觀察下圖，分析回答下列問題：

（1）①表示消化后的營養(yǎng)物質進入④的過程稱為     。完成這一生理活動的主要場所            。

（2）③表示肺泡與血液之問的氣體交換，該過程是通過         實現的。

（3）血液中運輸氧的血細胞是        ，氧氣由這種血細胞攜帶經過④過程運輸到身體各部分，再經過氣體交換進入組織細胞內。供組織細胞進行    作用，分解有機物，釋放能量。

（4）N的主要成分有         ，若某人N中經常出現葡萄糖，他有可能患有     病，一般采用      的方法來治療。

觀察圖，分析回答下列問題：

（1）完成圖中①過程的主要器官是________．
（2）②表示肺泡與外界的氣體交換，是通過________實現的，③是通過________實現的．
（3）④表示血液在血管中循環(huán)流動，其循環(huán)的動力來自于________．
（4）若某人的N中出現了部分蛋白質和較多的紅細胞，則說明發(fā)生病變的部位是在________．在電鏡下觀察，紅細胞的形狀是________，成熟的紅細胞沒有________．

觀察圖，分析回答下列問題：

（1）過程[②]是通過______實現的．過程[③]是通過______實現的．
（2）血液中運輸氧的血細胞是______，氧氣由這種血細胞攜帶經過[______]______過程運輸到身體各部分，再經過氣體交換進入組織細胞內，供組織細胞進行______作用，分解有機物，釋放能量．
（3）人體內消耗氧和產生二氧化碳的部位是圖中的[______]______．試寫出該部位消耗氧產生二氧化碳的表達式：______．
（4）N的形成所經過的兩個主要過程是______和______．若某人的N中出現了部分蛋白質和較多的紅細胞，則說明發(fā)生病變的部位是______．

（14分）下面圖甲是青蛙的發(fā)育過程，圖乙是桃花的基本結構模式圖，圖丙是某校八年級合作學習小組同學，學習了物種的延續(xù)后，通過小組討論，將桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解。請認真分析下列圖并回答下列有關問題：

（1）小敏同學說，在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，呼吸器官也發(fā)生著變化，圖甲中的（3）是用     進行呼吸，（6）主要用       進行呼吸。

（2）小勇同學說，仔細觀察圖甲可知，個體（3）與個體（6）在外部形態(tài)、內部結構和生活習性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過程屬于             發(fā)育。

（3）小華同學說，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要結構，在圖乙中，序號     所示結構共同構成雄蕊。我們平時所食用的桃肉實際是由圖乙中的（   ）         發(fā)育而來的。

(4)小兵同學說，從圖丙可知，無論是青蛙，還是桃樹，其個體發(fā)育的起點都是         。

（5）小柯同學說，在圖丙中，假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB，則其卵細胞中的基因組成是      。