山川不同，便風俗區(qū)別，風俗區(qū)別，便戲劇存異。普天之下人不同貌，劇不同腔：京、豫、晉、越、黃梅、二簧、四川高腔……十幾種品類�；騿枺赫l為歷史最悠久者，文武最正經(jīng)者，是非最洶洶者？日：秦腔也。正如長處和短處一樣突出便見其風格，對待秦腔，愛者便愛得要死，惡者便惡得要命。外地人A——尤其是自夸生于長江流域的纖秀之士B——最害怕秦腔的震撼。評論說得婉轉(zhuǎn)的是：唱得有勁；說得直率的是：大喊大叫。于是，便有柔弱女子，常在戲臺下以絨堵耳，又或在平日教訓某人：你要不怎么怎么樣，今晚讓你去看秦腔！秦腔成了懲罰的代名詞。所以，別的劇種可以各省走動，唯秦腔則如秦人一樣，死不離窩；嚴重的鄉(xiāng)土觀念，也使其離不了窩：可能還在西北幾個地方變腔走調(diào)的有些市場，但絕對沖不出往東南而去的潼關(guān)呢。     
        但是，幾百年來，秦腔卻沒有被淘汰，被沉淪。這使多少人在大惑而不得其解。其解是有的，就在陜西這塊土地上。如果是一個南方人，坐車轟轟隆隆往北走，渡過黃河，進入西岸，八百里秦川大地，原來竟是：一抹黃褐的平原；遼闊的地平線上，一處一處用木椽夾打成一尺多寬墻的土屋，粗笨而莊重；沖天而起的白楊、苦楝、紫槐，枝桿粗壯如桶，葉卻小似銅錢，迎風正反翻覆……你立即就會明白了：這里的地理構(gòu)造競與秦腔的旋律惟妙惟肖的一統(tǒng)！再去接觸一下秦人吧，活脫脫的一群秦始皇兵馬俑的復出：高個、濃眉、眼和眼間隔略遠，手和腳一樣粗大，上身又稍稍見長于下身。當他們背著沉重的三角形狀的犁鏵，趕著山包一樣團塊組合式的秦川公牛，端著腦袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的臥的石碾子碌碌上吃著牛肉泡饃，你不禁又要改變起世界觀了：啊，這是塊多么空曠而實在的土地，在這塊土地摸爬滾打的人群是多么“二愣”的民眾！那晚霞燒起的黃昏里，落日在地平線上欲去不去的痛苦的妊娠，五里一村，十里一鎮(zhèn)，高音喇叭里傳播的秦腔互相交織、沖撞。這秦腔原來是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴�。∮诖�，①你不漸漸感覺到南方戲劇的秀兒無骨嗎？②不深深地懂得秦腔為什么形成和存在并占卻時間、空間的位置嗎？     
1．第一自然段A、B兩處的破折號的作用分別是什么？
A：                                                                                                                         
B：                                                                                                                         
2．請將文中畫“           ”的兩句變成陳述句。
(1)                                                                                                                          
(2)                                                                                                                          
3．“秦腔”為什么會成為懲罰的代名詞？
                                                                                                                              
4．讀了本文后，你對秦腔有著怎樣的理解？請把你想到的寫在下面的橫線上。
                                                                                                                             
                                                                                                                                 

       我外婆家在南方。一年秋天，外婆帶我到野外去玩，來到一處山坡上，只見滿山盛開著黃茸茸的野菊花。它那小小的綠色葉片襯托著那小小的黃色花朵，好看極了。可是它沒有開花的時候，卻很不起眼。秋天，一旦開花，它就很美，美得自然，美得樸實。它沒有蘭花的芬芳，更沒有牡丹的富態(tài)華貴。但它的生命力很強，花期也長，到了深秋初冬時節(jié)，百花凋謝，它卻依然開放�！� 
       外婆告訴我，野菊花有很多用途。那天我爬上山坡去摘花時，不小心滑了一跤，腳上劃破了皮出血了。我直叫痛。外婆馬上摘下幾朵盛開的野菊花，擠出汁，敷在我的傷口上。我覺得清涼清涼的，不幾天傷口就好了。外婆說，野菊花有消毒止血的功能。解放前窮人治傷買不起藥，就用干的野菊花熬水洗傷口，還真管用。外婆還說，野菊花還能清熱敗火，治感冒。我沒有想到野菊花有這么多用途。   
       我長大回到北方上學以后，心里總是惦記著野菊花。假期去外婆家總要摘不少帶回家里來。媽媽教我把野菊花洗凈曬干，泡茶喝。我喝過紅茶，綠茶，可從沒有喝過野菊花茶。泡了一杯，嘗一口，只覺得沁人的清香直入肺腑，真是上好的清涼飲料哩�！�  
       野菊花土生土長，無所需求，卻默默無私地向人們奉獻。我喜愛它的樸素、它的頑強。我覺得人不也需要有一點野菊花的精神嗎？要像它那樣默默地生長，不求索取，只是給予。    
       我愿做一朵小小的野菊花�！�
1．短文已用“∥”劃分為三段，請簡要寫出每一段的意思。
第一段： ________________________________________________________
第二段： ________________________________________________________
第三段：_________________________________________________________
2．把文中帶下劃線的反問句改寫成陳述句。
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3．作者說“我愿做一朵小小的野菊花”，這里面包含了什么意思呢？  
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4．你也像本單元的作者那樣，觀察過草地上小花的開放、一粒香瓜子的發(fā)芽、  一只飛蛾的撲騰等生命的現(xiàn)象嗎？想一想，寫幾句話，記錄你的發(fā)現(xiàn)和感受。  
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       我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。     
       螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。它們在原野、荒灘上搬運食物， 建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩(zhì  cì)序、有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。     
       當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？     
       眾多的螞蟻迅速聚集，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。
       每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著山脊(jí  jǐ)流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。     
       假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對會全軍覆沒。    
       生命的渺小，體力的(單薄   卑微   微薄)并沒有什么可怕，甚至命運的(單薄   卑微   微薄)也不能決斷什么，可怕的是看不到(單薄   卑微   微薄)的力量，忽視了內(nèi)在的精神。    
       敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？     
       螞蟻可稱為世界上偉大的東西，(        )體積，(        )精神。千里之堤(tí dī)，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰(zhàn)。
1．將短文括號中恰當?shù)钠匆艋蛟~語用“       ”畫出來，并在第9自然段的括號里填上恰的的關(guān)聯(lián)詞。
2．“和睦”可重疊成“和和睦睦'’，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”，這樣重疊后，意思有什么不同？
                                                                                                           
3．短文中共有三個問句。
    (1)第一個是設(shè)問句，它在文中起                     作用，第           自然段是這個設(shè)問句的回答。  
    (2)第二個是反問句，改成陳述句應為                                                                                        。
    (3)第三個也是反問句，這句話實際上是啟發(fā)我們                                                                       。   
4．螞蟻是黑的，雪是白的，在第4自然段中，作者為什么把“抱成黑團”的螞蟻比做“雪球”？
                                                                                                             
5．文章的最后一句話運用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個成語。這個成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻                      。這里用這個成語是為了說明                   。   
6．第5自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話與前文“                                                        ”這一句相照應。
7．在第5自然段由事物引起的聯(lián)想的句子下面畫橫線。     
8．在第6自然段中，作者說螞蟻“抱成團”是一種“智慧”是因為：                                                (運用你已學的知識，結(jié)合短文內(nèi)容回答)。螞蟻家族“抱成團”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣的兩種精神：                                                   和                                                         。 
9．“我”為什么要敬重卑微？（用短文中的話回答）
                                                                                                          

      ①我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。   
      ②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，工蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設(shè)家園。 想不到小小生靈，競活得如此滋潤，活得如此有秩 (zhì  cì)序、有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。     
      ③當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？     
      ④眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。     
      ⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風 正沿著山脊(jí   jǐ)流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。  
      ⑥假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對會全軍覆滅。     
      ⑦生命的渺小、體力的(單薄  卑微  微薄)并沒有什么可怕，甚至命運的(單薄  卑微  微薄)也不能決斷什么，可怕的是看不到(單薄  卑微  微薄)的力量，忽視了內(nèi)在的精神。     
      ⑧敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻， 看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世 不恭？     
      ⑨世上稱得上偉大的東西，往往(    )體積， (    )精神。千里之堤(tí dī)，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰(zhàn)。
      注釋     
      卑微：地位低下而渺小。     
      玩世不恭：不把現(xiàn)實社會放在眼里，對什么事都采取不嚴肅的態(tài)度。     
1．將短文括號中不恰當?shù)钠匆艋蛟~語畫掉；在第⑨自然段的括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。   
2．下面括號中的詞有一個是文中詞語韻近義詞， 在這個詞的下面畫“       ”。   
      尤其(實在  特別  其實)    開拓(開展  開辟 開闊)    決斷(決定  決心  堅決)   
3．“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”，這樣重疊后，意思有什么不同？
                                                                                                                                                           
     “偉大、深刻、模糊”這三個詞語中能這樣重疊的詞                                                 。 
4．比較句子，寫出劃線詞語在句子中的作用。     
想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有 秩序、有意義。   
小小生靈，活得滋潤，活得有秩序有意義。   
     (1)“想不到”、“竟”：                                                 。
     (2)兩個“如此”：                                         。 
5．聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問題。   
     (1)短文中共有三個問句。   第一個是設(shè)問句，它在文中起                  作用，第            自然段是這個設(shè)問句的回答。     
     第二個是反問句，改成陳述句應為                         。     
     第三個也是反問句，這句話實際上是啟發(fā)我們要                              。    
(2)體會短文中的兩個比喻句。     
     螞蟻是黑的。雪是白的，在第④自然段中，作者為什么把“抱成黑團”的螞蟻比做“雪球”？     
                                                                                               。
    在第⑧自然段中，作者把                  比做了“一根細小的針”。     
(3)文章的最后一句話運用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個成語。
     這個成語的意思是：千里長的大堤， 由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻                      。這里用這個成語是為了說明                       。     
6．讀第⑤、第⑥自然段，按要求回答問題。    
(1)第⑥自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團”是一種“智慧”？(運用你已有的知識，結(jié)合短文內(nèi)容回答)     
                                                                                                                                                               
(2)螞蟻家庭“抱成團”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：
                                                                                                                                                                 
7．回答問題。  
(1)“我”為什么要敬重卑微？(用短文中的話回答)     
                                                                                                                                                   
(2)你最敬重卑微者的哪一點，為什么？