區(qū)別,再組成詞語寫下來。

探( 。

低( 。

吸( 。

深( 。

抵(  )

汲( 。

縷( 。

測( 。

樓( 。

側(cè)( 。

2.請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示:可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]

1)柔和的陽光把它那乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

[  ]

Aj9

Bj!

2)那正是南極洲的夏季節(jié)。

[  ]

Ash8ng

Bsh6ng

3)他們克服重困難,進行科學(xué)探測。

[  ]

Azh^ng

Bch$ng

3.試著在文中找出兩對反義詞。

(  )——( 。

(  )——( 。

4.你能把這些詞語搭配恰當嗎?

茫茫的

死神

久久地

舉起

無情的

冰原

輕輕地

思索

淡淡的

雙手

牢牢地

溫暖的

青煙

高高地

吸引

5.那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”?請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。

6.本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事,從而(  )。[方法提示:聯(lián)系本文作者表達的思想感情來思考。]

A.向人們介紹南極洲是個寒冷的地方

B.告訴人們用冰也能取火

C.贊揚那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運用科學(xué)知識,就地取材、解決困難的精神

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