26、某同學(xué)根據(jù)學(xué)過(guò)的生物知識(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)：在一個(gè)密閉的水族箱中放入清水、泥沙、藻類植物、小魚(yú)，并把此裝置置于陽(yáng)光充足的地方，水筆箱內(nèi)的動(dòng)植物能夠長(zhǎng)時(shí)間的生活良好。請(qǐng)說(shuō)明原因。

26、藻類植物為小魚(yú)提供了食物和呼吸需用的氧氣，小魚(yú)呼吸和排泄為藻類植物提供了光合作用的原料和無(wú)機(jī)鹽。

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)根據(jù)學(xué)過(guò)的生物知識(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)：在一個(gè)密閉的水族箱中放入清水、泥沙、藻類植物、小魚(yú)，并把此裝置置于陽(yáng)光充足的地方，水筆箱內(nèi)的動(dòng)植物能夠長(zhǎng)時(shí)間的生活良好。請(qǐng)說(shuō)明原因。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某同學(xué)外出旅游時(shí)，所攜藥品的一份使用說(shuō)明書(shū)．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）此說(shuō)明書(shū)有“OTC”標(biāo)志，說(shuō)明該藥為
 
藥．
（2）如果家長(zhǎng)與你外出旅游，下列哪項(xiàng)不是家庭小藥箱必備的常用藥物？
 
．
A．風(fēng)油精B．鈣片C．正骨水D．創(chuàng)可貼
（3）你認(rèn)為此藥最遲應(yīng)在
 
之前使用．
（4）吸煙容易帶來(lái)火災(zāi)隱患，而且煙中所含的尼古丁、焦油等物質(zhì)對(duì)人體有害，會(huì)直接導(dǎo)致
 
系統(tǒng)疾�。诼糜沃�，你應(yīng)時(shí)刻提醒同伴中的吸煙愛(ài)好者，要注意安全，關(guān)愛(ài)生命．請(qǐng)你根據(jù)對(duì)吸煙有害的理解，設(shè)計(jì)一條禁止吸煙的宣傳標(biāo)語(yǔ)：
 
．
（5）若某同伴在旅途中，因不小心摔倒，被鋒利竹尖扎入其大腿，則不要慌張，應(yīng)立刻撥打
 
急救電話，急救指導(dǎo)醫(yī)生會(huì)在電話中一再囑咐：不要拔掉竹尖，也不要讓別人去動(dòng)竹尖，主要是避免傷口處的
 
再次破裂，導(dǎo)致過(guò)度失血．

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科目：初中生物 來(lái)源：2016屆山東萊蕪實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一上期期中考試生物卷（解析版） 題型：探究題

某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí)，準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等試驗(yàn)材料和設(shè)備，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案

試管編號(hào)

饅頭形態(tài)

加入的物質(zhì)

溫度環(huán)境

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

1

碎屑

2毫升唾液；2滴碘液

37℃；10分鐘

 

2

碎屑

2毫升清水；2滴碘液

37℃；10分鐘

 

3

小塊

2毫升唾液；2滴碘液

37℃；10分鐘

 

4

碎屑

；2滴碘液

0℃；10分鐘

 

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是???????? 。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)變藍(lán)的是??? 號(hào)試管。通過(guò)該組實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是???????????????????? 。

（2）分析1號(hào)~3號(hào)試管，能與3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是????? 號(hào)試管，3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是???????????? 。

（3）研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，想進(jìn)一步探究“其他因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”，補(bǔ)加了4號(hào)試管。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷，加入到4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有???? ，對(duì)照實(shí)驗(yàn)是??????? 號(hào)試管，4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是???? ，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是????????????????????? 。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2016屆山東臨清京華中學(xué)初一下期第一次單元測(cè)試生物卷（解析版） 題型：綜合題

某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí),準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料。設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

試管編號(hào)

饅頭形態(tài)

加入的物質(zhì)

溫度環(huán)境

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

1

碎屑

2毫升唾液和2滴碘液

37℃　10分鐘

 

2

碎屑

2毫升清水和2滴碘液

37℃　10分鐘

 

3

小塊

2毫升唾液和2滴碘液

37℃　10分鐘

 

4

碎屑

___________2滴碘液

0℃　10分鐘

 

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

(1)分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是(33)???? （選填：A.“唾液”或B.“清水”）。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)變藍(lán)的是(34)　　（選填：A.“1”或B.“2”）號(hào)試管。通過(guò)該組實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是：唾液(35)（選填：A.“能”或B.“不能”）消化淀粉。

(2)分析1號(hào)～3號(hào)試管，能與3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是(36)????? （選填：A.“1”或B.“2”）號(hào)試管。3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是(37)　?? （選填：A.“變藍(lán)”或B.“不變藍(lán)”）。

（3）研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，想進(jìn)一步探究“其它因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”，補(bǔ)加了4號(hào)試管。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷，加入到4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有（38）?? 　（選填：A.“2毫升清水”或B.“2毫升唾液”），對(duì)照實(shí)驗(yàn)是（39）? （選填：A.“1”或B.“2”或C.“3”）號(hào)試管，4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是(40)　　　（選填:A.“變藍(lán)”或B.“不變藍(lán)”），

實(shí)驗(yàn)結(jié)論是　　　????????????????????????? 。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：山東省期末題 題型：探究題

某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí)，準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是              。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)變藍(lán)的是      號(hào)試管。通過(guò)該組實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是                                                    。
（2）分析研究1-3號(hào)試管，能與3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是      號(hào)試管，3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是           。
（3）為進(jìn)一步探究“其它因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”，小組同學(xué)補(bǔ)加了4號(hào)試管。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷，加入到4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有         __，對(duì)照組是     號(hào)試管，4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是     ____，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是                                            。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí),準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料。設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
試管編號(hào)
饅頭形態(tài)
加入的物質(zhì)
溫度環(huán)境
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1
碎屑
2毫升唾液和2滴碘液
37℃　10分鐘
 
2
碎屑
2毫升清水和2滴碘液
37℃　10分鐘
 
3
小塊
2毫升唾液和2滴碘液
37℃　10分鐘
 
4
碎屑
___________2滴碘液
0℃　10分鐘
 
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。
(1)分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是(33)    （選填：A.“唾液”或B.“清水”）。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)變藍(lán)的是(34)　　（選填：A.“1”或B.“2”）號(hào)試管。通過(guò)該組實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是：唾液(35)（選填：A.“能”或B.“不能”）消化淀粉。
(2)分析1號(hào)～3號(hào)試管，能與3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是(36)     （選填：A.“1”或B.“2”）號(hào)試管。3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是(37)　  （選填：A.“變藍(lán)”或B.“不變藍(lán)”）。
（3）研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，想進(jìn)一步探究“其它因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”，補(bǔ)加了4號(hào)試管。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷，加入到4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有（38）  　（選填：A.“2毫升清水”或B.“2毫升唾液”），對(duì)照實(shí)驗(yàn)是（39） （選填：A.“1”或B.“2”或C.“3”）號(hào)試管，4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是(40)　　　（選填:A.“變藍(lán)”或B.“不變藍(lán)”），
實(shí)驗(yàn)結(jié)論是　　　                         。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí)，準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等試驗(yàn)材料和設(shè)備，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案
試管編號(hào)
饅頭形態(tài)
加入的物質(zhì)
溫度環(huán)境
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1
碎屑
2毫升唾液；2滴碘液
37℃；10分鐘
 
2
碎屑
2毫升清水；2滴碘液
37℃；10分鐘
 
3
小塊
2毫升唾液；2滴碘液
37℃；10分鐘
 
4
碎屑
；2滴碘液
0℃；10分鐘
 
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是        。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)變藍(lán)的是   號(hào)試管。通過(guò)該組實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是                    。
（2）分析1號(hào)~3號(hào)試管，能與3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是     號(hào)試管，3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是            。
（3）研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，想進(jìn)一步探究“其他因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”，補(bǔ)加了4號(hào)試管。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷，加入到4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有    ，對(duì)照實(shí)驗(yàn)是       號(hào)試管，4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是    ，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是                     。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí)，準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料．設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
  • <button id="ewoog"></button>
  • <rt id="ewoog"></rt>
  • <table id="ewoog"></table>
    


    
試管編號(hào)
饅頭形態(tài)
加入的物質(zhì)
溫度環(huán)境
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
    

    
1
碎屑
2毫升唾液和2滴碘液
3710分鐘

    

    
2
碎屑
2毫升清水和2滴碘液
3710分鐘

    

    
3
小塊
2毫升唾液和2滴碘液
3710分鐘

    

    
4
碎屑
2滴碘液
010分鐘
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
    （1）分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是
    唾液
    唾液
    ．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)變藍(lán)的是
    2
    2
    號(hào)試管．通過(guò)該組實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)果是
    唾液對(duì)淀粉有消化作用
    唾液對(duì)淀粉有消化作用
    ．
    （2）研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，想進(jìn)一步探究“其它因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”，補(bǔ)加了4號(hào)試管．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷，加入到4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有
    2毫升唾液
    2毫升唾液
    ，對(duì)照實(shí)驗(yàn)是
    1
    1
    號(hào)試管．得出的結(jié)論是
    低溫會(huì)影響唾液淀粉酶的催化能力
    低溫會(huì)影響唾液淀粉酶的催化能力
    ．

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    
									
    （2009?保定）生物學(xué)科的科學(xué)探究是同學(xué)們積極主動(dòng)地獲取生物學(xué)知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)．在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”時(shí)，某小組同學(xué)正在討論探究計(jì)劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言．你看，一個(gè)人一個(gè)主意并且都有一定的道理．請(qǐng)你根據(jù)小組發(fā)言內(nèi)容及平時(shí)所學(xué)知識(shí)分析其中蘊(yùn)含的有關(guān)科學(xué)方法．

    （1）丙同學(xué)提出的方法在科學(xué)研究中叫做
    模擬
    模擬
    實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是不會(huì)對(duì)魚(yú)的身體造成傷害．
    （2）丙同學(xué)與丁同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案，可使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為靠近與丁同學(xué)的想法．因?yàn)樵谏飳W(xué)研究中，同時(shí)有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選活體作為實(shí)驗(yàn)材料．丁同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案中的A、B分別探究尾鰭和背鰭在水中游泳時(shí)的作用，那么它們是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組？
    實(shí)驗(yàn)組
    實(shí)驗(yàn)組
    ．
    （3）乙同學(xué)認(rèn)為，幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng)，不易觀察單個(gè)鰭的作用，應(yīng)對(duì)某個(gè)鰭的作用單獨(dú)進(jìn)行研究．乙同學(xué)的觀點(diǎn)反映了科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循
    控制單一變量
    控制單一變量
    的原則．甲同學(xué)提出的直接觀察的方法，雖然不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究過(guò)程中做出假設(shè)提供依據(jù)．
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東聊城卷）生物（帶解析）
				題型：探究題
			
    
									
    某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí),準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料。設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
    試管編號(hào)
    		饅頭形態(tài)
    		加入的物質(zhì)[
    		溫度環(huán)境
    		實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
    1
    		碎屑
    		2毫升唾液和2滴碘液
    		37℃　10分鐘
    		 
    2
    		碎屑
    		2毫升清水和2滴碘液
    		37℃　10分鐘
    		 
    3
    		小塊
    		2毫升唾液和2滴碘液
    		37℃　10分鐘
    		 
    4
    		碎屑
    		2滴碘液　　　　　
    		0℃　10分鐘
    		 
    請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
    (1)分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是       。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)變藍(lán)的是　　號(hào)試管。通過(guò)該組實(shí)驗(yàn)，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是　　　　。
    (2)分析1號(hào)～3號(hào)試管，能與3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是     號(hào)試管。3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是　　　　　　。
    （3）研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，想進(jìn)一步探究“其它因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”，補(bǔ)加了4號(hào)試管，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷，加入到4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有　　　　，對(duì)照實(shí)驗(yàn)是
         號(hào)試管，4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是　　　　　，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是　　　。
    

			
    
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    同步練習(xí)冊(cè)答案
    


    


    






















			
    

			

    
	







    <table id="ewoog"></table>
        <rt id="ewoog"><tbody id="ewoog"></tbody></rt>
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