35、下面圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，圖乙特有的結(jié)構(gòu)是（數(shù)字表示）                 。

（2）間作套種、合理密植是為了提高甲圖中過(guò)程[  ]              的效率。

（3）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于甲圖中過(guò)程[  ]          所釋放的能量；這一過(guò)程發(fā)生在乙圖的[  ]            中。

（4）在細(xì)胞分裂過(guò)程中，首先進(jìn)行的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)是                   。

35、（1）1、2、4

（2）[C]光合作用

（3）[A]呼吸作用    [5]線粒體

（4）（細(xì)胞核內(nèi)）遺傳物質(zhì)的復(fù)制

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下面圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：
（1）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，圖乙特有的結(jié)構(gòu)是（數(shù)字表示）
1、2、4
1、2、4
．
（2）間作套種、合理密植是為了提高過(guò)程
光合作用
光合作用
的效率．
（3）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量；這一過(guò)程發(fā)生在乙圖的
線粒體
線粒體
中．
（4）過(guò)程B的強(qiáng)弱受
光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度
光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度
等環(huán)境因素的影響．
（5）在細(xì)胞分裂過(guò)程中，首先進(jìn)行的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)是
染色體的復(fù)制
染色體的復(fù)制
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下面圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：
（1）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，圖乙特有的結(jié)構(gòu)是（數(shù)字表示）
1、2、4
1、2、4
．
（2）間作套種、合理密植是為了提高過(guò)程[
C
C
]
光合作用
光合作用
的效率．
（3）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程[
A
A
]
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量；這一過(guò)程發(fā)生在乙圖的[
5
5
]
線粒體
線粒體
中．過(guò)程B是通過(guò)葉片的
氣孔
氣孔
這一結(jié)構(gòu)進(jìn)行的．
（4）在細(xì)胞分裂過(guò)程中，首先進(jìn)行的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)是
細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的復(fù)制
細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的復(fù)制
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下面圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：
（1）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，圖乙特有的結(jié)構(gòu)是（數(shù)字表示）
1、2、4
1、2、4
．
（2）間作套種、合理密植是為了提高過(guò)程[
C
C
]
光合作用
光合作用
的效率．
（3）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程[
A
A
]
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量；這一過(guò)程發(fā)生在乙圖的[
5
5
]
線粒體
線粒體
中
（4）[4]中發(fā)生的生理過(guò)程的表達(dá)式是：
二氧化碳﹢水
光能
葉綠體
有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）﹢氧；
二氧化碳﹢水
光能
葉綠體
有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）﹢氧；
．
（5）在移栽花卉時(shí)，通常采取以下措施：在傍晚或陰雨天進(jìn)行移栽；去掉移栽花卉的部分枝葉．這些措施都是為了減小生理過(guò)程
B
B
（用字母表示）對(duì)植物的影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下面圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：
精英家教網(wǎng)
（1）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，圖乙特有的結(jié)構(gòu)是
 
（用圖中數(shù)字表示）．
（2）間作套種、合理密植是為了提高甲圖中過(guò)程[
 
]（填A(yù)或B或C）
 
 作用的效率．
（3）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于甲圖中過(guò)程[
 
]（填A(yù)或B或C）
 
作用所釋放的能量；這一過(guò)程發(fā)生在乙圖的[5]
 
中．
（4）怎樣證明葉片是否進(jìn)行了C作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出其方法步驟．
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下面圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，圖乙特有的結(jié)構(gòu)是（數(shù)字表示）                。
（2）間作套種、合理密植是為了提高過(guò)程【  】             的效率。
（3）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程【 】         所釋放的能量；這一過(guò)程發(fā)生在乙圖的【 】           中。
（4）過(guò)程B的強(qiáng)弱受                               等環(huán)境因素的影響。
（5）在細(xì)胞分裂過(guò)程中，首先進(jìn)行的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)是                  。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下面圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）綠色植物固定太陽(yáng)能是通過(guò)圖甲的［  ］                  過(guò)程完成的，該過(guò)程發(fā)生在圖乙的［ ］     中。該過(guò)程的表達(dá)式                              。
（2）綠色植物完成過(guò)程C的主要器官是  該器官完成A、B、C過(guò)程時(shí)共同需要的結(jié)構(gòu)是   
A.葉綠體 B.線粒體 C.氣孔  D.導(dǎo)管
（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的間作套種、合理密植是為了提高（）
A.圖甲A的效率   B.圖甲B的效率   C. 圖甲C的效率；
（4）蔬菜用保鮮膜保存是為了減弱圖甲的［ ］                        過(guò)程，此過(guò)程在乙的［ ］      中進(jìn)行。
（5）圖中      氣體在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上被稱(chēng)為“空中肥料”在大棚蔬菜生產(chǎn)中，菜農(nóng)采取哪些措施提高該“肥料”濃度來(lái)提高產(chǎn)量的？                                    。
(6)在植物體內(nèi)，水往高處流，這主要是圖甲中的［  ］     拉動(dòng)的。該過(guò)程對(duì)植物本身的意義是                                                                    

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下面圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，圖乙特有的結(jié)構(gòu)是（數(shù)字表示）                。

（2）間作套種、合理密植是為了提高過(guò)程【   】             的效率。

（3）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程【  】          所釋放的能量；這一過(guò)程發(fā)生在乙圖的【  】           中。

（4）過(guò)程B的強(qiáng)弱受                               等環(huán)境因素的影響。

（5）在細(xì)胞分裂過(guò)程中，首先進(jìn)行的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)是                  。

 

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下面圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：

 

（1）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，圖乙特有的結(jié)構(gòu)是（數(shù)字表示）                。

（2）間作套種、合理密植是為了提高過(guò)程【   】              的效率。

（3）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程【  】          所釋放的能量；這一過(guò)程發(fā)生在乙圖的【  】           中。

（4）過(guò)程B的強(qiáng)弱受                               等環(huán)境因素的影響。

（5）在細(xì)胞分裂過(guò)程中，首先進(jìn)行的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)是                  。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2013屆山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)九年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

下面圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答（6分）

（1）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，圖乙特有的結(jié)構(gòu)是（數(shù)字表示）                。
（2）間作套種、合理密植是為了提高甲圖中過(guò)程[  ]             的效率。
（3）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于甲圖中過(guò)程[   ]       所釋放的能量；這一過(guò)程發(fā)生在乙圖的[   ]       中。
（4）過(guò)程B的強(qiáng)弱受                                            等環(huán)境因素的影響。
（5）在細(xì)胞分裂過(guò)程中，首先進(jìn)行的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)是                  。

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科目：初中生物 來(lái)源：2011屆山東臨沂河?xùn)|區(qū)教師命題能力比賽初三中考模擬生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（6分）下面圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，圖乙特有的結(jié)構(gòu)是（數(shù)字表示）                。
（2）間作套種、合理密植是為了提高過(guò)程【  】             的效率。
（3）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程【 】         所釋放的能量；這一過(guò)程發(fā)生在乙圖的【 】           中。
（4）過(guò)程B的強(qiáng)弱受                               等環(huán)境因素的影響。
（5）在細(xì)胞分裂過(guò)程中，首先進(jìn)行的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)是                  。

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