下面句子用了哪種修辭手法? 有了水,荒島才能變綠;有了水,官兵才能生活;有了水,戰(zhàn)士才能救助遇難的同胞。( )
A.反問(wèn) B.夸張 C.排比 D.?dāng)M人 |
相關(guān)習(xí)題
科目:小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源:期末題
題型:填空題
說(shuō)說(shuō)下面句子使用了哪幾種修辭手法,把它寫(xiě)在括號(hào)里。
1.一陣春風(fēng)過(guò)后,小草跳起了歡樂(lè)的舞蹈,有時(shí)舒展雙臂,有時(shí)彎腰觸地,有時(shí)左右搖擺,真像小孩子一樣。( )( )( )
2.桃花、梨花、海棠花……都開(kāi)得笑盈盈的。( )
3.我的爺爺走起路來(lái),地都踏得忽閃忽閃的。( )
4.許多小松樹(shù)披著濃霜,一動(dòng)不動(dòng)地站在那里。( )
5.黃河是我們中華民族的搖籃。( )
6.他家的房子可小呢,只有豆腐那么大。( )
7.人與山的關(guān)系日益密切,怎能不使人感到親切、舒服呢?( )
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科目:小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源:專項(xiàng)題
題型:填空題
下面的句子運(yùn)用了哪種修辭手法?
1.歌樂(lè)山下悟道,渣滓洞中參禪。( )
2.這個(gè)故事怎能不使我感動(dòng)得流淚呢?( )
3.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。( )
4.從此,課堂上的座位被重新編排,成為聯(lián)絡(luò)圖,成為年輕的問(wèn)候,成為紀(jì)念郵票。( )
5.中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò):人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。( )
6.在逃去如飛的日子里,在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了。( )
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科目:小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源:不詳
題型:閱讀理解與欣賞
閱讀下面的段落,完成練習(xí)。
孔子凝望著泅水的綠波,意味深長(zhǎng)地說(shuō):“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下, 和順溫柔,它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁, 從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化——由此看來(lái),水是真君子啊!”
(1)“善施教化”中的“施”用三種解釋:①施行 ②給予 ③施舍,在這兒選( )。
(2)除課堂學(xué)習(xí)外,你還可以通過(guò)哪些學(xué)習(xí)途徑了解孔子?(至少兩點(diǎn))關(guān)于孔子,你知道哪些信息?請(qǐng)寫(xiě)出他的一句名言。
(3)孔子的這段言論運(yùn)用的是 修辭手法,你能照樣子寫(xiě)一段話嗎?
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科目:小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源:同步題
題型:填空題
判斷下列句子使用了哪種修辭手法。
1.他一生下來(lái)就是黑面孔,這怎么能怪他呢? ( )
2.他覺(jué)得麗莎既聰明又漂亮,紅紅的臉好像春天開(kāi)的玫瑰花兒。( )
3.有一個(gè)俄羅斯人早上想逛逛新加坡,不料他剛一抬腳,就踏上越南的土地了。 )
4.“呀,哈,唔……”整個(gè)班級(jí)像開(kāi)了鍋,大家嘰嘰喳喳搶著站起來(lái)介紹。( )
5.另一個(gè)中國(guó)孩子以詩(shī)一般的語(yǔ)言作了補(bǔ)充:“有兩條河從我母親身上流過(guò)!”( )
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科目:小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源:同步題
題型:填空題
判斷下列句子使用了哪種修辭手法。
1.地球是無(wú)私的,它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。 ( )
2.印第安人喜愛(ài)雨后清風(fēng)的氣息,喜愛(ài)它拂過(guò)水面的聲音,喜愛(ài)風(fēng)中飄來(lái)的松脂的幽香。 ( )
3.我們熱愛(ài)大地,就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。( )
4.風(fēng)大作時(shí),能逆吹牛馬使倒行,或擎之高二三丈而墜。( )
5.再說(shuō),又有多少人能夠去居住呢?( )
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科目:小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源:期中題
題型:填空題
下面的句子運(yùn)用了哪種修辭手法?
1. 燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再來(lái)的時(shí)候。( )
2. 中指永遠(yuǎn)不受外物沖撞,所以曲線優(yōu)美,處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。( )
3. 世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?( )
4. 陽(yáng)光下盛開(kāi)的百合花就是您的笑容。( )
5. 告別了巴掌大的危房,我們搬進(jìn)了新居。( )
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科目:小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源:模擬題
題型:填空題
判斷下列句子使用了哪種修辭手法。
1.最后只剩下了樹(shù),在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土;只剩下了樹(shù),在小心翼翼地維持著這座城池的性格;只剩下了樹(shù),用汁液和綠蔭在滋潤(rùn)著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。 ( )
2.他一生下來(lái)就是黑面孔,這怎么能怪他呢? ( )
3.有一個(gè)俄羅斯人早上想逛逛新加坡,不料他剛一抬腳,就踏上越南的土地了!( )
4.中國(guó)是生育我們的母親。 ( )
5.另一個(gè)中國(guó)孩子站起來(lái),以詩(shī)一般的語(yǔ)言作了補(bǔ)充:“有兩條河從我母親身上流過(guò)!” ( )
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科目:小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源:同步題
題型:閱讀理解與欣賞
閱讀下文,然后答題。
人各有志。千百年來(lái),對(duì)于為什么而讀書(shū)有過(guò)多種不同的答案!皶(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有千鐘粟,書(shū)中自有顏如玉!許多人為了個(gè)人的升官發(fā)財(cái)而讀書(shū),書(shū)不過(guò)是他們的敲門(mén)磚。門(mén)敲開(kāi)了,書(shū)就丟到一邊去了,門(mén)敲不開(kāi),書(shū)對(duì)他們也不再有什么用處了。渺小的目的,當(dāng)然不可能產(chǎn)生持久而偉大的動(dòng)力。周恩來(lái)根本反對(duì)只是為個(gè)人找出路而讀書(shū)。1913年,他考上了天津南開(kāi)學(xué)校。有一次,大家討論為什么上中學(xué)。有的同學(xué)說(shuō),南開(kāi)很有名,在這里畢了業(yè),就能有個(gè)好前途。周恩來(lái)卻說(shuō):我們生活在20世紀(jì)列強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,國(guó)家貧弱不振,外國(guó)侵略者一天緊逼一天,眼看中國(guó)就要滅亡,青年人怎么能只想個(gè)人的前途呢?只有國(guó)家獨(dú)立富強(qiáng)了,個(gè)人才能有前途。
1.分別找出下面兩個(gè)詞的反義詞。
(1)偉大——( 。
(2)富強(qiáng)——( 。
2.畫(huà)橫線句子用的是什么修辭手法,“敲門(mén)磚”的具體含義是什么?
_______________________________________________________________
3.不改變句子的意思,將加粗的句子換個(gè)說(shuō)法,并說(shuō)說(shuō)原句與改過(guò)的句子哪句更好?為什么?
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科目:小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源:
題型:022
下面句子運(yùn)用了哪一種修辭手法,請(qǐng)選擇一種填在括號(hào)內(nèi)。
A .?dāng)M人 |
B .排比 |
C .比喻 |
D .對(duì)仗 |
E .反問(wèn) |
F .設(shè)問(wèn) |
(
1)春天到了,小草悄悄地從地下探出了尖尖的小腦袋。( 。
(
2)春天就像姑娘的身影,婀娜多姿;春天就像小伙子的臂膀,充滿活力;春天就像孩子的臉龐,寫(xiě)滿歡樂(lè)。( 。
(
3)海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的,海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。( 。
(
4)四海皆春春不老,九州同樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。( 。
(
5)這不是偉大的奇觀嗎?( )
(
6)翠鳥(niǎo)像箭一樣飛去,叼起小魚(yú),貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。( )
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科目:小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源:同步題
題型:閱讀理解與欣賞
課外閱讀。
我沿著西南山梁上的小路走著,右邊是一種叫醋柳的灌木和馬藺草,疏疏落落地趴在山坡上;左邊是一片高粱,秀長(zhǎng)的葉子,挺拔的稈子,飽滿的穗子,顯示著收獲季節(jié)即將到來(lái)。幾朵野花在路旁地邊,星星似的閃著幽幽的藍(lán)光。山溝里沒(méi)有一個(gè)人,偶爾一兩聲老鴰叫,才打破這山谷的寧?kù)o。
丘陵地帶的山都不很高,不一會(huì)兒,離山頂只有一半路了。太陽(yáng)躲到山梁后面去了,山谷里的光線暗了下來(lái)。往下看,剛才看到的青綠色的高粱葉子,現(xiàn)在已經(jīng)成了深深的一片墨綠;原來(lái)紅里透白的高粱穗,這時(shí)也變成了殷紅一片,暗暗的,也像是給誰(shuí)用墨烘了一下。抬頭看看天,只有它,還是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的,說(shuō)明時(shí)間還不算晚。
上了山梁,眼前頓時(shí)明亮起來(lái)、開(kāi)闊起來(lái)。一個(gè)動(dòng)人的景象吸引了我:一輪金黃的太陽(yáng),不知被哪個(gè)畫(huà)家把顏色調(diào)配得這樣合適,紅、黃、白三種顏色恰到好處,它的光把眼前的一切都照亮了,但很柔和,并不耀眼。它離地面還有一竿子高,離我也并不遠(yuǎn),好像就掛在對(duì)面漳河的西岸上空。它是那么大、那么亮,周?chē)奶炜障袷且徽麎K玉石,發(fā)著熒熒的亮光。好一會(huì)兒,天空才漸漸泛出淡淡的藍(lán)色。①漳河水泛著粼粼波光,像一條游龍,擺動(dòng)著它那長(zhǎng)長(zhǎng)的軀體。在它的東岸,并排臥著一條從太原到長(zhǎng)治的公路,被路邊的兩排高高的白楊襯著,更顯得潔凈、端莊。間或一輛卡車(chē)或拖拉機(jī)馳過(guò),隨即又平靜下來(lái)。②這條路就像是漳河的一位文靜的姐妹,靜靜地伴著自己活潑的同伴。從山上望下去,它們又像是兩條寬寬的緞帶,一條白的,一條銀灰的,由北向南,把晉東南可愛(ài)的土地緊緊地束扎起來(lái)。
我的腳前是一片谷子,沉甸甸的谷穗在陽(yáng)光里,也發(fā)出白里透黃的光芒。眼前的一切都沐浴在陽(yáng)光下,被照得亮閃閃的,放射出藍(lán)的、綠的、黃的、白的光;眼前的一切又像天工仙匠精心鑲嵌的一幅華美的貝雕畫(huà),只怕天空仙匠也未必想象得出這樣的畫(huà)境。這就是大自然的美。
我再次看了看這光輝的世界,依依不舍地向山下走去。
1.文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法?
①_________________ 、赺________________
2.詞語(yǔ)巧填空。
( 。┑娜~子 。ā 。┑亩捵印 。ā 。┑乃胱印 。ā 。┑乃{(lán)光
3.下面的句子與“丘陵地帶的山都不很高”意思相同的一項(xiàng)是( 。
A.丘陵地帶的山都很高。
B.丘陵地帶的山都相當(dāng)高。
C.丘陵地帶的山都不太高。
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