30、不少動物在出生后的一段時間里受到雙親照料，這對提高幼仔的成活率有重要作用，但幼仔是怎樣辨認父母的呢？河鱸魚的幼魚是由雌魚來照料的。動物學家發(fā)現(xiàn)繁殖期的雌魚有特殊的色斑，于是他做了一個酷似雌河鱸魚的模型（如下圖），放在水簇箱中拉動模型，模擬鱸魚游動的樣子，結果發(fā)現(xiàn)幼魚紛紛追隨模型游動。
（1）有同學據(jù)此認為“幼鱸魚只是靠特殊的色斑來識別母親的”，這一結論可靠嗎？為什么？
（2）該同學要證明“幼鱸魚識別母親只是靠特殊的色斑，而與外形無關”。
①他應該做出什么樣的模型？ （用圖形或文字表述都可以）
②怎樣使用該模型來做實驗？
③觀察到什么樣的現(xiàn)象才能說明該觀點是正確的？
科目：初中生物 來源： 題型：
不少動物在出生后的一段時間里受到雙親照料，這對提高幼仔的成活率有重要作用，但幼仔是怎樣辨認父母的呢？河鱸魚的幼魚是由雌魚來照料的。動物學家發(fā)現(xiàn)繁殖期的雌魚有特殊的色斑，于是他做了一個酷似雌河鱸魚的模型（如下圖），放在水簇箱中拉動模型，模擬鱸魚游動的樣子，結果發(fā)現(xiàn)幼魚紛紛追隨模型游動。
（1）有同學據(jù)此認為“幼鱸魚只是靠特殊的色斑來識別母親的”，這一結論可靠嗎？為什么？
（2）該同學要證明“幼鱸魚識別母親只是靠特殊的色斑，而與外形無關”。
①他應該做出什么樣的模型？ （用圖形或文字表述都可以）
②怎樣使用該模型來做實驗？
③觀察到什么樣的現(xiàn)象才能說明該觀點是正確的？
科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解
| 工業(yè)污染區(qū) | 非工業(yè)區(qū) | |||
| 深色樺尺蛾 | 淺色樺尺蛾 | 深色樺尺蛾 | 淺色樺尺蛾 | |
| 釋放數(shù)目 | 180 | 180 | 470 | 470 |
| 回收數(shù)目 | 109 | 45 | 32 | 243（1）在曼徹斯特村發(fā)展成為一個工業(yè)城市后，深色樺尺蛾的比例增加，是因為在污染區(qū)深色樺尺蛾是在生存斗爭中具有 有利 有利 變異的個體．從科學家實驗的表中可以看出，在不同的環(huán)境中生活著的樺尺蛾，保護色是不同的，根據(jù)達爾文理論，保護色的形成是長期自然選擇 自然選擇 的結果．（2）樺尺蛾的體色（深色、淺色）在生物學上成為 性狀 性狀 ，假設樺尺蛾的體色受一對基因控制，深色由顯性基因控制（用B表示），淺色由隱性基因控制（用b表示），那么深色樺尺蛾的基因組成是BB或Bb BB或Bb ．若基因組成為Bb的深色樺尺蛾與基因組成為bb的淺色樺尺蛾交尾，受精卵發(fā)育成淺色樺尺蛾的幾率為50% 50% ．（3）樺尺蛾的個體發(fā)育過程與果蠅的個體發(fā)育過程一樣都要經過受精卵、幼蟲、 蛹和成蟲 蛹和成蟲 四個階段，這種類型的發(fā)育叫做完全變態(tài)發(fā)育 完全變態(tài)發(fā)育 發(fā)育．
科目：初中生物 來源：月考題 題型：填空題 英格蘭西北部曼徹斯特村，在1850年在山清水秀，綠樹成蔭，森林中生活著一些夜間活動，白天棲息在樺樹樹干上的樺尺蛾，生物學家發(fā)現(xiàn)樺尺蛾淺色的多，深色的少。1950年，曼徹斯特村已發(fā)展成為一個工業(yè)城市，工廠林立，煙霧彌漫，樺樹樹干已染成黑色，生物學家卻發(fā)現(xiàn)生活在這里的樺尺蛾多為深色，而淺色的很少。于是科學家做了如下實驗，將數(shù)量相同的深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進行標記，然后放養(yǎng)于不同的地點，一段時間后，將所放養(yǎng)的樺尺蛾盡量收回，統(tǒng)計其數(shù)目如下表：  （1）在曼徹斯特村發(fā)展成為一個工業(yè)城市后，深色樺尺蛾的比例增加，是因為在污染區(qū)，深色樺尺蛾是在生存斗爭中具有_________變異的個體。從科學家實驗的表中可以看出，在不同的環(huán)境中生活著的樺尺蛾，保護色是不同的，根據(jù)達爾文理論，保護色的形成是長期___________的結果。 （2）樺尺蛾的體色（深色、淺色）在生物學上成為__________，假設樺尺蛾的體色受一對基因控制，深色由顯性基因控制（用B表示），淺色由隱性基因控制（用b表示），那么深色樺尺蛾的基因組成是___________。若基因組成為Bb的深色樺尺蛾與基因組成為bb的淺色樺尺蛾交尾，受精卵發(fā)育成淺色樺尺蛾的幾率為___________。 （3）樺尺蛾的個體發(fā)育過程與果蠅的個體發(fā)育過程一樣都要經過受精卵、幼蟲、________四個階段，這種類型的發(fā)育叫做_____________發(fā)育。 科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解 閱讀下列材料，回答相關問題： 勇敢向教條說“不”的約翰?格登 資料1 人類都是由受精卵發(fā)育而來，在受孕之后的最初幾天，組成胚胎的都是未成熟的細胞．這些細胞每一個都可以發(fā)育為成熟有機體中所有細胞類型的細胞．這種未成熟的細胞被稱為多功能的干細胞或誘導多功能干細胞．隨著胚胎的發(fā)育，多功能干細胞進一步形成神經細胞、肌肉細胞、肝臟細胞以及其他所有種類的細胞，這些細胞經過分化后，開始在人體內承擔起特殊的機能．很長的一段時間里，人們普遍認為這一過程是單向的、不可逆的．成熟之后的細胞是不可能再回到未成熟、多能性的狀態(tài)．  根據(jù)如圖回答： （1）A→B、B→C、C→D的過程是細胞的 分裂 分裂 ．在此過程中，首先是細胞核 細胞核 發(fā)生一系列的變化，由一個分成等同的兩個；隨后細胞質 細胞質 也發(fā)生一定的變化，由一份分成大體相等的兩份，最終每份中都含有一個細胞核 細胞核 ．（2）D→E的過程是細胞的 分化 分化 ．在此過程中細胞的形態(tài)、結構、功能發(fā)生了變化，但是細胞核內的遺傳物質 遺傳物質 沒有發(fā)生變化．資料2 但榮獲2012年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的英國發(fā)育生物學家約翰?格登卻提出了自己的看法，他假設：這些細胞的基因組仍然包含著驅動它發(fā)育成機體所有不同類型的細胞所需的信息．在1962年，在一項經典實驗中，他將一個青蛙卵細胞的細胞核替換為成熟腸細胞的細胞核．這個改變了的卵細胞發(fā)育成為了一只正常的蝌蚪．這一實驗具有劃時代的意義，首次證實了已分化的細胞可通過核移植技術將其重新轉化為具有多能性的細胞． 起初，這一里程碑式的發(fā)現(xiàn)遭到了許多人的懷疑，不少科學家認為這完全不可能．但在重復實驗的驗證下，該結果最終被接受并引發(fā)了密集的研究．隨著技術手段的發(fā)展，最終導致了哺乳動物的克隆，也使約翰?格登成為細胞核移植與克隆方面的先驅．他的研究告訴人們，一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到未成熟、多能性的階段，這為此后誘導多功能干細胞的研究埋下了伏筆．  （3）約翰?格登的研究說明，一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到 未成熟、多能性 未成熟、多能性 的階段．（4）改變了的卵細胞發(fā)育成為一只正常蝌蚪的過程中，要經過細胞分裂和分化形成生物體的各種 組織 組織 ，最終形成器官、系統(tǒng)構成生物體．科目：初中生物 來源：2012-2013學年北京市西城區(qū)（南區(qū)）七年級上學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題 閱讀下列材料，回答相關問題：（8分） 科目：初中生物 來源：2012-2013學年北京市西城區(qū)（南區(qū)）七年級上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題 閱讀下列材料，回答相關問題：（8分） 勇敢向教條說“不”的約翰·格登 資料1 人類都是由受精卵發(fā)育而來，在受孕之后的最初幾天，組成胚胎的都是未 成熟的細胞。這些細胞每一個都可以發(fā)育為成熟有機體中所有細胞類型的細胞。這種未成熟的細胞被稱為多功能的干細胞或誘導多功能干細胞。隨著胚胎的發(fā)育，多功能干細胞進一步形成神經細胞、肌肉細胞、肝臟細胞以及其他所有種類的細胞，這些細胞經過分化后，開始在人體內承擔起特殊的機能。很長的一段時間里，人們普遍認為這一過程是單向的、不可逆的。成熟之后的細胞是不可能再回到未成熟、多能性的狀態(tài)。
根據(jù)上圖回答： （1）A→B、B→C、C→D的過程是細胞的__________。在此過程中，首先是___________發(fā)生一系列的變化，由一個分成等同的兩個；隨后_________________也發(fā)生一定的變化，由一份分成大體相等的兩份，最終每份中都含有一個____________________。 （2）D→E的過程是細胞的__________________。在此過程中細胞的形態(tài)、結構、功能發(fā)生了變化，但是細胞核內的________________沒有發(fā)生變化。 資料2 但榮獲2012年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的英國發(fā)育生物學家約翰·格登卻提出了自己的看法，他假設：這些細胞的基因組仍然包含著驅動它發(fā)育成機體所有不同類型的細胞所需的信息。在1962年，在一項經典實驗中，他將一個青蛙卵細胞的細胞核替換為成熟腸細胞的細胞核。這個改變了的卵細胞發(fā)育成為了一只正常的蝌蚪。這一實驗具有劃時代的意義，首次證實了已分化的細胞可通過核移植技術將其重新轉化為具有多能性的細胞。 起初，這一里程碑式的發(fā)現(xiàn)遭到了許多人的懷疑，不少科學家認為這完全不可能。但在重復實驗的驗證下，該結果最終被接受并引發(fā)了密集的研究。隨著技術手段的發(fā)展，最終導致了哺乳動物的克隆，也使約翰·格登成為細胞核移植與克隆方面的先驅。他的研究告訴人們，一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到未成熟、多能性的階段，這為此后誘導多功能干細胞的研究埋下了伏筆。
（3）約翰·格登的研究說明，一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到__________的階段。 （4）改變了的卵細胞發(fā)育成為一只正常蝌蚪的過程中，要經過細胞分裂和分化形成生物體的各種____________，最終形成器官、系統(tǒng)構成生物體。
科目：初中生物 來源：2013-2014學年中考生物二輪專題復習 動物體的結構層次（解析版） 題型：綜合題 閱讀下列材料，回答相關問題：（8分） 勇敢向教條說“不”的約翰·格登 資料1 人類都是由受精卵發(fā)育而來，在受孕之后的最初幾天，組成胚胎的都是未 成熟的細胞。這些細胞每一個都可以發(fā)育為成熟有機體中所有細胞類型的細胞。這種未成熟的細胞被稱為多功能的干細胞或誘導多功能干細胞。隨著胚胎的發(fā)育，多功能干細胞進一步形成神經細胞、肌肉細胞、肝臟細胞以及其他所有種類的細胞，這些細胞經過分化后，開始在人體內承擔起特殊的機能。很長的一段時間里，人們普遍認為這一過程是單向的、不可逆的。成熟之后的細胞是不可能再回到未成熟、多能性的狀態(tài)。
根據(jù)上圖回答： （1）A→B、B→C、C→D的過程是細胞的__________。在此過程中，首先是___________發(fā)生一系列的變化，由一個分成等同的兩個；隨后_________________也發(fā)生一定的變化，由一份分成大體相等的兩份，最終每份中都含有一個____________________。 （2）D→E的過程是細胞的__________________。在此過程中細胞的形態(tài)、結構、功能發(fā)生了變化，但是細胞核內的________________沒有發(fā)生變化。 資料2 但榮獲2012年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的英國發(fā)育生物學家約翰·格登卻提出了自己的看法，他假設：這些細胞的基因組仍然包含著驅動它發(fā)育成機體所有不同類型的細胞所需的信息。在1962年，在一項經典實驗中，他將一個青蛙卵細胞的細胞核替換為成熟腸細胞的細胞核。這個改變了的卵細胞發(fā)育成為了一只正常的蝌蚪。這一實驗具有劃時代的意義，首次證實了已分化的細胞可通過核移植技術將其重新轉化為具有多能性的細胞。 起初，這一里程碑式的發(fā)現(xiàn)遭到了許多人的懷疑，不少科學家認為這完全不可能。但在重復實驗的驗證下，該結果最終被接受并引發(fā)了密集的研究。隨著技術手段的發(fā)展，最終導致了哺乳動物的克隆，也使約翰·格登成為細胞核移植與克隆方面的先驅。他的研究告訴人們，一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到未成熟、多能性的階段，這為此后誘導多功能干細胞的研究埋下了伏筆。
（3）約翰·格登的研究說明，一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到__________的階段。 （4）改變了的卵細胞發(fā)育成為一只正常蝌蚪的過程中，要經過細胞分裂和分化形成生物體的各種____________，最終形成器官、系統(tǒng)構成生物體。
科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題 閱讀下列材料，回答相關問題： 勇敢向教條說“不”的約翰?格登 資料1 人類都是由受精卵發(fā)育而來，在受孕之后的最初幾天，組成胚胎的都是未成熟的細胞．這些細胞每一個都可以發(fā)育為成熟有機體中所有細胞類型的細胞．這種未成熟的細胞被稱為多功能的干細胞或誘導多功能干細胞．隨著胚胎的發(fā)育，多功能干細胞進一步形成神經細胞、肌肉細胞、肝臟細胞以及其他所有種類的細胞，這些細胞經過分化后，開始在人體內承擔起特殊的機能．很長的一段時間里，人們普遍認為這一過程是單向的、不可逆的．成熟之后的細胞是不可能再回到未成熟、多能性的狀態(tài)．  根據(jù)如圖回答： （1）A→B、B→C、C→D的過程是細胞的______．在此過程中，首先是______發(fā)生一系列的變化，由一個分成等同的兩個；隨后______也發(fā)生一定的變化，由一份分成大體相等的兩份，最終每份中都含有一個______． （2）D→E的過程是細胞的______．在此過程中細胞的形態(tài)、結構、功能發(fā)生了變化，但是細胞核內的______沒有發(fā)生變化． 資料2 但榮獲2012年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的英國發(fā)育生物學家約翰?格登卻提出了自己的看法，他假設：這些細胞的基因組仍然包含著驅動它發(fā)育成機體所有不同類型的細胞所需的信息．在1962年，在一項經典實驗中，他將一個青蛙卵細胞的細胞核替換為成熟腸細胞的細胞核．這個改變了的卵細胞發(fā)育成為了一只正常的蝌蚪．這一實驗具有劃時代的意義，首次證實了已分化的細胞可通過核移植技術將其重新轉化為具有多能性的細胞． 起初，這一里程碑式的發(fā)現(xiàn)遭到了許多人的懷疑，不少科學家認為這完全不可能．但在重復實驗的驗證下，該結果最終被接受并引發(fā)了密集的研究．隨著技術手段的發(fā)展，最終導致了哺乳動物的克隆，也使約翰?格登成為細胞核移植與克隆方面的先驅．他的研究告訴人們，一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到未成熟、多能性的階段，這為此后誘導多功能干細胞的研究埋下了伏筆．  （3）約翰?格登的研究說明，一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到______的階段． （4）改變了的卵細胞發(fā)育成為一只正常蝌蚪的過程中，要經過細胞分裂和分化形成生物體的各種______，最終形成器官、系統(tǒng)構成生物體． 科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解 閱讀下列材料，回答相關問題：（8分） 勇敢向教條說“不”的約翰·格登 資料1 人類都是由受精卵發(fā)育而來，在受孕之后的最初幾天，組成胚胎的都是未
根據(jù)上圖回答： （1）A→B、B→C、C→D的過程是細胞的__________。在此過程中，首先是___________發(fā)生一系列的變化，由一個分成等同的兩個；隨后_________________也發(fā)生一定的變化，由一份分成大體相等的兩份，最終每份中都含有一個____________________。 （2）D→E的過程是細胞的__________________。在此過程中細胞的形態(tài)、結構、功能發(fā)生了變化，但是細胞核內的________________沒有發(fā)生變化。 資料2 但榮獲2012年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的英國發(fā)育生物學家約翰·格登卻提出了自己的看法，他假設：這些細胞的基因組仍然包含著驅動它發(fā)育成機體所有不同類型的細胞所需的信息。在1962年，在一 起初，這一里程碑式的發(fā)現(xiàn)遭到了許多人的懷疑，不少科學家認為這完全不可能。但在重復實驗的驗證下，該結果最終被接受并引發(fā)了密集的研究。隨著技術手段的發(fā)展，最終導致了哺乳動物的克隆，也使約翰·格登成為細胞核移植與克隆方面的先驅。他的研究告訴人們，一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到未成熟、多能性的階段，這為此后誘導多功能干細胞的研究埋下了伏筆。
（3）約翰·格登的研究說明，一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到__________的階段。 （4）改變了的卵細胞發(fā)育成為一只正常蝌蚪的過程中，要經過細胞分裂和分化形成生物體的各種____________，最終形成器官、系統(tǒng)構成生物體。 科目：初中生物 來源：2012-2013學年北京市西城區(qū)（南區(qū)）七年級（上）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題 閱讀下列材料，回答相關問題： 勇敢向教條說“不”的約翰?格登 資料1 人類都是由受精卵發(fā)育而來，在受孕之后的最初幾天，組成胚胎的都是未成熟的細胞．這些細胞每一個都可以發(fā)育為成熟有機體中所有細胞類型的細胞．這種未成熟的細胞被稱為多功能的干細胞或誘導多功能干細胞．隨著胚胎的發(fā)育，多功能干細胞進一步形成神經細胞、肌肉細胞、肝臟細胞以及其他所有種類的細胞，這些細胞經過分化后，開始在人體內承擔起特殊的機能．很長的一段時間里，人們普遍認為這一過程是單向的、不可逆的．成熟之后的細胞是不可能再回到未成熟、多能性的狀態(tài)．  根據(jù)如圖回答： （1）A→B、B→C、C→D的過程是細胞的 ．在此過程中，首先是 發(fā)生一系列的變化，由一個分成等同的兩個；隨后 也發(fā)生一定的變化，由一份分成大體相等的兩份，最終每份中都含有一個 ． （2）D→E的過程是細胞的 ．在此過程中細胞的形態(tài)、結構、功能發(fā)生了變化，但是細胞核內的 沒有發(fā)生變化． 資料2 但榮獲2012年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的英國發(fā)育生物學家約翰?格登卻提出了自己的看法，他假設：這些細胞的基因組仍然包含著驅動它發(fā)育成機體所有不同類型的細胞所需的信息．在1962年，在一項經典實驗中，他將一個青蛙卵細胞的細胞核替換為成熟腸細胞的細胞核．這個改變了的卵細胞發(fā)育成為了一只正常的蝌蚪．這一實驗具有劃時代的意義，首次證實了已分化的細胞可通過核移植技術將其重新轉化為具有多能性的細胞． 起初，這一里程碑式的發(fā)現(xiàn)遭到了許多人的懷疑，不少科學家認為這完全不可能．但在重復實驗的驗證下，該結果最終被接受并引發(fā)了密集的研究．隨著技術手段的發(fā)展，最終導致了哺乳動物的克隆，也使約翰?格登成為細胞核移植與克隆方面的先驅．他的研究告訴人們，一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到未成熟、多能性的階段，這為此后誘導多功能干細胞的研究埋下了伏筆．  （3）約翰?格登的研究說明，一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到 的階段． （4）改變了的卵細胞發(fā)育成為一只正常蝌蚪的過程中，要經過細胞分裂和分化形成生物體的各種 ，最終形成器官、系統(tǒng)構成生物體． 同步練習冊答案 湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū) 違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com版權聲明：本站所有文章，圖片來源于網絡，著作權及版權歸原作者所有，轉載無意侵犯版權，如有侵權，請作者速來函告知，我們將盡快處理，聯(lián)系qq：3310059649。 ICP備案序號: 滬ICP備07509807號-10 鄂公網安備42018502000812號 |
成熟的細胞。這些細胞每一個都可以發(fā)育為成熟有機體中所有細胞類型的細胞。這種未成熟的細胞被稱為多功能的干細胞或誘導多功能干細胞。隨著胚胎的發(fā)育，多功能干細胞進一步形成神經細胞、肌肉細胞、肝臟細胞以及其他所有種類的細胞，這些細胞經過分化后，開始在人體內承擔起特殊的機能。很長的一段時間里，人們普遍認為這一過程是單向的、不可逆的。成熟之后的細胞是不可能再回到未成熟、多能性的狀態(tài)。
項經典實驗中，他將一個青蛙卵細胞的細胞核替換為成熟腸細胞的細胞核。這個改變了的卵細胞發(fā)育成為了一只正常的蝌蚪。這一實驗具有劃時代的意義，首次證實了已分化的細胞可通過核移植技術將其重新轉化為具有多能性的細胞。