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請根據下面所提供的對話情景,補全對話,使對話意思連貫、完整,語法正確無誤。

A:(1 ________________________________________________?

BI’m listening to a CD

A:(2 ________________________________________________?

BI like it very much

A:(3 ________________________________________________?

BBecause the singer writes her own songsI prefer singers who write their own lyrics

  4 ________________________________________________?

AI like to listen to pop songs

B:(5 ________________________________________________?

AMy favorite group is SHEGroup

1、1What are you doing

2What do you think of it

3Why do you like it

4What about you

5What’s your favorite group

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相關習題

科目:初中英語 來源:期中題 題型:補全對話,情景問答

請根據下面所提供的對話情景,補全對話,使對話意思連貫、完整,語法正確無誤。
A: (1) ________________________________________________?
B: I'm listening to a CD
A: (2) ________________________________________________?
B: I like it very much.
A: (3) ________________________________________________?
B: Because the singer writes her own songs. I prefer singers who write their own lyrics.
    (4) ________________________________________________?
A: I like to listen to pop songs.
B: (5) ________________________________________________?
A: My favorite group is SHE Group.

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科目:初中英語 來源: 題型:

請根據下面所提供的對話情景,補全對話,使對話意思連貫、完整,語法正確無誤。

A:(1) ________________________________________________?

B:I’m listening to a CD

A:(2) ________________________________________________?

B:I like it very much。

A:(3) ________________________________________________?

B:Because the singer writes her own songs.I prefer singers who write their own lyrics.

  (4) ________________________________________________?

A:I like to listen to pop songs.

B:(5) ________________________________________________?

A:My favorite group is S.H.E.Group.

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科目:初中英語 來源:期中題 題型:補全對話,情景問答

補全對話請根據所提供的情景,補全下面的對話。
A: Good morning. I'm from School Today. Would you like to answer my questions?
B: Yes, I'd like to. Please!
A:   1   ?
B: My name is Michael.   2   ?
A: Nice to see you, too. Welcome to our school.
B:   3   ?
A:   4   ?
B: I'm from New York.
A: Are you a middle school student?
B:   5   ?
A:   6   ?
B: I'm 15.
A:   7   ?
B: Because I love Chinese food very much.
A:   8   ?
B: I usually go to school on foot. I live near our school.
A:   9   ?
B: I like basketball best.
A:  10   ?
B: I often play basketball after school.
A: Thank you.
B: That's all right.

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科目:初中英語 來源: 題型:閱讀理解

2010年10月1日下午18時59分57秒,中國探月二期工程先導星“嫦娥二號”在西昌點火升空,準確入軌,赴月球拍攝月球表面影象、獲取極區(qū)表面數據,為嫦娥三號在月球軟著陸做準備。某班同學開展了以“嫦娥二次奔月”為主題的綜合性學習,以小組為單位開展了豐富多彩的活動,假如你是該班的成員,請參與以下活動。
【活動一:妙筆生花繪“嫦娥”】“嫦娥奔月”的場景令人激動,“嫦娥2號”發(fā)射的場面一幕幕已深刻地留存在我們的記憶里。下圖是某同學搜集的“嫦娥2號”發(fā)射圖片,請用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪。(50字以內)(2分)

                                                                              
                                                                              
【活動二:感悟詞韻賞“嫦娥”】詩詞的韻味永遠是深邃厚重的,詩詞以其獨特的藝術魅力牽扯著我們的情思。下面是某同學搜集的一首關于“嫦娥2號”的詩詞作品,請認真品味,然后按要求答題。(3分)
水調歌頭  嫦娥二號奔月
  明月最神往,千古數東坡。有心探訪宮闕,無計嘆嗟哦。遙想當年恒女,吞藥升天奔月,風雨路蹉跎。卅八萬公里,何以越天河?
  滄海變,華夏興,展高科!版隙鸲枴保避夡傅罴踩缢。行者望塵莫及,            ,星箭瞬間過。忽報嘉賓到,玉宇奏笙歌。
(1)根據詞中畫線語句的內容、結構與押韻特點,在橫線上補寫一個下句。(1分)
                         。
(2)試從修辭手法和內容角度品析下列詞句。(2分)
“忽報嘉賓到,玉宇奏笙歌!
                                                                               
【活動三:新聞報道話“嫦娥”】“嫦娥二號”奔月,新聞報道緊隨其后。請閱讀下面圖片和新聞,按照要求答題。(4分)
 
(溫家寶總理出席揭幕儀式并揭幕)
                                                                     
廣眾網·新聞頻道訊   今天上午,國防科技工業(yè)局首次公布了嫦娥二號衛(wèi)星傳回的嫦娥三號預選著陸區(qū)——月球虹灣地區(qū)的局部影像圖。中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶出席揭幕儀式并為影像圖揭幕。
  據中央電視臺報道,首次公布的月球虹灣地區(qū)局部影像圖是一張黑白照片。據國防科技工業(yè)局有關負責人介紹,該影像成像時間為10月28日18時,是衛(wèi)星距離月面大約18.7公里地方拍攝獲取。影像圖的傳回,標志著嫦娥二號任務所確定的六個工程目標已經全部實現。這意味著探月工程二期“嫦娥二號”工程任務取得圓滿成功。
  嫦娥二號10月1日成功升空,到現在已過去一個多月,而嫦娥二號的發(fā)射,其中最主要的一個任務就是對月球虹灣地區(qū)進行高清晰度的拍攝。而此次拍攝將為今后發(fā)射嫦娥三號衛(wèi)星并實施著陸做好前期準備。
據悉,此次嫦娥二號攜帶的CCD相機分辨率提高很多,嫦娥一號是120米分辨率,而嫦娥二號在100公里圓軌道運行時分辨率優(yōu)于10米,進入100公里×15公里的橢圓軌道時,其分辨率能達到1米,已超過了原先預定的1.5米的指標。
(1)請為這則新聞擬寫一個標題(20字左右)。(1分)
                                                                                       
(2)這則新聞的主體部分提供了哪三條主要信息?(3分)
a、                                                                             
b、                                                                               
c、                                                                            

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