下面句子運用了什么的修辭方法。
火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢?詹天佑順著山勢,設(shè)計了一種“人”字形線路。    

A、比喻      
B、擬人   
C、排比
D、設(shè)問
D
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:填空題

下面的句子運用了什么修辭方法?選出正確答案填在括號里。
比喻    擬人    夸張
1.欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。( 。
2.西沙群島的海里一半是水,一半是魚。(  )
3.大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。(  )
4.海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。( 。

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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:022

下面的句子運用了什么修辭方法?寫在句末的括號里。

1)過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了。( 。

2)我聞到了那天鵝絨般的花瓣散發(fā)出的撲鼻芳香。( 。

3)我能感覺到枝頭小鳥在盡情歌唱。( 。

4)野兔和小松鼠在那兒奔跑、歡笑。( 。

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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:填空題

指出下面的句子運用了什么修辭手法,再照樣子寫一句。
1.牽;ǘ嘞褚粋個紫色的小喇叭!
  這句話中把________比作________,運用了________的修辭手法。我也能運用這種方法來描述鮮花的開放:________________________________
2.睡蓮從夢中醒來。
  作者描寫睡蓮的開放運用了________的修辭手法。我也能運用這種方法來表達鮮花的開放:________________________

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科目:小學(xué)語文 來源:課堂三級練習(xí)語文四年級(上) 題型:013

下面的句子運用的是什么修辭方法?將序號寫在括號里。

A.對偶B.比喻C.擬人D.夸張E.設(shè)問

高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰。

[  ]

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科目:小學(xué)語文 來源:期末沖刺100分·語文四年級(上)人教版新課標 人教版新課標 題型:022

讀一讀下面的句子,想一想句子運用了什么修辭手法。

莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,每根細絲像蝸牛的觸角。( 。

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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:022

讀下面的句子,寫出各運用了什么修辭方法。

1.當年大自然在創(chuàng)造青海湖的時候,一定毫不猶豫地甩下那些精細的刻刀,酣暢淋漓地揮舞著最大的畫筆,一抹黃,一抹綠,一抹藍……盡情潑灑。( 。

2.一道瀑布懸掛在巖壁上,好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。( 。

3.得把他們抱過來,同死人待在一起怎么行!( 。

4.那老虎大吼一聲,震得地動山搖。( 。

5.我們說,長征是歷史紀錄上的第一次,長征是宣言書,長征是宣傳隊,長征是播種機。( 。

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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:022

讀下面的句子,寫出各運用了什么修辭方法。

1.瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游。( 。

2.雨衣也背叛了我,鼓脹如帆,拼命要裹挾我去云中。( 。

3.這是鬧著玩兒的嗎?自己的5個孩子已經(jīng)夠他受的了……(  )

4.他的嗓子像銅鐘一樣,喊一聲,十里地以外都能聽見。( 。

5.有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識,這就是養(yǎng)花的樂趣。( 。

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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:填空題

讀下面的句子,指出它們運用了什么修辭手法,寫在句后括號里。     
比喻  擬人  排比    反問
1.獨出門望前野田,月明蕎麥花如雪。    (    )
2.溪水叮叮冬冬地從山崖上跌落下來。一路唱著歡快的歌兒,奔向遙遠的前方去了。    (    )
3.這冷雨中傲然挺立、燦爛開放的小花,難道不向人告示著生命是一種勇氣嗎?    (    )
4.漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。    (    )
5.空曠的花園里,燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。 (    )

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科目:小學(xué)語文 來源:輕松練習(xí)15分 人教版課標本 四年級語文下冊 題型:022

讀下面的句子,指出它們運用了什么修辭手法,寫在句后括號里

比喻 擬人 排比 反問

溪水叮叮冬冬地從山崖上跌落下來。一路唱著歡快的歌兒,奔向遙遠的前方去了。( 。

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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:022

讀下面的句子,指出它們運用了什么修辭手法,寫在句后括號里

比喻 擬人 排比 反問

溪水叮叮冬冬地從山崖上跌落下來。一路唱著歡快的歌兒,奔向遙遠的前方去了。( 。

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同步練習(xí)冊答案