1、下面是任真同學(xué)積累的一些詞語(yǔ)，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

    A．任勞任怨    萍水相逢    津津有味    風(fēng)塵仆仆

    B．含辛茹苦    笑容可掬    銷聲匿跡    言簡(jiǎn)意概

    C．風(fēng)餐露宿    花枝招展    頭暈?zāi)垦?nbsp;   節(jié)衣縮食

    D．朦朦朧朧    寬厚仁慈    精神抖擻    密密匝匝

1、B

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

下面是任真同學(xué)積累的一些詞語(yǔ)，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

    A．任勞任怨    萍水相逢    津津有味    風(fēng)塵仆仆

    B．含辛茹苦    笑容可掬    銷聲匿跡    言簡(jiǎn)意概

    C．風(fēng)餐露宿    花枝招展    頭暈?zāi)垦?nbsp;   節(jié)衣縮食

    D．朦朦朧朧    寬厚仁慈    精神抖擻    密密匝匝

查看答案和解析>>

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：改錯(cuò)題

閱讀下面的文章，完成后面的問(wèn)題。
潰散的黑暗
趙麗宏
　�、盼业难矍伴W動(dòng)著一雙烏黑的眼睛。在這雙眼睛里，世界是一片無(wú)窮無(wú)盡的黑暗，然而它們執(zhí)著地亮著，尋覓著旁人無(wú)法體會(huì)的光明。     
　�、拼蠹s是10年前，記者吳斐告訴我，上海盲童學(xué)校有一個(gè)盲姑娘，叫杜瓊，喜歡文學(xué)，喜歡朗誦散文和詩(shī)歌，很希望得到我的書(shū)。這樣的要求是不能拒絕的。我把剛出版的散文詩(shī)集《人生遐思》寄給她時(shí)，心里納悶：一個(gè)雙目失明的孩子，怎么讀書(shū)？     
　�、遣痪�，我就收到了杜瓊的信。信很厚，是盲文，用針在厚厚的紙上刺出來(lái)，必須用手指來(lái)讀，我當(dāng)然讀不懂。不過(guò)，信中附了她父親的譯文。她在信中告訴我：“我朗誦了你書(shū)中的很多作品，以后我把錄音帶送給你�！边@是我收到的第一封盲文來(lái)信。     
　�、人娴慕o我送來(lái)了錄音帶。那天，她由父親陪著來(lái)到我家。如果事先不知道，我真看不出她是個(gè)盲人。那一雙烏黑的眼睛，很神氣地睜著，仿佛世上所有的光明都在她的視野里。她微笑著，用清脆悅耳的聲音大聲說(shuō)話，客廳里回蕩著她的笑聲。她告訴我，她準(zhǔn)備把這書(shū)翻譯成盲文出版。她這么說(shuō)，我報(bào)之一笑。我問(wèn)她，將來(lái)畢業(yè)了，準(zhǔn)備做什幺，她想了想，答道：“我很想到廣播電臺(tái)做一個(gè)播音員。我看不見(jiàn)，但我能說(shuō)，可以把心里想的都告訴別人。我想搞盲人教育，譬如，教盲人學(xué)會(huì)用電腦，使他們能像明眼人一樣面對(duì)生活�！彼倪@些想法使我驚訝，當(dāng)時(shí)，電腦對(duì)大多數(shù)明眼人來(lái)說(shuō)還是一個(gè)神秘莫測(cè)的東西，她竟然已經(jīng)異想天開(kāi)了。這是她的美好愿望，有愿望，總是好事情。對(duì)一個(gè)盲人來(lái)說(shuō)，最可怕的大概就是對(duì)生活失去信心。而眼前的這個(gè)盲姑娘，對(duì)一切都充滿了興趣。這些興趣，能不能將她引向理想的光明境地呢？     
　�、晌衣�(tīng)了杜瓊朗誦的錄音。她的聲音柔和甜美，熱情洋溢，對(duì)散文和詩(shī)的意境有獨(dú)特的感情，這聲音里有一個(gè)中學(xué)生的天真爛漫，也有一個(gè)生活在黑暗中的人對(duì)光明的憧憬，而這，絕非一般的孩子所能表達(dá)。她的朗誦使我感動(dòng)。     
　�、蔬^(guò)了半年，杜瓊打電話告訴我，《人生遐思》已經(jīng)由盲文出版社出版。這消息使我感到意外，也使我不得不對(duì)她刮目相看。不久，杜瓊寄來(lái)了書(shū)。這是一本牛皮紙裝訂成的書(shū)，又大又厚，沒(méi)有任何色彩，除了封面上幾個(gè)黑字，其余全是用針刺出來(lái)的盲文。在我出版的很多書(shū)中，這是最厚重的一本，卻也是唯一一本自己無(wú)法讀懂的書(shū)。書(shū)的扉頁(yè)上，杜瓊用針刺了這樣一行字：“愿您有更多的作品滋潤(rùn)盲孩子的心田，”我把這本書(shū)放在書(shū)架上，看到它就想起她熱情洋溢的聲音，想起她那雙烏黑明亮的眼睛，想起一個(gè)盲孩子對(duì)我的期望。    
　�、擞袝r(shí)候，我很自然地會(huì)想象她的那個(gè)黑暗世界。在那個(gè)只有聲音沒(méi)有光亮和色彩的世界里，一個(gè)盲姑娘如何生活，如何思想？有一次，我問(wèn)一個(gè)生性活潑、無(wú)憂無(wú)慮的小姑娘，她的年齡和杜瓊相仿，和杜瓊一樣，她也有一雙烏黑的大眼睛，不同的是，她的眼睛能從容地觀賞世間的一切，她的視野里一片光明。我問(wèn)她：“假如你的眼睛什么也看不見(jiàn)了，你會(huì)怎么樣？”她幾乎是不假思索地答道：“那活著還有什么意思？我寧可死！”我心頭一震。杜瓊就天天生活在我想象的黑暗世界中，而她活得如此充實(shí)。生活和命運(yùn)，把人和人塑得那么不同。     
　�、潭怒偝踔挟厴I(yè)了。她比同齡的孩子更早面臨選擇職業(yè)、選擇謀生手段的難題。在這樣的難題面前，浪漫的幻想只能讓位給嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。她考進(jìn)了一個(gè)醫(yī)療推拿班，她要用一雙靈巧的手，驅(qū)除病人的傷痛。她常常打電話，告訴我她的學(xué)業(yè)在進(jìn)展，有時(shí)候還忍不住把老師和病人對(duì)她的贊揚(yáng)告訴我。我為她高興。我想，她不僅能做一個(gè)自食其力的人，也能做一個(gè)有益于社會(huì)的人。對(duì)一個(gè)盲人來(lái)說(shuō)，這并不是一個(gè)很低的目標(biāo)。不過(guò)我知道，在杜瓊的心里，她那理想并未泯滅，它們還會(huì)像火星一樣，在她的心里閃爍，只要有機(jī)會(huì)，這些火星就會(huì)燃燒成燦爛的火花……     
　　⑼花了三年時(shí)間，杜瓊以優(yōu)異成績(jī)從醫(yī)療推拿班畢業(yè)了。然而她還想追求她日思夜想的文學(xué)和廣播。她想報(bào)考北京廣播掌院，被婉拒，想報(bào)考大學(xué)的中文系，也被回絕。她還找了廣播電臺(tái)，想去當(dāng)一個(gè)專為殘疾人播音的播音員，結(jié)果可想而知，依然是失望。她處處碰壁，只因?yàn)槭且粋�(gè)盲人，只因?yàn)樗裏o(wú)法瀏覽明眼人一目了然的世界。     
　�、坞娫捓铮蚁氩怀鲇檬裁丛挵参克�，倒是她安慰我：“沒(méi)關(guān)系的，我可以自學(xué)嘛！”輕松的語(yǔ)調(diào)中，我感覺(jué)到的是辛酸和沉重。     
　�、纤髁艘粋�(gè)使很多人吃驚的選擇——報(bào)名參加前進(jìn)業(yè)余英語(yǔ)進(jìn)修學(xué)院。學(xué)院開(kāi)始想拒絕她入學(xué)，可她發(fā)誓能和其他學(xué)生學(xué)得一樣好。于是她和一群明眼的年輕人一起坐進(jìn)了教室。一本厚厚的英語(yǔ)教材，500多頁(yè)，她一行字也讀不出來(lái)。怎么辦？她花了幾個(gè)月時(shí)間，請(qǐng)父親幫她讀，她自己動(dòng)手，用針把所有的內(nèi)容都刺成了盲文。期中考試，她考了90分，期終考試，她考96分，在班里名列前茅。當(dāng)她用一口流利的英語(yǔ)和她的同學(xué)對(duì)話時(shí)，所有人都認(rèn)為這是奇跡。     
　　⑿四年前的一天，杜瓊來(lái)電話，告訴我一個(gè)令人難以置信的消息：她已順利通過(guò)美國(guó)一所學(xué)校所有的考核，并成為那所學(xué)校錄取的第一位來(lái)自中國(guó)的盲人學(xué)生。她選擇的專業(yè)是電腦。     
　�、延谑�，一個(gè)盲姑娘，打起背包，告別了父母，告別了她生活了很多年卻無(wú)法看一眼的城市，孤身一人踏上了艱難的異域之路。她在電話里扣我告別時(shí)，我嘴里說(shuō)著祝福的話，心里卻在為她捏一把汗。從此以后，誰(shuí)也幫不了她，一切全得靠她自己了。     
　�、宜矫绹�(guó)后的故事，大概可以寫(xiě)一部激動(dòng)人心的小說(shuō)。在陌生的土地上，她睜大著她那雙烏黑的眼睛，跌跌撞撞地向前走著，沒(méi)有人能阻止她尋找理想的腳步。她被人歧視過(guò)，被人輕視過(guò)，也被人誤解過(guò)，但是一次又一次，她用自己的行動(dòng)證明，她是一個(gè)有骨氣有能力的智慧的中國(guó)人，盡管她什么也看不見(jiàn)。她學(xué)會(huì)了電腦，完成了學(xué)業(yè)，做成了很多健全的人也未必能做到的事情。她贏得了所有和她接觸過(guò)的美國(guó)人和來(lái)自其他國(guó)家的人們的欽佩和尊敬。每次通電話，我聽(tīng)到的都是快樂(lè)而生機(jī)勃勃的聲音。有一次，她甚至告訴我，她正在設(shè)法設(shè)計(jì)一種供中國(guó)盲人使用的電腦軟件�！拔蚁Ｍ�，有一天，國(guó)內(nèi)的盲人也和我一樣，借助電腦，和明眼人一樣讀書(shū)寫(xiě)作。這一天會(huì)有的。”她的語(yǔ)調(diào)，和很多年前她朗誦我的詩(shī)文時(shí)一樣，柔和，洋溢著熱情，只是增添了很多自信。這時(shí)，我絲毫也不懷疑，她的設(shè)想，遲早會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。     
　�、右猿Ｈ搜酃鈦�(lái)看，這位盲姑娘確實(shí)是奇跡的創(chuàng)造者。我常想，她想要證明什么呢？她只想證明自己的價(jià)值，只想和常人一樣，為這個(gè)世界增添光亮。對(duì)一個(gè)雙目失明的姑娘來(lái)說(shuō)，這是多么可貴。有些人，生著明亮的眼睛，卻仿佛被黑暗包裹著，在窄小的圈子里舉步不前。而在這個(gè)盲姑娘面前，無(wú)邊的黑暗卻無(wú)可奈何地潰散了。杜瓊的經(jīng)歷告訴們：只要努力，這個(gè)世界上沒(méi)有辦不到的事情——對(duì)健全的人們?nèi)绱�，�?duì)殘疾人也一樣。（文章有刪改）
1．從記敘的順序看，本文采用了_____________________。
2．在盲姑娘一步步實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中，“我”的情感也是一個(gè)漸變的過(guò)程。盲姑娘準(zhǔn)備把書(shū)譯成盲文，“我”“報(bào)之一笑”；盲文《人生遐思》出版，“我”對(duì)她__________；__________________，“我”“為她捏一把汗”；她設(shè)法設(shè)計(jì)___________________，“我”“___________________�！�
3．文中多次寫(xiě)到盲姑娘的聲音，如“清脆悅耳的聲音”。請(qǐng)?jiān)倥e兩例。   
答：________________________________________________________
4．第⑺段寫(xiě)到了另外一個(gè)小姑娘，有什么作用？
答：________________________________________________________ 
5．賞析。  
（1）結(jié)合語(yǔ)境，品析第⒁段中加粗詞語(yǔ)的表達(dá)效果。   
答：________________________________________________________
（2）說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)“____”的句子妙在哪里？   
答：________________________________________________________
6．文中加粗的句子引發(fā)你怎樣的思考？
答：________________________________________________________
7．眼睛是心靈的窗戶。文中多次寫(xiě)到盲姑娘一雙烏黑的眼睛，請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這雙眼睛。（不要照抄原文）  
答：________________________________________________________
8．請(qǐng)從課內(nèi)外閱讀積累中舉一個(gè)與盲姑娘類似的事例。（不少于20字）
答：________________________________________________________

查看答案和解析>>

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：全國(guó)中考熱點(diǎn) 語(yǔ)文 初三 題型：048

閱讀下面議論文，完成文后問(wèn)題。

風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗

畢淑敏

　　①“但是”這個(gè)連詞，好似能把皮坎肩綴在一起的絲線，多用在一句話的后半截，表示轉(zhuǎn)折。比方說(shuō)，你這次的考試成績(jī)不錯(cuò)，但是——強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。比方說(shuō)：這女孩身材不錯(cuò)，但是——皮膚黑了些。

　　②我想“但是”這個(gè)詞剛發(fā)明的時(shí)候，它前后意思的分量，應(yīng)是大致相等的。也就是說(shuō)，它只是一個(gè)單純紐帶，并不偏誰(shuí)向誰(shuí)。后來(lái)在長(zhǎng)期的使用磨損中，悄悄變了。無(wú)論在它之前，堆積了多少褒詞，“但是”一出，便像灑了鹽酸似的，優(yōu)點(diǎn)就冒著泡沫沒(méi)了蹤影。記住的總是貶意，好似爬上高坡，沒(méi)來(lái)得及喘口勻氣，“但是”就不由分說(shuō)把你推下了谷底�！暗恰背闪税讶诵睦Τ烧ㄋ幇募�(xì)麻繩，成了馬上有冷水潑面的前奏曲。讓你把前面的溫暖和光明淡忘，只有振起精神，迎擊撲面而來(lái)的頓挫。

　�、燮鋵�(shí)，所有的光明都有暗影，“但是”的本意，不過(guò)是強(qiáng)調(diào)事物的兩面�？上辗e月累的負(fù)面暗示，“但是”這個(gè)預(yù)報(bào)一出，就抹去了喜色，忽略了成績(jī)，輕慢了進(jìn)步，貶斥了攀升。

　�、芤晃恍睦韺W(xué)家主張大家從此廢棄“但是”，改用“同時(shí)”。比如我們形容天氣的時(shí)候，早先說(shuō)：“今天的太陽(yáng)很好，但是風(fēng)很大。”今后說(shuō)：“今天的太陽(yáng)很好，同時(shí)風(fēng)很大�！�

　�、葑畛蹩催@兩句話的時(shí)候，好像沒(méi)有多大差別。可是，你不要急，輕聲地多念幾遍，那不同的分量和語(yǔ)氣就體會(huì)出來(lái)了�！暗秋L(fēng)很大”——會(huì)把人的注意力凝固在不利的因素上：覺(jué)著太陽(yáng)好不是件值得高興的事情，風(fēng)大才是關(guān)鍵。借助了“但是”的威力，風(fēng)把陽(yáng)光打敗�！巴瑫r(shí)風(fēng)很大”——它更理性和客觀，前言余音裊裊，后語(yǔ)也言之鑿鑿。不偏不倚，公道而平整。它使我們的心神安定，目光精準(zhǔn)，兩側(cè)都觀察得到，頭腦中自有安頓。

　�、抟辉~背后，潛藏著的是如何看待世界和自身的目光。

　�、呋ê拖x(chóng)子，一并存在。我們的視線降落在哪里？“但是”，是一副偏光鏡，讓我們聚焦在蟲(chóng)子上，把它的影子放得濃黑碩大�！巴瑫r(shí)”是一個(gè)透明的水晶球，均衡地透視整體：既看見(jiàn)蟲(chóng)子，也看見(jiàn)無(wú)數(shù)搖曳的鮮花。

　　⑧嘗試著用“同時(shí)”代替“但是”吧。時(shí)間長(zhǎng)了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了勇氣，因?yàn)榍榫w得到保養(yǎng)和呵護(hù)；你會(huì)發(fā)現(xiàn)擁有了寬容和慈悲，因?yàn)楦?xì)致地發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點(diǎn)；你能較為敏捷地從地上爬起來(lái)，因?yàn)榭吹綔峡驳耐瑫r(shí)也看到了遠(yuǎn)方的燈火……

（選自《語(yǔ)文報(bào)》第1228期）

（1）本文作者花了大量筆墨論述了“用‘同時(shí)’代替‘但是’”的主張，其意圖是什么？（請(qǐng)用一句話回答）

（2）本文共計(jì)8節(jié)，段落劃分正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．①②/③④⑤/⑥⑦⑧

B．①②/③④⑤⑥⑦/⑧

C．①②③/④⑤⑥⑦/⑧

D．①②③/④⑤/⑥⑦⑧

（3）你是否同意那位心理學(xué)家提出的“廢棄‘但是’，改用‘同時(shí)’”的主張？請(qǐng)從“但是”后面的內(nèi)容是否都是貶意的角度，舉例闡明自己的理由。

（4）認(rèn)真閱讀本文，任選一個(gè)角度（如論點(diǎn)、論據(jù)、論證、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等），自擬一道試題，自己解答。

查看答案和解析>>

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。

一窠八哥的謎

牛漢

　　小時(shí)候，我不會(huì)養(yǎng)鳥(niǎo)，卻有探險(xiǎn)和獵取神秘事物的野性。有一年的麥?zhǔn)占竟?jié)，聽(tīng)說(shuō)城墻上出現(xiàn)了一窠①八哥，我在城墻下繞來(lái)繞去尋找。果然，聽(tīng)到了一絲兒很　A　（zh@　n8n）而清脆的聲音，似出殼不久的雛雞的叫聲。順著細(xì)微的聲音找去，終于望見(jiàn)了在高高城墻上的一孔洞穴里，四五張鮮紅的小嘴正張著，像一束喇叭花懸掛在崖畔上，好看極了。我當(dāng)下就想把它們掏下來(lái)。但壁立的城墻太高太陡，無(wú)法攀登。八哥的窠在城墻的上方，用梯子夠不著，從城墻上用繩于縋②下來(lái)一定可以掏著，但我不敢。我只能立在城墻跟前，仰起頭望著那一窠神秘的八哥�！　∮浀酶赣H曾對(duì)我說(shuō)過(guò)，縣城墻最早是隋朝時(shí)筑的土城，明朝時(shí)包的青磚。墻面上已經(jīng)有一些磚朽爛成窟窿，我異想天開(kāi)，想攀登上去掏這窠八哥。

　　全村的孩子中，我最會(huì)爬墻上樹(shù)，我相信自己會(huì)手扣著腳登著那些孔洞往上攀登，總有一天能把這窠八哥掏到手。

　　我天天練攀登，苦練了一二十天，一天比一天攀登得高。小八哥的爹媽從天空嗖的一聲回到窠里喂食，翅膀又黑又亮，在我眼前一閃而過(guò)，隨后從窠里伸出頭，朝下望著我，吱吱地叫，我知道它們?cè)谥淞R我。有幾次，頭發(fā)上落了雨點(diǎn)似的鳥(niǎo)糞，還有臟土。我心里明白，這是大八哥在對(duì)我進(jìn)行反抗。

　　小八哥抖動(dòng)著茸茸的羽毛，我聞到了奇異的鳥(niǎo)的氣味，再往上攀登三五尺，就能夠著八哥了。

　　一天清早，我來(lái)到城墻下，感到有點(diǎn)異樣——沒(méi)有聽(tīng)到小八哥的聲息。前幾天，我已聽(tīng)出小八哥的聲音變得洪亮了起來(lái)，不再是嗷嗷待哺，而是牙牙學(xué)語(yǔ)，已經(jīng)很像在歌唱。八哥的歌，一定不同于鴿子那種柔媚而混濁的聲音，更不是麻雀　B　（c&　c1o）的吵叫，也不同于村里八音會(huì)上的任何一種樂(lè)器聲。

　　整個(gè)城墻顯得鐵青鐵青，千瘡百孔，像死了一樣。我頓然明白，八哥一家已經(jīng)飛走了，已經(jīng)移居到不可知的遠(yuǎn)方。

　　叫賣黃酒的小栽根告訴我，天亮前后，他看見(jiàn)有一朵黑亮的云彩，向滹沱河那個(gè)方向飛走了，那一定就是八哥一家。我傷心地扒在城墻上哭了半天。我知道小八哥還沒(méi)長(zhǎng)到該出飛的時(shí)候，它們?nèi)绾卧诖篪B(niǎo)翅羽的扶托下逃到了遠(yuǎn)方，真是一個(gè)猜不透的謎。我為它們擔(dān)憂。

　　我曾在村子上空看見(jiàn)成千上萬(wàn)只蜜蜂嗡嗡叫著，扶托著它們不會(huì)飛的蜂王，像金黃色的云朵從天空飛過(guò)，后來(lái)落在我家院子的老槐樹(shù)下，父親用涂了蜜的大笊籬③把抱成團(tuán)兒的蜂小心地收了下來(lái)，于是我家有了一窠蜜蜂，養(yǎng)在西房的屋頂上。

　　我想連那么小的蜜蜂都能扶托著蜂王飛，那窠小八哥一定能夠讓自己的父母扶托著飛走。但是我不大相信它們能飛得很遠(yuǎn)。我在村里村外到處尋找，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)八哥的蹤影。它們究竟飛到什么地方？難道真的飛過(guò)了滹沱河，飛到了二十里以遠(yuǎn)的北山上？是的，一定飛到了那個(gè)郁郁蔥蔥的鳥(niǎo)的世界。

　　我這一輩子不會(huì)忘記這窠小八哥，而且直到現(xiàn)在也不明白：它們?cè)诖箅y臨頭的時(shí)候，如何能神奇地飛到了遠(yuǎn)方？

　　前幾天，有個(gè)詩(shī)人聽(tīng)我講述這個(gè)故事，沉思了一會(huì)兒，對(duì)我說(shuō)：“是小鳥(niǎo)自己飛的。在災(zāi)難面前，翅膀一下子就會(huì)長(zhǎng)大長(zhǎng)硬。”

　　我有點(diǎn)相信這個(gè)解釋了。

　　真的，是小八哥自己飛走的。我怎么會(huì)想不到這一點(diǎn)？

（選自《向著大陽(yáng)歌唱》，商務(wù)印書(shū)館2003年4月版，有刪改）

　　注：①窠（k5）：鳥(niǎo)獸昆蟲(chóng)的窩。②縋（zhu@）：用繩子拴住人或東西往下送。③笊籬（zh4o　l0）：一種工具。

（1）請(qǐng)根據(jù)拼音在文中空缺處填入詞語(yǔ)。

A．zh@　n8n（　�。　�B．c&　c1o（　　）

（2）“一窠八哥的謎”主要指什么？對(duì)此可能的謎底有哪兩個(gè)？

______________________________________________________________

______________________________________________________________

（3）在本文中作者對(duì)八哥的感情有什么變化？

______________________________________________________________

（4）第1段對(duì)小八哥作了哪些方面的描寫(xiě)？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。

______________________________________________________________

（5）結(jié)合全文，談?wù)劗?huà)線句子表現(xiàn)了作者怎樣的心情。

①整個(gè)城墻顯得鐵青鐵青，千瘡百孔，像死了一樣。

______________________________________________________________

②是的，一定飛到了那個(gè)郁郁蔥蔥的鳥(niǎo)的世界。

______________________________________________________________

（6）結(jié)合你的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)或閱讀積累，談?wù)勀銖奈闹蝎@得的啟示。

______________________________________________________________

查看答案和解析>>

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2009年山西省中考語(yǔ)文試題 題型：048

閱讀下面記敘文，完成下題。

潰散的黑暗

趙麗宏

　�、傥业难矍伴W動(dòng)著一雙烏黑的眼睛。在這雙眼睛里，世界是一片無(wú)窮無(wú)盡的黑暗，然而它們執(zhí)著地亮著，尋覓著旁人無(wú)法體會(huì)的光明。

　�、诖蠹s是10年前，記者吳斐告訴我，上海盲童學(xué)校有一個(gè)盲姑娘，叫杜瓊，喜歡文學(xué)，喜歡朗誦散文和詩(shī)歌，很希望得到我的書(shū)。這樣的要求是不能拒絕的。我把剛出版的散文詩(shī)集《人生遐思》寄給她時(shí)，心里納悶：一個(gè)雙目失明的孩子，怎么讀書(shū)？

　�、鄄痪茫揖褪盏搅硕怒偟男�。信很厚，是盲文，用針在厚厚的紙上刺出來(lái)，必須用手指來(lái)讀，我當(dāng)然讀不懂。不過(guò)，信中附了她父親的譯文。她在信中告訴我：“我朗誦了你書(shū)中的很多作品，以后我把錄音帶送給你�！边@是我收到的第一封盲文來(lái)信。

　�、芩娴慕o我送來(lái)了錄音帶。那天，她由父親陪著來(lái)到我家。如果事先不知道，我真看不出她是個(gè)盲人。那一雙烏黑的眼睛，很神氣地睜著，仿佛世上所有的光明都在她的視野里。她微笑著，用清脆悅耳的聲音大聲說(shuō)話，客廳里回落著她的笑聲。她告訴我，她準(zhǔn)備把這本書(shū)翻譯成盲文出版。她這么說(shuō)，我報(bào)之一笑。我問(wèn)她，將來(lái)畢業(yè)了，準(zhǔn)備做什么，她想了想，答道：“我很想到廣播電臺(tái)做一個(gè)播音員。我看不見(jiàn)，但我能說(shuō)，可以把心里想的都告訴別人。我想搞盲人教育，譬如，教育人學(xué)會(huì)用電腦，他她們能像明眼人一樣面對(duì)生活�！彼倪@些想法使我驚訝，當(dāng)時(shí)，電腦對(duì)大多數(shù)明眼人來(lái)說(shuō)還是一個(gè)神秘莫測(cè)的東西，她竟然已經(jīng)異想天開(kāi)了。這是她的美好愿望，有愿望，總是好事情。對(duì)一個(gè)盲人來(lái)說(shuō)，最可怕的大概就是對(duì)生活失去信心。而眼前的這個(gè)盲姑娘，對(duì)一切都充滿了興趣。這些興趣，能不能將她引向理想的光明境地呢？

　　⑤我聽(tīng)了杜瓊朗誦的錄音。她的聲音柔和甜美，熱情洋溢，對(duì)散文和詩(shī)的意境有獨(dú)特的感情，這聲音里有一個(gè)中學(xué)生的天真爛漫，也有一個(gè)生活在黑暗中的人對(duì)光明的憧憬，而這，決非一般的孩子所能表達(dá)。她的朗誦使我感動(dòng)。

　�、捱^(guò)了半年，杜瓊打電話告訴我，《人生遐思》已經(jīng)由盲文出版社出版。這消息使我感到意外，也使我不得不對(duì)她刮目相看。不久，杜瓊寄來(lái)了書(shū)。這是一本牛皮紙裝訂成的書(shū)，又大又厚，沒(méi)有任何色彩，除了封面上幾個(gè)黑字，其余全是用針刺出來(lái)的盲文。在我出版的很多書(shū)中，這是最厚重的一本，卻也是惟一一本自己無(wú)法讀懂的書(shū)。書(shū)的扉頁(yè)上，杜瓊用針刺了這樣一行字：“愿您有更多的作品滋潤(rùn)盲孩子的心田�！蔽野堰@本收放在書(shū)架上，看到他就想起她熱情洋溢的聲音，想起她那雙烏黑明亮的眼睛，想起一個(gè)盲孩子對(duì)我的期望。

　�、哂袝r(shí)候，我很自然地會(huì)想像她的那個(gè)黑暗世界。在那個(gè)只有聲音沒(méi)有光亮和色彩的世界里，一個(gè)盲姑娘如何生活，如何思想？有一次，我問(wèn)一個(gè)生性活潑、無(wú)憂無(wú)慮的小姑娘，她的年齡和杜瓊相仿，和杜瓊一樣，她也有一雙烏黑的大眼睛，不同的是，她的眼睛能從容地觀賞世間的一切，她的視野里一片光明。我問(wèn)她：“假如你的眼睛什么也看不見(jiàn)了，你會(huì)怎么樣？”她幾乎是不假思索地答道：“那活著還有什么意思？我寧可死！”我心頭一震。杜瓊就天天生活在我想像的黑暗世界中，而她活得如此充實(shí)。生活和命運(yùn)，把人和人塑得那么不同。

　　⑧杜瓊初中畢業(yè)了。她比同齡的孩子更早面臨選擇職業(yè)、選擇謀生手段的難題。在這樣的難題面前，浪漫的幻想只能讓位給嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。她考進(jìn)了一個(gè)醫(yī)療推拿班，她要用一雙靈巧的手，驅(qū)除病人的傷痛。她常常打電話，告訴我她的學(xué)業(yè)在進(jìn)展，有時(shí)候還忍不住把老師和病人對(duì)她的贊揚(yáng)告訴我。我為她高興。我想，她不僅能做一個(gè)自食其力的人，也能做一個(gè)有益于社會(huì)的人。對(duì)一個(gè)盲人來(lái)說(shuō)，這并不是一個(gè)很低的目標(biāo)。不過(guò)我知道，在杜瓊的心里，她那理想并未泯滅，它們還會(huì)像火星一樣，在她的心里閃爍，只要有機(jī)會(huì)，些火星就會(huì)燃燒成燦爛的火花……

　　⑨花了三年時(shí)間，杜瓊以優(yōu)異成績(jī)從醫(yī)療推拿班畢業(yè)了。然而她還想追求她日思夜想的文學(xué)和廣播。她想報(bào)考北京廣播學(xué)院，被婉拒，想報(bào)考大學(xué)的中文系，也被回絕。她還找了廣播電臺(tái)，想去當(dāng)一個(gè)專為殘疾人播音的播音員，結(jié)果可想而知，依然是失望。她處處碰壁，只因?yàn)槭且粋�(gè)盲人，只因?yàn)樗裏o(wú)法瀏覽明眼人一目了然的世界。

　�、怆娫捓�，我想不出用什么話安慰她，倒是她安慰我：“沒(méi)關(guān)系的，我可以自學(xué)嘛！”輕松的語(yǔ)調(diào)中，我感覺(jué)到的是辛酸和沉重。

　　她作了一個(gè)使多吃驚的選擇——報(bào)名參加前進(jìn)業(yè)余英語(yǔ)進(jìn)修學(xué)院。學(xué)院開(kāi)始想拒絕她入學(xué)，可她發(fā)誓能和其他學(xué)生學(xué)得一樣好。于是她和一群明眼的年經(jīng)人一起坐進(jìn)了教室。一本厚厚的英語(yǔ)教材，500多頁(yè)，她一行字也讀不出來(lái)。怎么辦？她花了幾個(gè)月時(shí)間，請(qǐng)父親幫她讀，她自己動(dòng)手，用針把所有的內(nèi)容都刺成了盲文。期中考試，她考了90分，期終考試，她考96分，在班里名列前茅。當(dāng)她用一口流利的英語(yǔ)和她的同學(xué)對(duì)話時(shí)，所有人都認(rèn)為這是奇跡。

　　四年前的一天，杜瓊來(lái)電話，告訴我一個(gè)令人難以置信的消息：她已順利通過(guò)美國(guó)一所學(xué)校所有的考核，并成為那所學(xué)校錄取的第一位來(lái)自中國(guó)的盲人學(xué)生。她選擇的專業(yè)是電腦。

　　于是，一個(gè)盲姑娘，打起背包，告別了父母，告別了她生活了很多年卻無(wú)法看一眼的城市，孤身一人踏上了艱難的異域之路。她在電話里和我告別時(shí)，我嘴里說(shuō)著祝福的話，心里卻在為她捏一把汗。從此以后，誰(shuí)也幫不了她，一切全得靠她自己了。

　　她到美國(guó)后的故事，大概可以寫(xiě)一部激動(dòng)人心的小說(shuō)。在陌生的土地上，她睜大著她那雙烏黑的眼睛，跌跌撞撞地向前走著，沒(méi)有人能阻止她尋找理想的腳步。她被人歧視過(guò)，被人輕視過(guò)，也被人誤解過(guò)，但是一次又一次，她用自己的行動(dòng)證明，她是一個(gè)有骨氣有能力的智慧的中國(guó)人，盡管她什么也看不見(jiàn)。她學(xué)會(huì)了電腦，完成了學(xué)業(yè)，做成了很多健全的人也未必能做到的事情。她贏得了所有和她接觸過(guò)的美國(guó)人和來(lái)自其他國(guó)家的人們的欽佩和尊敬。每次通電話，我聽(tīng)到的都是快樂(lè)而生機(jī)勃勃的聲音。有一次，她甚至告訴我，她正在設(shè)法設(shè)計(jì)一種供中國(guó)盲人使用的電腦軟件�！拔蚁Ｍ�，有一天，國(guó)內(nèi)的盲人也和我一樣，借助電腦，和明眼人一樣讀書(shū)寫(xiě)作。這一天會(huì)有的�！彼恼Z(yǔ)調(diào)，和很多年前她朗誦我的詩(shī)文時(shí)一樣，柔和，洋溢著熱情，只是增添了很多自信。這時(shí)，我絲毫也不懷疑，她的設(shè)想，遲早會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

　　以常人眼光來(lái)看，這位盲姑娘確實(shí)是奇跡的創(chuàng)造者。我常想，她想要證明什么呢？她只想證明自己的價(jià)值，只想和常人一樣，為這個(gè)世界增添光亮。對(duì)一對(duì)健全的人們?nèi)绱�，�?duì)殘疾人也一樣。

（文章有刪改）

1．從記敘的順序看，本文采用了________。

2．在盲姑娘一步步實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中，我的情感也是一個(gè)漸變的過(guò)程。盲姑娘準(zhǔn)備把書(shū)譯成盲文，我“報(bào)之一笑”；盲文《人生遐思》出版，我對(duì)她________；________，我“為她捏一把汗”；她設(shè)法設(shè)計(jì)________，我“________”。

3．文中多次寫(xiě)到盲姑娘的聲音，如“清脆悅耳的聲音”。請(qǐng)?jiān)倥e兩例。

_________________________________

4．第⑦段寫(xiě)到了另外一個(gè)小姑娘，有什么作用？

_________________________________

5．賞析：

（1）結(jié)合語(yǔ)境，品析第14段中加粗詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

_________________________________

（2）說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)“________”的句子妙在哪里？

6．文中畫(huà)“”的句子引發(fā)你怎樣的思考？

________________________________

7．眼睛是心靈的窗戶。文中多次寫(xiě)到盲姑娘一雙烏黑的眼睛，請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這雙眼睛。（不要照抄原文）

_________________________________

8．請(qǐng)從課內(nèi)外閱讀積累中舉一個(gè)與盲姑娘類似的事例。（不少于20字）

__________________________________

查看答案和解析>>

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：浙江省月考題 題型：閱讀理解與欣賞

雨中的白鷺
       一早醒來(lái)，便聽(tīng)見(jiàn)窗外風(fēng)雨大作，臺(tái)風(fēng)果然是來(lái)了。“羅莎”的名字像是個(gè)優(yōu)雅溫和的女子，可用在臺(tái)風(fēng)上實(shí)在是讓人無(wú)法把它與溫和之類的詞聯(lián)系在一起。門口積滿沒(méi)過(guò)鞋面的水，狂風(fēng)帶著大雨如一個(gè)失去理智的醉漢毫無(wú)道理地往人身上撞，漂亮的花傘在風(fēng)雨中可憐地?fù)u擺著，成了累贅的裝飾品。如果不是為了勉強(qiáng)保持等會(huì)要出現(xiàn)在學(xué)生面前的一本正經(jīng)的形象，我真想索性淋雨前進(jìn)。
       風(fēng)一直刮著，雨也沒(méi)有停的意思。我整理著滿頭的濕發(fā)懊喪地趴在窗口。操場(chǎng)上十分安靜，雨將一切都趕進(jìn)了房子，連泥地里的蚯蚓都開(kāi)始不計(jì)后果地掙扎著往教學(xué)樓爬。透過(guò)雨條密密編織的水網(wǎng)，我看見(jiàn)了一只白鷺，是的，一只在風(fēng)雨中踱步的白鷺！和煦的春風(fēng)，燦爛的陽(yáng)光，再是一行白鷺上青天，或者是細(xì)微的春雨，忙碌的春耕，于是成群的白鷺或翔或棲。這些詩(shī)歌中描述過(guò)的畫(huà)面也不足為奇，見(jiàn)到了也無(wú)非贊嘆幾聲，可現(xiàn)如今是臺(tái)風(fēng)來(lái)襲之時(shí)，暴雨傾盆之下啊，這只自不量力的小生靈居然邁著它修長(zhǎng)纖細(xì)的腿，優(yōu)雅如紳士般地在操場(chǎng)上踱步！只見(jiàn)它昂著高貴的頭，挺著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，悠閑地在草坪上踱著，任憑風(fēng)吹雨打。嫩綠的草，白得亮眼的羽毛和密密斜織著的雨，出人意料地組成了一幅讓我驚訝不已的畫(huà)面。突然想起了一則笑話，那個(gè)在雨中慢慢行走的人告訴別人，反正前面也在下雨，不如慢慢走。笑過(guò)之后想想，那人何嘗不是一個(gè)豁達(dá)之士啊，平靜地面對(duì)風(fēng)雨，既來(lái)之則安之。這樣看來(lái)，這只可愛(ài)的白鷺恐怕也是一位深邃的思想家哦。
        面對(duì)日益紛繁的世界，面對(duì)多少次名利的誘惑，我一直把自己深鎖在校園寂寞的一角。他有時(shí)會(huì)調(diào)侃似地稱我為傻瓜，可我一點(diǎn)也不生氣，心中反而有一絲竊喜，傻瓜啊，傻傻地固守著自己心中的那份執(zhí)著與美好，就如同這風(fēng)雨中散步的白鷺，傻傻地悠閑踱步，傻傻地自我陶醉，風(fēng)又何懼，雨又何畏，我心中自有一方圣土！
       風(fēng)似乎越刮越猛了，但我相信今晚我肯定能擁著我的白鷺?biāo)瘋�(gè)好覺(jué)了。
1．閱讀全文，請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)概括雨中白鷺的特點(diǎn)。
                                                                                                                
2．下列句子的文字生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，收到了很好的表達(dá)效果。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
①雨將一切都趕進(jìn)了房子，連泥地里的蚯蚓都開(kāi)始不計(jì)后果地掙扎著往教學(xué)樓爬。 
                                                                                                                
②這只自不量力的小生靈居然邁著它修長(zhǎng)纖細(xì)的腿，優(yōu)雅如紳士般地在操場(chǎng)上踱步！
                                                                                                               
3．“和煦的春風(fēng)，燦爛的陽(yáng)光，再是一行白鷺上青天，或者是細(xì)微的春雨，忙碌的春耕，于是成群的白鷺或翔或棲”在文中有什么表達(dá)作用？
                                                                                                               
                                                                                                              
4．“風(fēng)似乎越刮越猛了，但我相信今晚我肯定能擁著我的白鷺?biāo)瘋�(gè)好覺(jué)了。”這句話有什么含義？
                                                                                                             

查看答案和解析>>

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2013屆重慶市萬(wàn)州三中九年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀

作家還是夢(mèng)嗎？
徐 迅
①對(duì)于一個(gè)作家來(lái)說(shuō)，如果真有沈括那樣的一條“夢(mèng)溪”在心靈流淌，那該能編織出多少神奇美麗的故事？那樣的夢(mèng)，肯定就會(huì)有莊周夢(mèng)蝶版的浪漫，有《牡丹亭》中杜麗娘和柳夢(mèng)梅那樣愛(ài)情的綺麗。即便是淳于芬在古槐之下的“南柯一夢(mèng)”，也會(huì)賦予人生以更多的意義——認(rèn)識(shí)到這些是很久以后的事了。其實(shí)，作家的夢(mèng)很少開(kāi)始就會(huì)肩負(fù)著這種“意義”的。比如我，那時(shí)做的僅僅就是一個(gè)想當(dāng)作家的夢(mèng)，盡管簡(jiǎn)單、幼稚，顯得虛無(wú)縹緲，卻有一種撲朔迷離的美好。
②我生于六十年代。那時(shí)候社會(huì)上除了“八個(gè)樣板戲”和《(金光大道》《艷陽(yáng)天》《虹南作戰(zhàn)史》等幾本小說(shuō)之外。我最早接觸的文學(xué)名著就是當(dāng)作批判教材的《水滸傳》了。有一年，村里來(lái)了幾位“知青”，在他們那里我倒是讀到了《鋼鐵是怎樣煉成的》《牛虻》……這些書(shū)他們回城時(shí)嫌重，就一股腦兒丟給了我。記得我讀小學(xué)時(shí)酷愛(ài)小人書(shū)，也喜歡“打仗”，碰到一位收藏了很多小人書(shū)的同學(xué)喜愛(ài)槍，兩者取其重，我咬咬牙就用我的那把“駁殼槍”換來(lái)了他的四十本小人書(shū)。從此，我就成天陶醉在那小人書(shū)里。看了不算，還喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的。有次看電影《渡江偵察記》，我就嫌看了不過(guò)癮，自己動(dòng)手編起故事來(lái)，這就需要自己想象的介入。所幸的是當(dāng)時(shí)我竟專心致志、心無(wú)旁騖地將這件事做完。
③老師在班上很少講到文學(xué)一一講的都是課文，中心思想、段落大意、修辭、語(yǔ)法……然而就在我們小學(xué)畢業(yè)那年。班主任老師不知怎么心血來(lái)潮，找到了一本名為《追窮寇》的書(shū)，每天放學(xué)后在課堂上念上一段。那是一個(gè)剿匪的故事，老師的行徑類似于一個(gè)“說(shuō)書(shū)人”，抑揚(yáng)頓挫的，念到緊要處就戛然而止，賣個(gè)關(guān)子，說(shuō)：“且聽(tīng)下回分解”。這樣就把我的胃口吊得高高的，腦海里充滿了許多神奇的聯(lián)想，似乎踏進(jìn)了一個(gè)嶄新的境地。到了初中，語(yǔ)文老師似乎也感覺(jué)到課文的枯燥無(wú)味。上課上得高興時(shí)，就丟開(kāi)課文，搖頭晃腦地教我們一些唐詩(shī)宋詞，很快，我就被吸入到一個(gè)非常美麗的語(yǔ)言世界，被那些陌生而神奇的東西迷住了。于是，我每天跑到老師那里抄上幾首，這樣積累下來(lái)，我就有了自己的《唐詩(shī)宋詞選》。我煞有介事地裝成個(gè)線裝本，在書(shū)的前面畫(huà)了李白、杜甫、屈原的像作為插圖……這本書(shū)至今還在，我每每看到它，心里還會(huì)產(chǎn)生親切感。
④接著，就到了一個(gè)文學(xué)創(chuàng)作熱情異常高漲的年代。一本書(shū)可以成名，一首小詩(shī)能成為格言，一篇小說(shuō)可以引起轟動(dòng)，社會(huì)上、校園里，各種文學(xué)社團(tuán)如雨后春筍般涌現(xiàn)，各種油印的文學(xué)報(bào)刊如雪片般漫天飛舞……我訂閱了《人民文學(xué)》《十月》《青春》《青年作家》等雜志，又弄到了一本《世界文學(xué)名著目錄》，按圖索驥，節(jié)衣縮食地去買那些名著，然后又廢寢忘食地認(rèn)真讀著……就這樣，不停地讀讀寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)讀讀，我猶如一只被“繆斯”之箭射中的小鹿，懵懵懂懂，不顧一切地跑上了文學(xué)這條充滿艱辛和痛苦的崎嶇小路一一再后來(lái)，隨著作品不斷地在報(bào)刊上發(fā)表和介紹，當(dāng)自己又成了一名文學(xué)刊物編輯時(shí)，我才真切地意識(shí)到，我曾經(jīng)做的竟是一個(gè)綿長(zhǎng)、幼稚而又艱辛的“作家夢(mèng)”。
⑤時(shí)代真的是變了。不要說(shuō)文學(xué)早已經(jīng)被邊緣化，單說(shuō)現(xiàn)在的紙質(zhì)媒體、網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作業(yè)已鋪天蓋地，寫(xiě)作出版成了一個(gè)簡(jiǎn)單而輕而易舉的事。這時(shí)，我就想問(wèn)“作家還是夢(mèng)嗎?”——一般說(shuō)來(lái)，人的童年、少年和青年就是一個(gè)浪漫而多夢(mèng)的年華。我不知道現(xiàn)在的少年會(huì)不會(huì)有一個(gè)想當(dāng)作家的夢(mèng)，但我分明是有過(guò)的，如果說(shuō)，我那時(shí)做的就是這樣一個(gè)輕狂的文學(xué)夢(mèng)的話，那么現(xiàn)在我也沒(méi)有感到懊悔。相反，我慶幸自己趕上了那個(gè)幸運(yùn)而真誠(chéng)的文學(xué)年代，使我萌生的所謂“作家夢(mèng)”不至于在半途中破碎。就是今天，每當(dāng)我在語(yǔ)言的閱讀和表達(dá)之中穿行，一種接近和正在接近體驗(yàn)生命的幸福感，還總是那么輕盈地充溢在我的周圍，使我備加珍惜和依戀。我知道，這是我的一種真實(shí)的人生與藝術(shù)的夢(mèng)在延續(xù)一一是夢(mèng)在呼吸、夢(mèng)在飛揚(yáng)。
(作者：徐迅選自《散文》2010．11《作家還是夢(mèng)嗎?》有刪改)
【小題1】閱讀全文，歸納“我”的作家夢(mèng)得以實(shí)現(xiàn)的原因。(4分)
__________________________________________________________________________
【小題2】根據(jù)具體語(yǔ)境，解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(4分)
(1)我猶如一只被“繆斯”之箭射中的小鹿，懵懵懂懂，不顧一切地跑上了文學(xué)這條充滿艱辛和痛苦的崎嶇小路。
______________________________________________________________________________
(2)不要說(shuō)文學(xué)早已經(jīng)被邊緣化，單說(shuō)現(xiàn)在的紙質(zhì)媒體、網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作業(yè)已鋪天蓋地，寫(xiě)作出版成了一個(gè)簡(jiǎn)單而輕而易舉的事。
______________________________________________________________________________
【小題3】賞析下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(4分)    
我咬咬牙就用我的那把“駁殼槍”換來(lái)了他的四十本小人書(shū)。
______________________________________________________________________________
【小題4】理解文中畫(huà)線句子“每當(dāng)我在語(yǔ)言的閱讀和表達(dá)之中穿行，一種接近和正在接近體驗(yàn)生命的幸福感，還總是那么輕盈地充溢在我的周圍，使我備加珍惜和依戀”的深刻含義。(4分)
______________________________________________________________________________
【小題5】結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“作家還是夢(mèng)嗎?”的作用。(4分)
______________________________________________________________________________

查看答案和解析>>

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012-2013學(xué)年重慶市九年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀

作家還是夢(mèng)嗎？

徐 迅

①對(duì)于一個(gè)作家來(lái)說(shuō)，如果真有沈括那樣的一條“夢(mèng)溪”在心靈流淌，那該能編織出多少神奇美麗的故事？那樣的夢(mèng)，肯定就會(huì)有莊周夢(mèng)蝶版的浪漫，有《牡丹亭》中杜麗娘和柳夢(mèng)梅那樣愛(ài)情的綺麗。即便是淳于芬在古槐之下的“南柯一夢(mèng)”，也會(huì)賦予人生以更多的意義——認(rèn)識(shí)到這些是很久以后的事了。其實(shí)，作家的夢(mèng)很少開(kāi)始就會(huì)肩負(fù)著這種“意義”的。比如我，那時(shí)做的僅僅就是一個(gè)想當(dāng)作家的夢(mèng)，盡管簡(jiǎn)單、幼稚，顯得虛無(wú)縹緲，卻有一種撲朔迷離的美好。

②我生于六十年代。那時(shí)候社會(huì)上除了“八個(gè)樣板戲”和《(金光大道》《艷陽(yáng)天》《虹南作戰(zhàn)史》等幾本小說(shuō)之外。我最早接觸的文學(xué)名著就是當(dāng)作批判教材的《水滸傳》了。有一年，村里來(lái)了幾位“知青”，在他們那里我倒是讀到了《鋼鐵是怎樣煉成的》《牛虻》……這些書(shū)他們回城時(shí)嫌重，就一股腦兒丟給了我。記得我讀小學(xué)時(shí)酷愛(ài)小人書(shū)，也喜歡“打仗”，碰到一位收藏了很多小人書(shū)的同學(xué)喜愛(ài)槍，兩者取其重，我咬咬牙就用我的那把“駁殼槍”換來(lái)了他的四十本小人書(shū)。從此，我就成天陶醉在那小人書(shū)里�？戳瞬凰�，還喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的。有次看電影《渡江偵察記》，我就嫌看了不過(guò)癮，自己動(dòng)手編起故事來(lái)，這就需要自己想象的介入。所幸的是當(dāng)時(shí)我竟專心致志、心無(wú)旁騖地將這件事做完。

③老師在班上很少講到文學(xué)一一講的都是課文，中心思想、段落大意、修辭、語(yǔ)法……然而就在我們小學(xué)畢業(yè)那年。班主任老師不知怎么心血來(lái)潮，找到了一本名為《追窮寇》的書(shū)，每天放學(xué)后在課堂上念上一段。那是一個(gè)剿匪的故事，老師的行徑類似于一個(gè)“說(shuō)書(shū)人”，抑揚(yáng)頓挫的，念到緊要處就戛然而止，賣個(gè)關(guān)子，說(shuō)：“且聽(tīng)下回分解”。這樣就把我的胃口吊得高高的，腦海里充滿了許多神奇的聯(lián)想，似乎踏進(jìn)了一個(gè)嶄新的境地。到了初中，語(yǔ)文老師似乎也感覺(jué)到課文的枯燥無(wú)味。上課上得高興時(shí)，就丟開(kāi)課文，搖頭晃腦地教我們一些唐詩(shī)宋詞，很快，我就被吸入到一個(gè)非常美麗的語(yǔ)言世界，被那些陌生而神奇的東西迷住了。于是，我每天跑到老師那里抄上幾首，這樣積累下來(lái)，我就有了自己的《唐詩(shī)宋詞選》。我煞有介事地裝成個(gè)線裝本，在書(shū)的前面畫(huà)了李白、杜甫、屈原的像作為插圖……這本書(shū)至今還在，我每每看到它，心里還會(huì)產(chǎn)生親切感。

④接著，就到了一個(gè)文學(xué)創(chuàng)作熱情異常高漲的年代。一本書(shū)可以成名，一首小詩(shī)能成為格言，一篇小說(shuō)可以引起轟動(dòng)，社會(huì)上、校園里，各種文學(xué)社團(tuán)如雨后春筍般涌現(xiàn)，各種油印的文學(xué)報(bào)刊如雪片般漫天飛舞……我訂閱了《人民文學(xué)》《十月》《青春》《青年作家》等雜志，又弄到了一本《世界文學(xué)名著目錄》，按圖索驥，節(jié)衣縮食地去買那些名著，然后又廢寢忘食地認(rèn)真讀著……就這樣，不停地讀讀寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)讀讀，我猶如一只被“繆斯”之箭射中的小鹿，懵懵懂懂，不顧一切地跑上了文學(xué)這條充滿艱辛和痛苦的崎嶇小路一一再后來(lái)，隨著作品不斷地在報(bào)刊上發(fā)表和介紹，當(dāng)自己又成了一名文學(xué)刊物編輯時(shí)，我才真切地意識(shí)到，我曾經(jīng)做的竟是一個(gè)綿長(zhǎng)、幼稚而又艱辛的“作家夢(mèng)”。

⑤時(shí)代真的是變了。不要說(shuō)文學(xué)早已經(jīng)被邊緣化，單說(shuō)現(xiàn)在的紙質(zhì)媒體、網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作業(yè)已鋪天蓋地，寫(xiě)作出版成了一個(gè)簡(jiǎn)單而輕而易舉的事。這時(shí)，我就想問(wèn)“作家還是夢(mèng)嗎?”——一般說(shuō)來(lái)，人的童年、少年和青年就是一個(gè)浪漫而多夢(mèng)的年華。我不知道現(xiàn)在的少年會(huì)不會(huì)有一個(gè)想當(dāng)作家的夢(mèng)，但我分明是有過(guò)的，如果說(shuō)，我那時(shí)做的就是這樣一個(gè)輕狂的文學(xué)夢(mèng)的話，那么現(xiàn)在我也沒(méi)有感到懊悔。相反，我慶幸自己趕上了那個(gè)幸運(yùn)而真誠(chéng)的文學(xué)年代，使我萌生的所謂“作家夢(mèng)”不至于在半途中破碎。就是今天，每當(dāng)我在語(yǔ)言的閱讀和表達(dá)之中穿行，一種接近和正在接近體驗(yàn)生命的幸福感，還總是那么輕盈地充溢在我的周圍，使我備加珍惜和依戀。我知道，這是我的一種真實(shí)的人生與藝術(shù)的夢(mèng)在延續(xù)一一是夢(mèng)在呼吸、夢(mèng)在飛揚(yáng)。

(作者：徐迅選自《散文》2010．11《作家還是夢(mèng)嗎?》有刪改)

1.閱讀全文，歸納“我”的作家夢(mèng)得以實(shí)現(xiàn)的原因。(4分)

__________________________________________________________________________

2.根據(jù)具體語(yǔ)境，解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(4分)

(1)我猶如一只被“繆斯”之箭射中的小鹿，懵懵懂懂，不顧一切地跑上了文學(xué)這條充滿艱辛和痛苦的崎嶇小路。

______________________________________________________________________________

(2)不要說(shuō)文學(xué)早已經(jīng)被邊緣化，單說(shuō)現(xiàn)在的紙質(zhì)媒體、網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作業(yè)已鋪天蓋地，寫(xiě)作出版成了一個(gè)簡(jiǎn)單而輕而易舉的事。

______________________________________________________________________________

3.賞析下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(4分)    

我咬咬牙就用我的那把“駁殼槍”換來(lái)了他的四十本小人書(shū)。

______________________________________________________________________________

4.理解文中畫(huà)線句子“每當(dāng)我在語(yǔ)言的閱讀和表達(dá)之中穿行，一種接近和正在接近體驗(yàn)生命的幸福感，還總是那么輕盈地充溢在我的周圍，使我備加珍惜和依戀”的深刻含義。(4分)

______________________________________________________________________________

5.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“作家還是夢(mèng)嗎?”的作用。(4分)

______________________________________________________________________________

 

查看答案和解析>>

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

作家還是夢(mèng)嗎？
徐 迅
①對(duì)于一個(gè)作家來(lái)說(shuō)，如果真有沈括那樣的一條“夢(mèng)溪”在心靈流淌，那該能編織出多少神奇美麗的故事？那樣的夢(mèng)，肯定就會(huì)有莊周夢(mèng)蝶版的浪漫，有《牡丹亭》中杜麗娘和柳夢(mèng)梅那樣愛(ài)情的綺麗。即便是淳于芬在古槐之下的“南柯一夢(mèng)”，也會(huì)賦予人生以更多的意義——認(rèn)識(shí)到這些是很久以后的事了。其實(shí)，作家的夢(mèng)很少開(kāi)始就會(huì)肩負(fù)著這種“意義”的。比如我，那時(shí)做的僅僅就是一個(gè)想當(dāng)作家的夢(mèng)，盡管簡(jiǎn)單、幼稚，顯得虛無(wú)縹緲，卻有一種撲朔迷離的美好。
②我生于六十年代。那時(shí)候社會(huì)上除了“八個(gè)樣板戲”和《(金光大道》《艷陽(yáng)天》《虹南作戰(zhàn)史》等幾本小說(shuō)之外。我最早接觸的文學(xué)名著就是當(dāng)作批判教材的《水滸傳》了。有一年，村里來(lái)了幾位“知青”，在他們那里我倒是讀到了《鋼鐵是怎樣煉成的》《牛虻》……這些書(shū)他們回城時(shí)嫌重，就一股腦兒丟給了我。記得我讀小學(xué)時(shí)酷愛(ài)小人書(shū)，也喜歡“打仗”，碰到一位收藏了很多小人書(shū)的同學(xué)喜愛(ài)槍，兩者取其重，我咬咬牙就用我的那把“駁殼槍”換來(lái)了他的四十本小人書(shū)。從此，我就成天陶醉在那小人書(shū)里�？戳瞬凰�，還喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的。有次看電影《渡江偵察記》，我就嫌看了不過(guò)癮，自己動(dòng)手編起故事來(lái)，這就需要自己想象的介入。所幸的是當(dāng)時(shí)我竟專心致志、心無(wú)旁騖地將這件事做完。
③老師在班上很少講到文學(xué)一一講的都是課文，中心思想、段落大意、修辭、語(yǔ)法……然而就在我們小學(xué)畢業(yè)那年。班主任老師不知怎么心血來(lái)潮，找到了一本名為《追窮寇》的書(shū)，每天放學(xué)后在課堂上念上一段。那是一個(gè)剿匪的故事，老師的行徑類似于一個(gè)“說(shuō)書(shū)人”，抑揚(yáng)頓挫的，念到緊要處就戛然而止，賣個(gè)關(guān)子，說(shuō)：“且聽(tīng)下回分解”。這樣就把我的胃口吊得高高的，腦海里充滿了許多神奇的聯(lián)想，似乎踏進(jìn)了一個(gè)嶄新的境地。到了初中，語(yǔ)文老師似乎也感覺(jué)到課文的枯燥無(wú)味。上課上得高興時(shí)，就丟開(kāi)課文，搖頭晃腦地教我們一些唐詩(shī)宋詞，很快，我就被吸入到一個(gè)非常美麗的語(yǔ)言世界，被那些陌生而神奇的東西迷住了。于是，我每天跑到老師那里抄上幾首，這樣積累下來(lái)，我就有了自己的《唐詩(shī)宋詞選》。我煞有介事地裝成個(gè)線裝本，在書(shū)的前面畫(huà)了李白、杜甫、屈原的像作為插圖……這本書(shū)至今還在，我每每看到它，心里還會(huì)產(chǎn)生親切感。
④接著，就到了一個(gè)文學(xué)創(chuàng)作熱情異常高漲的年代。一本書(shū)可以成名，一首小詩(shī)能成為格言，一篇小說(shuō)可以引起轟動(dòng)，社會(huì)上、校園里，各種文學(xué)社團(tuán)如雨后春筍般涌現(xiàn)，各種油印的文學(xué)報(bào)刊如雪片般漫天飛舞……我訂閱了《人民文學(xué)》《十月》《青春》《青年作家》等雜志，又弄到了一本《世界文學(xué)名著目錄》，按圖索驥，節(jié)衣縮食地去買那些名著，然后又廢寢忘食地認(rèn)真讀著……就這樣，不停地讀讀寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)讀讀，我猶如一只被“繆斯”之箭射中的小鹿，懵懵懂懂，不顧一切地跑上了文學(xué)這條充滿艱辛和痛苦的崎嶇小路一一再后來(lái)，隨著作品不斷地在報(bào)刊上發(fā)表和介紹，當(dāng)自己又成了一名文學(xué)刊物編輯時(shí)，我才真切地意識(shí)到，我曾經(jīng)做的竟是一個(gè)綿長(zhǎng)、幼稚而又艱辛的“作家夢(mèng)”。
⑤時(shí)代真的是變了。不要說(shuō)文學(xué)早已經(jīng)被邊緣化，單說(shuō)現(xiàn)在的紙質(zhì)媒體、網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作業(yè)已鋪天蓋地，寫(xiě)作出版成了一個(gè)簡(jiǎn)單而輕而易舉的事。這時(shí)，我就想問(wèn)“作家還是夢(mèng)嗎?”——一般說(shuō)來(lái)，人的童年、少年和青年就是一個(gè)浪漫而多夢(mèng)的年華。我不知道現(xiàn)在的少年會(huì)不會(huì)有一個(gè)想當(dāng)作家的夢(mèng)，但我分明是有過(guò)的，如果說(shuō)，我那時(shí)做的就是這樣一個(gè)輕狂的文學(xué)夢(mèng)的話，那么現(xiàn)在我也沒(méi)有感到懊悔。相反，我慶幸自己趕上了那個(gè)幸運(yùn)而真誠(chéng)的文學(xué)年代，使我萌生的所謂“作家夢(mèng)”不至于在半途中破碎。就是今天，每當(dāng)我在語(yǔ)言的閱讀和表達(dá)之中穿行，一種接近和正在接近體驗(yàn)生命的幸福感，還總是那么輕盈地充溢在我的周圍，使我備加珍惜和依戀。我知道，這是我的一種真實(shí)的人生與藝術(shù)的夢(mèng)在延續(xù)一一是夢(mèng)在呼吸、夢(mèng)在飛揚(yáng)。
(作者：徐迅選自《散文》2010．11《作家還是夢(mèng)嗎?》有刪改)
小題1:閱讀全文，歸納“我”的作家夢(mèng)得以實(shí)現(xiàn)的原因。(4分)
__________________________________________________________________________
小題2:根據(jù)具體語(yǔ)境，解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(4分)
(1)我猶如一只被“繆斯”之箭射中的小鹿，懵懵懂懂，不顧一切地跑上了文學(xué)這條充滿艱辛和痛苦的崎嶇小路。
______________________________________________________________________________
(2)不要說(shuō)文學(xué)早已經(jīng)被邊緣化，單說(shuō)現(xiàn)在的紙質(zhì)媒體、網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作業(yè)已鋪天蓋地，寫(xiě)作出版成了一個(gè)簡(jiǎn)單而輕而易舉的事。
______________________________________________________________________________
小題3:賞析下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(4分)    
我咬咬牙就用我的那把“駁殼槍”換來(lái)了他的四十本小人書(shū)。
______________________________________________________________________________
小題4:理解文中畫(huà)線句子“每當(dāng)我在語(yǔ)言的閱讀和表達(dá)之中穿行，一種接近和正在接近體驗(yàn)生命的幸福感，還總是那么輕盈地充溢在我的周圍，使我備加珍惜和依戀”的深刻含義。(4分)
______________________________________________________________________________
小題5:結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“作家還是夢(mèng)嗎?”的作用。(4分)
______________________________________________________________________________

查看答案和解析>>


同步練習(xí)冊(cè)答案