14、生物小組在“探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素”活動(dòng)中，作出了如下設(shè)計(jì)方案。
[提出問題] 光照會(huì)影響葉綠素的形成嗎？
[作出假設(shè)] 光照能夠影響葉綠素的形成。
[實(shí)施方案]
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甲 組 |
乙 組 |
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環(huán)境條件 |
遮光、適宜的溫度和濕度 |
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實(shí)驗(yàn)材料 |
20株長出第一片幼葉后的小麥幼苗 |
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處理方法 |
將甲、乙兩組小麥幼苗栽種在相同的土壤中，在各自環(huán)境中生長10天 |
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⑴請(qǐng)你在表格中完善實(shí)驗(yàn)方案中乙組的環(huán)境條件和實(shí)驗(yàn)材料。
⑵預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
⑶歸納結(jié)論：
14、⑴充足光照、適宜的溫度和濕度；20株長出第一片幼葉后的小麥幼苗
⑵甲組小麥葉片顏色為黃白色, 乙組小麥葉片顏色為綠色。
⑶沒有光時(shí)，小麥葉片不形成葉綠素；有光時(shí)，小麥葉片能夠形成葉綠素。光照能夠影響葉綠素的形成。
科目：初中生物 來源： 題型：
| 甲組 | 乙組 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 環(huán)境條件 | 遮光、適宜分溫度和濕度 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 實(shí)驗(yàn)材料 | 20株長出第一片幼葉后的小麥幼苗 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 處理方法 | 將甲、乙兩組小麥幼苗栽種在相同的土壤中，在各自環(huán)境中生長10天（1）請(qǐng)你在表格中完善實(shí)驗(yàn)方案中乙組的環(huán)境條件 充足光照、適宜的溫度和濕度 充足光照、適宜的溫度和濕度 和實(shí)驗(yàn)材料20株長出第一片幼葉后的小麥幼苗 20株長出第一片幼葉后的小麥幼苗 ．（2）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié) 甲組小麥葉片顏色為黃白色，乙組小麥葉片顏色為綠色 甲組小麥葉片顏色為黃白色，乙組小麥葉片顏色為綠色 ．（3）歸納結(jié)論： 沒有光時(shí)，小麥葉片不形成葉綠素；有光時(shí)，小麥葉片能夠形成葉綠素．光照能夠影響葉綠素的形成． 沒有光時(shí)，小麥葉片不形成葉綠素；有光時(shí)，小麥葉片能夠形成葉綠素．光照能夠影響葉綠素的形成． ．
科目：初中生物 來源： 題型： 生物小組在“探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如下方案：
（1）該生物小組探究的問題是： 葉綠素的形成與光照有關(guān)嗎？ 葉綠素的形成與光照有關(guān)嗎？ ．（2）該生物小組作出的假設(shè)是： 葉綠素的形成與光照有關(guān) 葉綠素的形成與光照有關(guān) ．（3）得出的結(jié)論是： 葉綠素的形成與光照有關(guān) 葉綠素的形成與光照有關(guān) ．（4）該實(shí)驗(yàn)中的變量是 光照 光照 ．（5）實(shí)驗(yàn)過程中只用一株幼苗行嗎？為什么？ 不行 不行 ．科目：初中生物 來源： 題型： 生物小組在“探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素”活動(dòng)中，作出了如下設(shè)計(jì)方案． 【提出問題】光照會(huì)影響葉綠素的形成嗎？ 【作出假設(shè)】光照能夠影響葉綠素的形成． 【實(shí)施方案】
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