7、央視《每周質(zhì)量報(bào)告》曝光了一種叫“富氧水”的高價(jià)飲用水,它是以飲用水為基質(zhì),加壓充入氧氣制得。
節(jié)目中對(duì)“富氧水”有兩種截然不同的觀點(diǎn):
觀點(diǎn)一:“富氧水”富含氧分子,活性強(qiáng)、易吸收。喝水后氧氣通過(guò)胃腸絨毛細(xì)胞膜直接進(jìn)入細(xì)胞,能有效補(bǔ)充體內(nèi)的氧,在細(xì)胞內(nèi)分解各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)產(chǎn)生能量。
觀點(diǎn)二:“觀點(diǎn)一”違背科學(xué)常識(shí),是概念炒作,在“忽悠”消費(fèi)者。
(1)石田教授曾對(duì)富氧水的效果進(jìn)行研究。他以10名學(xué)生為對(duì)象,讓學(xué)生在不同時(shí)間分別飲用350毫升普通水和富氧水,但不告訴學(xué)生喝的是哪一種水。學(xué)生喝完水后被要求運(yùn)動(dòng)15分鐘,然后由研究人員測(cè)試并比較反映他們心率和耐力等生理指標(biāo),結(jié)果無(wú)明顯差異。石田教授研究的主要方法屬于: 。(選填“查閱資料”、“建立模型”或“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”)
(2)人應(yīng)該是由 系統(tǒng)吸收氧氣。下表是人在呼吸時(shí)吸入空氣與呼出氣體成分比較。平靜狀態(tài)下,如果一個(gè)人每次吸入與呼出時(shí)的氣體都是500毫升,氧氣的密度為1.4克/升,根據(jù)表中信息,可求得呼吸1次人體可吸收氧氣 毫克。因此呼吸1分鐘(16次)人體吸收的氧氣相當(dāng)于28 瓶500毫升富氧水中的溶氧量。
成分 |
吸入的空氣 |
呼出的氣體 |
N2 |
78% |
78% |
O2 |
21% |
16% |
CO2 |
0.03%, |
4%, |
其他 |
稀有氣體0.94% 較少的水汽 |
稀有氣體1% 較多的水汽 |
(3)依據(jù)(1)(2)的分析和所掌握的科學(xué)知識(shí),你支持哪種觀點(diǎn)? 。
7、(1)對(duì)比實(shí)驗(yàn)
(2)呼吸 35
(3)觀點(diǎn)二
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
央視《每周質(zhì)量報(bào)告》曝光了一種叫“富氧水”的高價(jià)飲用水,它是以飲用水為基質(zhì),加壓充入氧氣制得。
節(jié)目中對(duì)“富氧水”有兩種截然不同的觀點(diǎn):
觀點(diǎn)一:“富氧水”富含氧分子,活性強(qiáng)、易吸收。喝水后氧氣通過(guò)胃腸絨毛細(xì)胞膜直接進(jìn)入細(xì)胞,能有效補(bǔ)充體內(nèi)的氧,在細(xì)胞內(nèi)分解各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)產(chǎn)生能量。
觀點(diǎn)二:“觀點(diǎn)一”違背科學(xué)常識(shí),是概念炒作,在“忽悠”消費(fèi)者。
(1)石田教授曾對(duì)富氧水的效果進(jìn)行研究。他以10名學(xué)生為對(duì)象,讓學(xué)生在不同時(shí)間分別飲用350毫升普通水和富氧水,但不告訴學(xué)生喝的是哪一種水。學(xué)生喝完水后被要求運(yùn)動(dòng)15分鐘,然后由研究人員測(cè)試并比較反映他們心率和耐力等生理指標(biāo),結(jié)果無(wú)明顯差異。石田教授研究的主要方法屬于: 。(選填“查閱資料”、“建立模型”或“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”)
(2)人應(yīng)該是由 系統(tǒng)吸收氧氣。下表是人在呼吸時(shí)吸入空氣與呼出氣體成分比較。平靜狀態(tài)下,如果一個(gè)人每次吸入與呼出時(shí)的氣體都是500毫升,氧氣的密度為1.4克/升,根據(jù)表中信息,可求得呼吸1次人體可吸收氧氣 毫克。因此呼吸1分鐘(16次)人體吸收的氧氣相當(dāng)于28 瓶500毫升富氧水中的溶氧量。
成分 | 吸入的空氣 | 呼出的氣體 |
N2 | 78% | 78% |
O2 | 21% | 16% |
CO2 | 0.03%, | 4%, |
其他 | 稀有氣體0.94% 較少的水汽 | 稀有氣體1% 較多的水汽 |
(3)依據(jù)(1)(2)的分析和所掌握的科學(xué)知識(shí),你支持哪種觀點(diǎn)? 。
科目:初中生物 來(lái)源:2012年11月中考生物模擬試卷(1)(解析版) 題型:填空題
組別 | 飼料 | 飼喂方法 | 檢測(cè)方法 |
甲 | 每天飼喂3次,每次1克 | 每10天測(cè)一次尿中小分子蛋白質(zhì)的含量 | |
乙 | 含鉻10毫克/千克的葡萄糖15克 | ||
丙 | 含鉻20毫克/千克的葡萄糖15克 |
科目:初中生物 來(lái)源:2013年山東省東營(yíng)市河口區(qū)中考生物模擬試卷(解析版) 題型:填空題
組別 | 飼料 | 飼喂方法 | 檢測(cè)方法 |
甲 | 每天飼喂3次,每次1克 | 每10天測(cè)一次尿中小分子蛋白質(zhì)的含量 | |
乙 | 含鉻10毫克/千克的葡萄糖15克 | ||
丙 | 含鉻20毫克/千克的葡萄糖15克 |
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
組別 | 飼料 | 飼喂方法 | 檢測(cè)方法 |
甲 | 每天飼喂3次,每次1克 | 每10天測(cè)一次尿中小分子蛋白質(zhì)的含量 | |
乙 | 含鉻10毫克/千克的葡萄糖15克 | ||
丙 | 含鉻20毫克/千克的葡萄糖15克如果甲、乙、丙為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),則甲每次飼喂的飼料及量為 15克不含鉻的葡萄糖 15克不含鉻的葡萄糖 .(3)實(shí)施實(shí)驗(yàn):30天后測(cè)得的數(shù)據(jù)如圖: (4)結(jié)果分析與結(jié)論:①根據(jù)上述圖象可得出的結(jié)論是 鉻能夠使尿中小分子蛋白質(zhì)增加,且濃度越高服用時(shí)間越長(zhǎng)尿中小分子蛋白質(zhì)越多 鉻能夠使尿中小分子蛋白質(zhì)增加,且濃度越高服用時(shí)間越長(zhǎng)尿中小分子蛋白質(zhì)越多 ,結(jié)合題干中的信息可推測(cè)腎小管有重吸收 重吸收 作用.②如果你所做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不相符,此時(shí)應(yīng)采取的正確做法是 記錄真實(shí)數(shù)據(jù),重新做實(shí)驗(yàn) 記錄真實(shí)數(shù)據(jù),重新做實(shí)驗(yàn) .
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