在2008年5月12號(hào)14點(diǎn)28分4秒這一刻，曾經(jīng)溫暖的家、曾經(jīng)飛揚(yáng)的生命，離我們而去……     
　　“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，像一只展翅欲飛的雄鷹身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了。”一位救援人員（描述  敘述）著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。譚千秋老師的妻子張關(guān)蓉正在仔細(xì)地擦拭著丈夫的遺體：臉上的每一粒沙塵都被輕輕拭去；細(xì)細(xì)梳理蓬亂的頭發(fā)，梳成他生前習(xí)慣的發(fā)型。譚老師的后腦被樓板砸得深凹下去…… 當(dāng)張關(guān)蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡時(shí)，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經(jīng)：“昨天抬過(guò)來(lái)的時(shí)候還是軟軟的，咋就變得這么硬��！”張關(guān)蓉輕揉著丈夫的手臂，慟哭失聲……就是這雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，他手臂上的傷痕（清楚地 清晰地）記錄下了這一切！     
　　救援人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)遇難了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的。透過(guò)那一堆廢墟的間隙，可以看到她死亡的姿勢(shì)：雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐，雙手扶地（支撐  支持）著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去，確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在磚頭上敲了幾下，里面沒(méi)有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑邊喊：“快過(guò)來(lái)！”他又來(lái)到她的尸體前，費(fèi)力地把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下，高聲地喊：“有人，有個(gè)孩子，還活著！”經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心地把擋著她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有三四個(gè)月大。因?yàn)槟赣H身體（保護(hù) 庇護(hù)）著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜地睡著。他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里。醫(yī)生下意識(shí)地看了下手機(jī)屏幕 發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信 親愛(ài)的寶貝如果 你能活著  一定要記住我愛(ài)你     
1．把文中括號(hào)內(nèi)不正確的詞語(yǔ)劃去。     
2．給畫(huà)線的句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。     
3．請(qǐng)給第2、3自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題，寫(xiě)在橫線上。
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4．譚老師和那位媽媽死的時(shí)候分別是怎樣的姿勢(shì)？為什么會(huì)是這樣的姿勢(shì)？
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5．此時(shí)此刻，你想到了用哪些成語(yǔ)來(lái)贊美譚老師和那位媽媽?zhuān)浚▽?xiě)出兩個(gè)）
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6．?huà)寢屪尯⒆又挥涀　拔覑?ài)你”，這個(gè)“愛(ài)”是什么樣的愛(ài)？請(qǐng)結(jié)合短文談出自己的體會(huì)。
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