一個學生調節(jié)天平，使橫梁平衡后，發(fā)現游碼恰好在標尺中央，游碼標尺的最大刻度為1g，他用這個天平測量一物體的質量，把物體放在左盤，右盤放27g砝碼，又把游碼撥到最左端，天平平衡，則被測物體的質量是（　�。�

一個學生調節(jié)天平，使橫梁平衡后，發(fā)現游碼恰好在標尺中央，游碼標尺的最大刻度為1g，他用這個天平測量一物體的質量，把物體放在左盤，右盤放27g砝碼，又把游碼撥到最左端，天平平衡，則被測物體的質量是（　�。�

A．26.5g

B．27.5g

C．26g

D．28g

一個學生調節(jié)天平，使橫梁平衡后，發(fā)現游碼恰好在標尺中央，游碼標尺的最大刻度為1g，他用這個天平測量一物體的質量，把物體放在左盤，右盤放27g砝碼，又把游碼撥到最左端，天平平衡，則被測物體的質量是

生活中我們每天都離不開鹽，物理興趣小組的同學設計了如圖探究鹽水的密度的實驗方案，并設計了實驗表格，請回答：
（1）小明同學將天平調節(jié)平衡后，在左盤中放入盛有鹽水的燒杯，右盤放入質量分別為100g、50g、10g的砝碼各一個，發(fā)現指針靜止時如圖（甲）所示，為使實驗進行下去，甲同學的下一步操作是．
（2）如圖（乙）所示是調整后稱量鹽水和燒杯總重的情景；如圖（丙）顯示的是將燒杯中部分鹽水倒入量筒后的情景．根據圖中情景幫這位同學將下表填寫完整．

燒杯和鹽水的總質量m1/g	倒出后剩余鹽水和燒杯的質量m2/g	倒出鹽水的質量m/g	鹽水的體積v/cm3	鹽水的密度ρ（g/cm3）
		33

（3）另一位同學的實驗方法是：先測出空燒杯質量為m₁；接著向空燒杯中倒入適量鹽水后，測出總質量為m₂；再把燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，測出鹽水的體積為V；然后計算出鹽水的密度ρ₁=

m2-m1

V

．與小明測出的鹽水密度ρ₂相比較，則ρ₁ρ₂（填：＞、＜或=）．

（2013?太原一模）太原市寧華府生產的“益源慶”醋深受廣大市民的喜愛，特別是外地人來并和太原人外出，都帶點“益源慶”醋作為饋贈親友的禮品，楊浩同學買了這樣一瓶醋，觀察到這種醋的瓶壁上標有“凈含量：500毫升”字樣，于是他想：如果這種標注是準確的，則只需用一架天平和一個能夠裝得下醋的空瓶即可測出醋的密度：于是他到實驗室找來天平想先測這瓶原裝醋的質量，他將天平放在水平桌面上，此時指針和游碼位置如圖所示，請你解答下列問題：
（1）為了調節(jié)天平的橫梁平衡，正確的操作是；
（2）接下來他的實驗步驟是：（用相關字母表示出所測的物理量）
①；②；③算出醋的密度．
（3）如果用V₀表示一瓶原裝醋的體積，則計算醋密度的表達式是．
（4）實驗后楊浩同學分析到：即使瓶上標注的體積非常準確，以上方法由于的原因仍會給實驗帶來較大的誤差．如果要進一步減小測量誤差，則只需將空瓶換成即可．

（2013?邢臺模擬）科技小組的同學們在實驗室里測量一小石塊（不吸水，不發(fā)生反應）的密度．選用的器材有天平、量筒、小石塊、細線、燒杯和水．進行了如下的實驗操作：

①將小石塊用細線系好后慢慢地放入量筒浸沒在水中并記下總的體積．
②把游碼放在標尺的零刻度線處，調節(jié)橫梁上的螺母，使橫梁平衡．
③將小石塊放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡．
④把天平放在水平桌面上．
⑤在量筒中倒入適量的水并記下水的體積．
（1）正確的實驗操作順序是（只填序號）．
（2）在調節(jié)天平時，發(fā)現指針位置如圖甲所示，此時應將平衡螺母向調（選填“左”或“右”）．
（3）用調節(jié)好的天平稱小石塊的質量．當天平平衡時，放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖乙所示，小石塊的質量為g；用量筒測出小石塊的體積（如圖丙所示），由此可知，小石塊的密度ρ=kg/m³．
（4）實驗中，小紅的量筒打碎了，老師給她增加了一個溢水杯．現請你幫她測出小石塊的體積，在下面的空格上寫出簡要的實驗步驟：．

如圖1所示，2012年的“財富”的象征--有車有房有切糕！切糕密度較大，一小塊都很沉，賣價以兩（1兩=50g）為單位，致使很多人莫名上當受騙．為了測量切糕的密度，同學們進行了如下的實驗操作：
A．把托盤天平放在水平桌面上；
B．按照如圖2所示，調節(jié)天平在水平位置平衡；
C．將切糕用極薄的保鮮膜包好，再用細線系好后慢慢地放入量筒中，并記下水和切糕的總體積；
D．在量筒中倒入適量的水，并記下水的體積；
E．在天平左右盤各墊上同樣大小的紙片，將切糕放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁在水平位置平衡．
請你回答下面問題：
（1）如圖甲所示，在使用天平過程中的錯誤是：；
（2）改正錯誤后，正確的實驗操作順序是：A、B；
（3）正確稱量時，天平平衡時右盤中的砝碼質量、游碼在標尺上的位置如圖乙所示，切糕的質量為g；用量筒測量切糕的體積如圖丙所示，則切糕的密度是kg/m³．到此，明白了小切糕，大質量，花錢多的秘密了．
（4）由于切糕具有吸水性，為了防止其吸水，同學們使用了該方案．本次實驗測出的密度值比真實值偏大（選填“偏大”或“偏小”），原因是．
（5）為了培養(yǎng)學生們的實驗設計能力，老師只給了一個大燒杯、細線、足夠的水、保鮮膜、一個彈簧測力計．請你再一次測切糕的密度：
實驗步驟：（測得的量用字母表示）
 ①；
 ②．
切糕密度的表達式：．（用①②中測得的量及ρ_水來表示）