下面材料中介紹的是生物學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

把章魚(yú)(軟體動(dòng)物)放到大魚(yú)缸里，中間放一塊玻璃板，將魚(yú)缸隔成兩部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章魚(yú)能從玻璃缸的一側(cè)越過(guò)玻璃板游向另一側(cè)，將食物(如小蝦)放入遠(yuǎn)離章魚(yú)的那一端。當(dāng)章魚(yú)起初看見(jiàn)食物時(shí)，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，不會(huì)繞過(guò)玻璃板去捕捉。經(jīng)多次碰撞之后，章魚(yú)最終才學(xué)會(huì)繞道(越過(guò)玻璃板)取食。而猴子只要一次就能學(xué)會(huì)繞道捕獲食物。

(1)在上述實(shí)驗(yàn)中，章魚(yú)、猴子越過(guò)障礙物而獲得食物，都屬于學(xué)習(xí)行為。這是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由          和         而逐漸建立起來(lái)的行為活動(dòng)。

(2)上述實(shí)驗(yàn)證明：某些             動(dòng)物也可以形成學(xué)習(xí)行為，但動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越            ，能利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決生活問(wèn)題、適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力越強(qiáng)。